淺談小班幼兒生活自理能力培養(yǎng)的有效策略

鄭 雙

（滄州市第三幼兒園 河北 滄州 061000）

引言

小班幼兒因為心理和生理的發(fā)育并不完全，生活自理能力較差，所以會對成年人有著很強的依賴性，因此培養(yǎng)小班幼兒的生活自理能力是十分必要的，通過這個過程中，能夠?qū)和膭邮炙季S能力進行提高，也能夠讓他們的自信心獲得增強，同時也會對兒童的表達、交際等能力帶來重要的影響。通過這個過程中，可讓小班幼兒形成良好習慣，除了學會生活中的技能之外，也有利于他們的身心成長，所以對小班幼兒進行生活自理能力的培養(yǎng)是非常必要的。

1.培養(yǎng)小班幼兒生活自理能力的重要意義

在幼兒園的教育教學工作中，教師主要是通過戶外游戲、一日生活以及勞動教育等方式來開展日常教育，兒童們通過參與音樂、游戲等活動中來逐步的進行自主構(gòu)建，掌握一定的生活技能，從而形成生活自理能力，這也是幼兒園教育教學中的重要目標。從兒童成長發(fā)展的角度上來看，能夠獨立的洗臉、穿衣和進餐對于他們適應(yīng)社會和身心發(fā)展有著重要的作用。通過參與種植活動，來體會到生命萌發(fā)的喜悅，在參與戶外活動時，體會到游戲的樂趣。除此之外，培養(yǎng)小班幼兒的生活自理能力，也與當前的素質(zhì)發(fā)展要求相符合。對于小班幼兒來說，他們實際上具備了培養(yǎng)生活自理能力的心智要素，能夠參與勞動實踐，同時也有著基本的生活認知，能夠通過觀察和思考的方式來對生活中的物體和圖案進行理解，從而通過模仿來完成穿衣、就餐等內(nèi)容，另外也能夠參與到簡單的勞動當中。幼兒園的課程體系中，培養(yǎng)兒童的生活自理能力是其中的重要目標，需要通過課程開發(fā)來在戶外游戲和勞動課程中促進兒童的體力和腦力協(xié)同發(fā)展，讓幼兒能夠更好的適應(yīng)生活和融入生活。在幼兒素質(zhì)教育當中，生活自理能力是其中的重要內(nèi)容。在新課改背景下，要求小班幼兒課程要以生活內(nèi)容為主，不要過早的接觸文化內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)造更多的空間和時間來接觸自然并感受生活。除此之外，在這個過程當中，需要幼兒園教師能夠給予兒童適當?shù)墓膭睿瑤椭麄兏玫倪m應(yīng)幼兒園環(huán)境，并要注重和家長之間的聯(lián)系，保證教育的連續(xù)性，從而獲得更加理想的培養(yǎng)效果。

2.培養(yǎng)小班幼兒生活自理能力的內(nèi)容

首先，要掌握基本的脫衣服、穿衣服等技能，讓兒童能夠形成良好的著裝習慣，而在穿衣服的過程中，兒童的手眼協(xié)調(diào)能力也能夠得到鍛煉，讓兒童對身體結(jié)構(gòu)能夠形成認知。其次，兒童要能夠掌握正確的餐具使用方法，并要養(yǎng)成飯前洗手和安靜吃飯的習慣，避免出現(xiàn)飯后劇烈運動和暴飲暴食的情況。除此之外，也要避免喝生水，吃水果之前要清洗干凈，不可以一邊吃飯一邊看電視，也不能夠吃的太多，否則將會對身體帶來不利影響。第三，養(yǎng)成良好的睡眠習慣能夠?qū)和乃哔|(zhì)量進行提高，從而有利于兒童的健康成長。首先要做到按時入睡，并要采用正確的睡覺姿勢，采用雙腿彎曲右側(cè)臥的睡姿。其次要避免熬夜，要做到早睡早起，并要學會自己掖好被子。最后，起床后要能夠?qū)W會對床鋪進行整理，入睡時脫下的衣服要學會放在固定的位置。第四，如廁是幼兒自理能力中的關(guān)鍵所在，兒童最初進入幼兒園時對于整體的環(huán)境不夠熟悉，自己去廁所的時候會存在畏懼或者膽怯的心理，從而導致尿褲子的情況常常發(fā)生。還有一些兒童不敢在幼兒園排便，這無疑會對他們的健康帶來損害。在培養(yǎng)幼兒生活自理能力時，要引導兒童們學會獨自上廁所，并能夠消除上述的問題，從而更好的適應(yīng)幼兒園中的生活。最后，在幼兒園的一日活動中，盥洗是其中的重要內(nèi)容之一，同時也是培養(yǎng)幼兒自理能力的重要目標。通過學習盥洗的過程，能夠幫助幼兒園的兒童逐步形成良好的衛(wèi)生習慣，例如讓兒童們學會飯前便后洗手，以及隨時保持清潔，在晚上睡覺之前要洗漱，早晚要刷牙，并要為每一位兒童配有專門的牙刷、杯子和毛巾等等，使得他們能夠逐步掌握刷牙、洗臉的能力，從而養(yǎng)成良好的生活自理習慣。

3.培養(yǎng)小班幼兒生活自理能力的策略

3.1 做到因材施教

對于幼兒園教師來說，需要意識到小班幼兒存在的心理、身體等方面的差異，要能夠真正做到因材施教，對幼兒進行針對性指導，結(jié)合評估量表來對小班幼兒的身心發(fā)育情況進行掌握，以此為基礎(chǔ)來對小班幼兒開展分類教育。例如一些幼兒的學習能力較強，可為他們提供展示生活自理能力的機會，并鼓勵他們幫助其他的同學，從而達到共同進步的目標。對于那些學習能力較弱的幼兒，首先需要教師能夠保持足夠的耐心，慢慢的引導兒童學會生活自理，并逐漸的學習那些難度更高的生活技能。與此同時，男孩和女孩的發(fā)展水平存在差異，男孩學習生活自理技能的速度要更慢，所以可以讓女孩去幫助男孩。另外，開朗的兒童要比內(nèi)向的內(nèi)容更愿意去嘗試和學習，可選擇那些性格較為開朗的兒童去發(fā)揮示范帶頭作用，同時也要注意保護內(nèi)向兒童的自尊心?？偟膩碚f，要在對兒童之間差異進行充分尊重的基礎(chǔ)上培養(yǎng)小班幼兒的生活自理能力，并對兒童的自信心進行有效的提升。

3.2 培養(yǎng)兒童的自理意識

因為小班幼兒的認知能力有限，所以相比于文字，他們對視頻和故事等內(nèi)容有著更加強烈的興趣，通過視頻和故事來讓兒童的思維獲得發(fā)展，在對兒童生活自理能力進行培養(yǎng)的過程中，可通過為兒童播放一些獨立自主完成任務(wù)的動畫片，從而對兒童形成潛移默化的影響，讓兒童逐步學會獨立解決問題，學會自己吃飯、穿衣和如廁，而不是任何事情都去依賴家長和老師。同時播放相應(yīng)的動畫片來逐步培養(yǎng)兒童的生活自理意識，也可以利用兒科的方式來將一些關(guān)于生活自理能力的理論教給兒童，不但朗朗上口且通俗易懂，達到更好的記憶效果。如果直接告訴兒童該如何穿衣服或者飯前便后要洗手，往往會讓兒童們感覺到枯燥乏味，對這樣的機械記憶方式產(chǎn)生厭倦。而通過兒歌來將這些理論進行串聯(lián)，能夠有助于兒童的記憶，并激發(fā)兒童的學習積極性，從而培養(yǎng)他們的生活自理能力。

3.3 通過游戲活動讓兒童產(chǎn)生學習興趣

考慮到小班幼兒的特點，可利用游戲的方式來培養(yǎng)兒童的生活自理能力，想要讓兒童理解什么是生活自理能力較為困難，他們很難對其中的內(nèi)涵進行理解，所以需要采取寓教于樂的方式來為兒童們創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓兒童們在游戲當中逐步對生活自理形成興趣，從而獲得更好的培養(yǎng)效果。例如組織兒童們開展將橘子和蘋果裝進不同籃子里的游戲，在這個過程中不但能夠培養(yǎng)兒童的專注力，也能夠讓他們對生活自理能力的學習產(chǎn)生興趣，從而達到更好的教育教學效果。

3.4 引導兒童進行觀察模仿

對于小班幼兒來說，他們的可塑性很強，通過為他們創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氛圍，讓他們進行自主探索和游戲，能夠有效培養(yǎng)他們的生活自理能力，同時也有利于兒童的成長和發(fā)展。例如對兒童自主穿衣進行鍛煉，是培養(yǎng)小班幼兒生活自理能力的重要內(nèi)容之一，教師可為兒童準備一些鞋帶和紐扣，讓兒童們利用這些材料來進行練習，也可以讓兒童們給洋娃娃穿衣服，培養(yǎng)他們的動手能力。通過這個過程中的教育培養(yǎng)，使得小班幼兒具備了初步自理能力。與此同時，也可以讓一些小班幼兒扮演教師的助手，例如在用餐前由幼兒來分發(fā)餐具，在用餐后由幼兒來幫助收拾餐具，也可以讓幼兒來完成一些簡單的打掃任務(wù)，幼兒在完成后教師要給予他們一定的鼓勵，這不但有利于培養(yǎng)兒童的自信心，同時也能夠培養(yǎng)他們的生活自理能力。

3.5 注重家校聯(lián)合

培養(yǎng)小班幼兒的生活自理能力，需要幼兒園和家長之間的良好合作。小班幼兒的認知能力和思維能力有限，所以需要幼兒園教師與家長之間做好溝通，要將兒童在幼兒園的表現(xiàn)及時通知給家長，同時也要讓家長在家中培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，保證培養(yǎng)的連續(xù)性，從而獲得更好的效果。例如中午培養(yǎng)幼兒疊被子，然后要讓家長知道今天學習的內(nèi)容，讓家長繼續(xù)引導兒童進行疊被子或者疊衣服，從而對兒童的動手實踐能力進行培養(yǎng)。除此之外，幼兒園教師也要給予兒童家長一定的指導，讓家長能夠采取正確的教育引導策略，從而達到更好的生活自理能力培養(yǎng)效果。例如培養(yǎng)兒童獨自洗襪子，即使洗不干凈，家長也要給予相應(yīng)的鼓勵，讓兒童能夠堅持練習，從而逐步形成良好的生活自理習慣。

結(jié)束語

總而言之，培養(yǎng)小班幼兒的生活自理能力，對于兒童們的未來發(fā)展有著重要的幫助作用，除了能夠鍛煉兒童的表達能力和獨立性，也能夠?qū)λ麄兊淖孕判倪M行增強。所以在培養(yǎng)小班幼兒生活自理能力的過程中，需要幼兒園教師和家長給予足夠的重視，并在這個過程中充分考慮到幼兒之間存在的差異，采取更為科學的教育方法，從而獲得更好的生活自理能力培養(yǎng)效果。除此之外，也需要幼兒園教師以及家長能夠?qū)W會運用更為先進的教育理念，為兒童提供更多的鍛煉機會，通過家校聯(lián)合來達到更好的培養(yǎng)效果。