學(xué)校有面墻叫“問(wèn)題墻”

我們學(xué)校有一面比較特別的墻，孩子們稱(chēng)其為“問(wèn)題墻”。

“問(wèn)題墻”上布滿(mǎn)定制好的網(wǎng)格，網(wǎng)格上掛滿(mǎn)了學(xué)生原生態(tài)的手寫(xiě)紙條，紙條上都是學(xué)生提出的問(wèn)題或是對(duì)應(yīng)問(wèn)題的答案?！皢?wèn)題墻”分三個(gè)板塊，分別是“我來(lái)問(wèn)”“我來(lái)答”和“我來(lái)追問(wèn)”。“我來(lái)問(wèn)”板塊呈現(xiàn)的是學(xué)生的原始提問(wèn)，這些問(wèn)題涵蓋不同學(xué)科、家庭生活、社會(huì)見(jiàn)識(shí)的方方面面；“我來(lái)答”是其他學(xué)生看到問(wèn)題后，提出自己的思考或可借鑒的答案；“我來(lái)追問(wèn)”是學(xué)生針對(duì)以上問(wèn)題和答案，進(jìn)一步表達(dá)自己的不同想法或更深層次的追問(wèn)。

“問(wèn)題墻”上的問(wèn)題，有些還比較幼稚，可能會(huì)在網(wǎng)絡(luò)和書(shū)籍中找到標(biāo)準(zhǔn)答案，但對(duì)于學(xué)生而言，是他們用兒童眼光看世界時(shí)的發(fā)現(xiàn)，是他們對(duì)大千世界的真實(shí)發(fā)問(wèn)，也是他們從發(fā)現(xiàn)到發(fā)明的萌發(fā)過(guò)程?！皢?wèn)題墻”上的回答，不一定是唯一的答案或標(biāo)準(zhǔn)答案，但對(duì)孩子而言，是他們主動(dòng)參與問(wèn)題討論、自主表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解的過(guò)程，是他們積極投入學(xué)習(xí)的精神態(tài)度的體現(xiàn)，也是他們由被動(dòng)學(xué)習(xí)走向主動(dòng)學(xué)習(xí)、養(yǎng)成獨(dú)立思考習(xí)慣的歷程。久而久之，就會(huì)在學(xué)生中間營(yíng)造一種積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、主動(dòng)思考問(wèn)題、持續(xù)追尋問(wèn)題的氛圍。這些都是“問(wèn)題墻”的價(jià)值所在。

為引導(dǎo)和激勵(lì)更多學(xué)生參與到“問(wèn)題墻”的活動(dòng)中，學(xué)校還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)——“好學(xué)好問(wèn)獎(jiǎng)”。每月會(huì)對(duì)“我來(lái)問(wèn)”“我來(lái)答”“我來(lái)追問(wèn)”三個(gè)板塊中的學(xué)生原始作品進(jìn)行梳理和評(píng)比，對(duì)積極主動(dòng)參與、獨(dú)立深入思考、體現(xiàn)新意創(chuàng)見(jiàn)等方面的學(xué)生授予“好學(xué)好問(wèn)獎(jiǎng)”。這樣，孩子們學(xué)習(xí)、提問(wèn)、思考、追問(wèn)的氛圍越來(lái)越濃厚。

由這面“問(wèn)題墻”，我聯(lián)想到當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，學(xué)生很多時(shí)候還停留在被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，固定知識(shí)和現(xiàn)有題目占據(jù)著學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，也占據(jù)著學(xué)生的大腦，讓學(xué)生從未知到已知，但又基本止于已知。很多時(shí)候老師不辭辛苦地把學(xué)生腦中的“問(wèn)號(hào)”教成了“句號(hào)”。孩子們知道了很多知識(shí)，會(huì)做題了，會(huì)考試了，但似乎不再提問(wèn)了，更少有孩子不斷追問(wèn)了。孩子最可貴的好奇心和求知欲，可能就會(huì)在不停劃“句號(hào)”的教學(xué)中被抑制甚至被傷害。

我一直認(rèn)為，中小學(xué)教育首先要做的是保護(hù)，保護(hù)孩子的天性，保護(hù)孩子心中的夢(mèng)想，保護(hù)孩子腦中的問(wèn)號(hào)，在保護(hù)的基礎(chǔ)上再激發(fā)他們?nèi)W(xué)習(xí)、養(yǎng)成和發(fā)展。

要培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，就要從小保護(hù)學(xué)生的天性，保護(hù)學(xué)生的問(wèn)題和問(wèn)題意識(shí)?！鞍l(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)”，沒(méi)有問(wèn)題就難有發(fā)明和創(chuàng)造。拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要從問(wèn)題開(kāi)始、從提問(wèn)開(kāi)始、從追問(wèn)開(kāi)始。從某種意義上說(shuō)，終身學(xué)習(xí)就是終身好奇，終身好問(wèn)。

愿更多的學(xué)校有這樣的“問(wèn)題墻”“問(wèn)題角”。愿孩子們腦海中的“問(wèn)號(hào)”保留久一些，更久一些。

責(zé)任編輯/周小益

張基廣

語(yǔ)文特級(jí)教師，全國(guó)優(yōu)秀教師，湖北省武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)，武漢市首屆“十大最具影響力校長(zhǎng)”，湖北省教育科研學(xué)術(shù)帶頭人，湖北省教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，教育部卓越校長(zhǎng)領(lǐng)航工程名校長(zhǎng)領(lǐng)航班首批成員，教育部全國(guó)師德師風(fēng)建設(shè)專(zhuān)家委員會(huì)委員、教育部小學(xué)教師培養(yǎng)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員。