思政課過(guò)程性評(píng)價(jià)的實(shí)踐探索

李婧

評(píng)價(jià)在課堂教學(xué)中占有重要地位，它是以促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為目標(biāo)的教育手段。教學(xué)評(píng)價(jià)不僅應(yīng)該關(guān)心教學(xué)結(jié)果，還應(yīng)關(guān)心教學(xué)的行為過(guò)程。教師可以通過(guò)制定精細(xì)化評(píng)價(jià)方案，采取學(xué)生自我評(píng)價(jià)、生生互評(píng)、師生共評(píng)等多元評(píng)價(jià)方式，充分發(fā)揮過(guò)程性評(píng)價(jià)作用，全面掌握教學(xué)情況，提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量，從源頭上減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策。本文以《堅(jiān)持新發(fā)展理念》一課教育教學(xué)為例，探討“雙減”背景下的思政課過(guò)程性評(píng)價(jià)。

學(xué)生自評(píng)，反省提高

學(xué)生自評(píng)是學(xué)生參考評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，對(duì)自己的活動(dòng)狀況或發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行自我鑒別的過(guò)程，是學(xué)生自我檢查、自我反思、自我提高的過(guò)程，是學(xué)習(xí)活動(dòng)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際認(rèn)知情況，利用各種課程資源，創(chuàng)設(shè)主題探究情境，讓學(xué)生從熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，基于體驗(yàn)、調(diào)查、思考進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。學(xué)生通過(guò)評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)效果，進(jìn)行自我肯定、自我激勵(lì)、自我挖潛，達(dá)到調(diào)整、提高、享受學(xué)習(xí)過(guò)程的目的。教師通過(guò)學(xué)生自我評(píng)價(jià)結(jié)果表，了解學(xué)生真實(shí)情況，對(duì)學(xué)生反映的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)處理，指導(dǎo)學(xué)生不斷提升自我評(píng)價(jià)能力。

在《堅(jiān)持新發(fā)展理念》的教學(xué)中，筆者布置自主學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生分組探究“為什么長(zhǎng)三角一體化讓老百姓更有獲得感”，各小組搜集整理圖文、視頻等資料，結(jié)合親身經(jīng)歷進(jìn)行分享展示。有了大量課外材料的積累，學(xué)生在提前預(yù)習(xí)課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)自主學(xué)習(xí)解決問(wèn)題并最后得出結(jié)論：長(zhǎng)三角地區(qū)在交通、醫(yī)療等方面取得顯著發(fā)展，是因?yàn)閺娜嗣竦母纠娉霭l(fā)，為人民著想?？梢?jiàn)堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，就是把人民幸福作為發(fā)展的目的和歸宿，做到發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享?；谧灾鲗W(xué)習(xí)任務(wù)形成過(guò)程性評(píng)價(jià)任務(wù)1，具體如下：

生生互評(píng)，交流探究

學(xué)生互評(píng)是課堂教學(xué)中普遍采用的一種評(píng)價(jià)方式，充分尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，對(duì)學(xué)生之間的交流與合作具有促進(jìn)作用。在生生互評(píng)中，獲得認(rèn)同的評(píng)價(jià)能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和成就感，被否定的評(píng)價(jià)則激勵(lì)學(xué)生完善自我。生生互評(píng)有利于激活學(xué)生思維，鍛煉學(xué)生表達(dá)能力，對(duì)提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量、全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)有著重要作用。這種方式能彌補(bǔ)灌輸式教學(xué)的不足，讓課堂活躍起來(lái)，在教師的引導(dǎo)下真正把課堂交給學(xué)生。

在《堅(jiān)持新發(fā)展理念》的教學(xué)中，筆者讓學(xué)生以課堂情景劇的形式開(kāi)展商議探究：浙江省嘉興市某縣縣長(zhǎng)說(shuō)：“我們貫徹綠色發(fā)展理念，把原來(lái)的小造紙廠、小化工廠關(guān)掉，生態(tài)環(huán)境好了，但是，企業(yè)少了，經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了下滑。怎么辦？”接下來(lái)甲、乙、丙、丁分別基于不同發(fā)展理念給出自己的建議，由此引出新發(fā)展理念的具體內(nèi)容，得出“五大發(fā)展理念是具有內(nèi)在聯(lián)系的集合體，要統(tǒng)一貫徹，不能顧此失彼，也不能相互替代”的結(jié)論。

學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)儲(chǔ)備，通過(guò)表達(dá)、質(zhì)疑、反駁、爭(zhēng)辯等方式，對(duì)不同觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生在激烈的思想交鋒中探討真知，經(jīng)歷傾聽(tīng)、加工信息、整理和內(nèi)化知識(shí)的完整過(guò)程?；谏套h探究任務(wù)形成過(guò)程性評(píng)價(jià)任務(wù)2，具體如下：

師生共評(píng)，綜合實(shí)踐

在《堅(jiān)持新發(fā)展理念》的教學(xué)中，筆者布置社會(huì)實(shí)踐任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們共同參與“共話長(zhǎng)三角，乘勢(shì)而進(jìn)開(kāi)新局”活動(dòng)，登陸中國(guó)政府網(wǎng)“我向總理說(shuō)句話”欄目，為長(zhǎng)三角的發(fā)展建言獻(xiàn)策。該任務(wù)將學(xué)校小課堂與社會(huì)大課堂相結(jié)合，體現(xiàn)公共參與精神這一學(xué)科核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中立足所學(xué)理論知識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)社會(huì)觀察和解決實(shí)際問(wèn)題的能力?；谏鐣?huì)實(shí)踐任務(wù)，采取師生共評(píng)方式，形成過(guò)程性評(píng)價(jià)任務(wù)3，具體如下：

筆者在進(jìn)行《堅(jiān)持新發(fā)展理念》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，基于具體學(xué)習(xí)目標(biāo)制定教學(xué)評(píng)價(jià)，將過(guò)程性評(píng)價(jià)貫穿課堂教學(xué)始終，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，以評(píng)促學(xué)，堅(jiān)持教學(xué)評(píng)的一致性。實(shí)踐結(jié)果表明，實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)，將學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，符合“雙減”的時(shí)代背景和學(xué)科核心素養(yǎng)的要求，使教育教學(xué)過(guò)程不再只重視考試分?jǐn)?shù)，而是更關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，可以得知學(xué)生是否在激烈的思想交鋒中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；通過(guò)互評(píng)和教師歸納，可以進(jìn)一步明確學(xué)生是否鍛煉了分析和解決問(wèn)題的能力；通過(guò)師生綜合評(píng)價(jià)，可以了解社會(huì)實(shí)踐是否做到將書(shū)本知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)，學(xué)以致用。

總之，過(guò)程性評(píng)價(jià)倡導(dǎo)協(xié)商與對(duì)話，用評(píng)價(jià)量表對(duì)學(xué)生觀察、記錄、反思的全過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，用于發(fā)現(xiàn)教學(xué)實(shí)施中存在的問(wèn)題并及時(shí)反饋，有利于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)和分析學(xué)生的問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)方法，反思并改進(jìn)課程環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程以提高教學(xué)質(zhì)量。過(guò)程性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)全面客觀的評(píng)價(jià)，有利于培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)與分析、解決問(wèn)題的能力。思政課教學(xué)實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)可以充分發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的作用，優(yōu)化課堂，推動(dòng)教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。

責(zé)任編輯/王秉乾