初中班主任在管理中滲透德育策略之我見

王雪平

（清水縣第三中學(xué) 甘肅 清水 741400）

初中生正處在成長的關(guān)鍵時期，他們的自我意識、思想認(rèn)識都正在形成，思想比較敏感，再加上，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響，容易讓學(xué)生行差踏錯。作為初中班主任教師，要在班級管理中融入德育，通過德育的深刻理論知識來教育學(xué)生，督促學(xué)生，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，提高學(xué)生的思想認(rèn)識，從而全面提升學(xué)生的精神面貌與價值認(rèn)識，為學(xué)生健康成長與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。尤其是班主任，與學(xué)生接觸時間最長，也是班級管理的靈魂，在管理中巧妙、生動地融入德育，更容易讓學(xué)生接受的同時，對于學(xué)生價值觀的培養(yǎng)，道德品質(zhì)與思想認(rèn)識的提升，有著不可低估的做用。

1.日常管理中融入德育，狠抓養(yǎng)成教育

現(xiàn)的學(xué)生思想活躍，對于社會的觸接面較廣，再加上網(wǎng)絡(luò)時代，學(xué)生會收接很多或好或壞的信息，對他們的行為與認(rèn)識會造成一定的影響，容易讓他們行差踏錯，對他們的成長造成潛在的影響，如沉迷游戲，失去學(xué)習(xí)的熱情，失去人生的目標(biāo)，對他人漠不關(guān)心等等。這些只能說明一個問題，那就是學(xué)生一直以來的對自我管理與認(rèn)識不到位，德育缺失，教育不足，導(dǎo)致他們認(rèn)識不足，沒有追求，得過且過。所以，作為初中班主任，要想強(qiáng)化學(xué)生的思想，端正學(xué)生的思想認(rèn)識，強(qiáng)化學(xué)生的價值觀，就要在日常的班級管理中融入德育，教學(xué)生從外在的自我管理，到內(nèi)在的自我認(rèn)知，提自我約束與管理，讓新時代初中生養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì)，知道人有所能有所不能，從而了解作為一名學(xué)生要怎么做，才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，遇到更好的自己。

比如，對教室里桌椅的擺放要整齊，不能有意識破壞桌椅、窗子、門等；對教室里的盆裁、綠植要勤澆水，不要折技損葉，更不能在玩鬧的過程中推搡他人，給他人和自己造成潛在的危險；在墻壁上不能亂寫亂畫，更不能寫一些不聞名的語言，破壞班級的和諧，讓班級充滿社會習(xí)氣等，影響學(xué)生思想。再如，學(xué)校進(jìn)校不能穿奇裝異服，要穿校服，保持整潔干凈；學(xué)生在學(xué)校不許喝酒、抽煙、打架斗毆等，要注意自己安全的同時，也要為別人的安全負(fù)責(zé)；不能帶手機(jī)上課，更不能用手機(jī)約同學(xué)一起看不良的視頻等等，影響學(xué)生正確價值觀以及高尚品德的形成。實(shí)踐證明，只要班主任在班級日常管理中有意識地滲透德育，就是在約束學(xué)生、要求學(xué)生的時候，說明“為什么”，自然地把德育理論灌輸給學(xué)生，學(xué)生就能受到一定的影響，提升自我管理，自我約束的意識與能力，久而久之使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，高尚的道德品質(zhì)。

2.在形式多樣的管理中滲透德育，強(qiáng)化思想教育

班級管理是一個長期形成，不斷完善的過程，它和學(xué)生的思想道德的養(yǎng)成與提升一樣，不能一蹴而就，也不是一朝一夕的事，它是在過程中管理，再加上潛移默化的影響，慢慢塑造、修正，為學(xué)生修枝剪葉，才能端正學(xué)生的思想認(rèn)識，塑造學(xué)生的心性、性格，提升學(xué)生道德品質(zhì)。但是初中生才是十幾歲的孩子，要管理他們用命令或者采用強(qiáng)制的單一手段，只會適得其反，使他們更加的叛逆。要想達(dá)到理想的班級管理效果，落實(shí)德育目的，就要采用多種多樣的班級管理方法，從多方面、多角度、多層次進(jìn)行管理，滲透德育，為學(xué)生樹立一道端正的思想，使學(xué)生由內(nèi)而外受到感染，從而身心健康成長，有力發(fā)展。

2.1 不斷完善班級管理制度

作為班主任各項(xiàng)事務(wù)雜多，既要擔(dān)任教學(xué)工作，協(xié)調(diào)學(xué)生與各科教師之間的關(guān)系，處理班級各項(xiàng)雜務(wù)，所以時間、精力有限，不可能時時處處都圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，能注意到學(xué)生的各種狀態(tài)與行為。再加上，人管人是最無力的。要想讓班級正常、和諧、有序地運(yùn)行，讓班級學(xué)生都不但有道德、有品質(zhì)，杜絕一些不良的苗頭，班主任就要與班級干部一起在管理中，不斷發(fā)現(xiàn)班級管理的漏洞，如考勤制度不合理、獎罰不合理、對于學(xué)生評價不全面、班級的凝聚力不強(qiáng)等等，就要及時完善管理制度，班級規(guī)章，讓制度管理學(xué)生的同時，溫暖學(xué)生。這不但能養(yǎng)成學(xué)生的自覺意識，還能提升學(xué)生的自我約束，提高班級良好的建設(shè)風(fēng)氣，促進(jìn)每一個學(xué)生健康成長。

比如，有學(xué)生因?yàn)橐恍┬∈鲁臣?，快到了動手的地步，勸阻的同學(xué)在旁邊說，學(xué)生不允許打架的，你看墻上都貼著呢？吵架的同學(xué)，他們的意識與記憶就會被點(diǎn)醒，內(nèi)心深處會提醒自己，是的，不能打架，傷人傷已都不好，說不定還得承擔(dān)什么責(zé)任，影響班級團(tuán)結(jié)等等。這樣不但能弱化學(xué)生心中的怨氣，還能慢慢讓學(xué)生養(yǎng)成約束自己的習(xí)慣，提升學(xué)生品質(zhì)，同時使班級氛圍更加的團(tuán)結(jié)、和諧，使學(xué)生在班級生活、學(xué)習(xí)中更有幸福感，成就感。

2.2 組織學(xué)生看一些有益的節(jié)目，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

大多數(shù)初中生正處在所謂的叛逆期，對于父母的管理，教師的管理都會有多多少少的排斥心理。所以，筆者以為一般情況下不要直接地管理他們，除了讓班級制度管理他們，還有就是用潛移默化的力量影響他們。這個影響除了班主任自身的影響，各科教師的影響之外，班主任還要利用班會時間組織學(xué)生看一些有益于他們的成長綜藝節(jié)目，強(qiáng)化自我認(rèn)識，提升學(xué)生思想認(rèn)識，在實(shí)現(xiàn)班級更好管理的同時，把德育教育落到實(shí)處。

比如，《令人心動的offer》《非正式會談》《新職員誕生記》等等，這些節(jié)目不但能讓學(xué)生在觀看的同時，接觸一些法律、文學(xué)、歷史、地理、人物、民俗等知識，還能拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生從班級出發(fā)看世界，以學(xué)生身份感知世界，認(rèn)識世界，確定自己的方向，樹立自己的目標(biāo)。并從這些優(yōu)秀的選手身上，從真實(shí)、典型的案例中，學(xué)習(xí)他們一些處世為人的能力與經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會管理自我的同時，學(xué)會欣賞他人，并能思辨地看待問題，思考問題等，從而全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，為更好的班級建設(shè)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)，也為學(xué)生成長與發(fā)展打好基礎(chǔ)。

2.3 就社會熱點(diǎn)組織學(xué)生討論，提升學(xué)生思想認(rèn)識

筆者一直認(rèn)為，班級管理不是要把學(xué)生變成聽話的機(jī)器，要讓學(xué)生按部就班，循規(guī)蹈矩地學(xué)習(xí)、生活、處世，是要激活學(xué)生心中的一些感知識能力，判斷能力，增強(qiáng)生的智慧，要讓學(xué)生知道什么該做什么不該做，懂得堅持，更要懂得及時止損，從而要培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，提升學(xué)生的思想認(rèn)識。所以，作為初中班主任教師，筆者覺得為了深化學(xué)生的思想認(rèn)識，讓學(xué)生從內(nèi)心深處，思想深處受到教育，有時候就得利用社會上的熱點(diǎn)事件引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生。

比如，2023 年高考，一位考生走出考場接過做環(huán)節(jié)工人的媽媽接來的一瓶礦泉水時，激動不已，熱淚盈眶，與媽媽親熱擁抱。引導(dǎo)學(xué)生分析這件事，分析這個男孩兒當(dāng)初的心理。有的學(xué)生說，這件事讓那些穿棋袍、捧鮮花的媽媽自愧不如；有的學(xué)生說那瓶礦泉水勝過鮮花、勝過一切的鼓勵；有些學(xué)生說那個男孩不由的流淚，不只是那一刻的一瓶水，那一刻看到媽媽，而有可能是想起媽媽這么多看來供自己讀書的不易。有可能他眼中流著淚，心中早已下定決心，以后一定要好好愛媽媽，孝敬媽媽，也一定要為社會，為祖國的強(qiáng)大出力等等。無論是哪個方向的觀點(diǎn)，哪一個同學(xué)的觀點(diǎn)，同學(xué)們對這件事的看法，以及他們認(rèn)識，都會對他們產(chǎn)生不可估量潛的影響，使他們受到教育的同時，強(qiáng)化學(xué)生感恩意識，讓學(xué)生也樹立堅定的理想，好好學(xué)習(xí)，將來孝敬父母，回報社會，為祖國出力等。這就是新時代班主任管理的另一層深意，能升華班級管理意義的同時，還能豐富學(xué)生的思想，提高學(xué)生的認(rèn)識，為學(xué)生成長打下良好的基礎(chǔ)。

3.在主題班會、隊(duì)會中滲透德育，強(qiáng)化思想教育

在初中班級管理中，為了強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律性，提升學(xué)生的道德品質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，提升學(xué)生的思想認(rèn)識，作為班主任不但要加強(qiáng)平時在日常中的具體管理，還要有計劃地為學(xué)生定期開展隊(duì)會、班會，通過集體活動增強(qiáng)學(xué)生的集體意識，強(qiáng)化班級的凝聚力，同時讓學(xué)生在集體活動中受到潛移默化的影響，使學(xué)生的言行和道德品質(zhì)得到不斷的修正與提升。

比如，在五一勞動節(jié)組織學(xué)生進(jìn)行全面的大掃除，用小比賽的方式，增強(qiáng)學(xué)生勞動熱情與意識，培養(yǎng)學(xué)生的勞動素養(yǎng)；再如，在國慶節(jié)期間，也可以組織學(xué)生進(jìn)行紅色閱讀，紅歌比賽、紅色作文比賽、我愛祖國的主題手抄報等活動，通過這些活動把愛國情懷滲透在學(xué)生思想里，刻在學(xué)生骨子里等，讓學(xué)生在參與這些活動中程，在準(zhǔn)備、搜集資料、拓展閱讀、學(xué)習(xí)紅歌的過程中等，達(dá)到多方面提升思想認(rèn)識的目的，幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，確定方向，從而使學(xué)生有更強(qiáng)的集體意識，為班級目標(biāo)以及自己的目標(biāo)而奮斗、努力。

結(jié)束語

總之，隨著素質(zhì)教育的實(shí)施與深入，對教育教學(xué)的要求更加的全面，對于學(xué)生的成長與發(fā)展走向了人性化，個性化。所以，作為初中班主任教師，在班級管理中要了解班級學(xué)生的共性，在管理中滲透德育，提升學(xué)生思想認(rèn)識、道德品質(zhì)，增強(qiáng)班級的凝聚力。同時，教師也要在班級管理中注意學(xué)生的個性，要給他們正確、積極的個性化引導(dǎo)，幫助他們更好發(fā)展，從而為學(xué)生健康成長，全面發(fā)展打基礎(chǔ)，也使班級管理與德育融合落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)理想的教育目的。