童言童語寫童心 童聲童畫繪童真

朱瀅穎 周華

閱讀，可以讓教育更加美好；閱讀，可以帶給學生無限美好的可能性，我們要為少年兒童的閱讀成長做點什么。童年時期的閱讀，是刻骨銘心的，是歷久彌新的，更是深入骨髓的。童年時期的閱讀，是人生的底板；童年時期的閱讀，決定著人生的未來。讓孩子們親近書、喜歡書，這是打通他們走進更廣闊的精神世界的通道。

作為武漢市武昌區(qū)蒲公英悅讀小鎮(zhèn)讀書計劃的一部分，“兒童原創(chuàng)書”活動已經(jīng)歷經(jīng)九屆，為所有熱愛閱讀、熱愛創(chuàng)作的孩子們提供了鍛煉自我、展示自我的舞臺，讓孩子們看到自己成長的足跡。

湖北省武昌水果湖第一小學是小鎮(zhèn)公民中幸福的一員，承擔了“兒童原創(chuàng)書”活動的策劃和展評工作。學校重視鼓勵兒童用最質(zhì)樸的語言，發(fā)揮最豐富的想象，抒寫最純真的心靈，為自己創(chuàng)作，為自己代言。學校主持和開展“兒童原創(chuàng)書”系列活動，在孩子們的心田播撒美麗的種子，鼓勵孩子們勤于筆耕，純真表達，大膽想象，自主創(chuàng)作。這些美麗的種子，最終在孩子們漫長的人生歷程中怒放出美麗的花朵。

我們的理念

童言童語寫童心，童聲童畫繪童真?！皟和瓌?chuàng)書”活動遵從兒童本心，釋放兒童天性，激發(fā)兒童的創(chuàng)造力和想象力，為兒童樹立自信心，增強兒童自我效能感。在讀、寫、畫中促進學科有效融合、“五育”并舉，讓核心素養(yǎng)可見可感。親子共同創(chuàng)作，共同成長，促進親子溝通，增進親子感情。

遵從兒童本心，釋放兒童天性。著名思想家盧梭在“自然教育”中指出，教育要適應兒童天性的發(fā)展，遵循孩子生命成長的規(guī)律，關注生命成長，尊重個體差異，培養(yǎng)孩子求真、向善、審美的品質(zhì)?！皟和瓌?chuàng)書”活動讓孩子“我手寫我心”，掙脫束縛枷鎖，隨心而發(fā)，隨性而作，自由大膽地表達。他們用稚嫩的語言，抒發(fā)自己內(nèi)心對大自然的贊美，對家鄉(xiāng)祖國的熱愛，對親情友情的珍惜，對生命萬物的尊重。他們用絢麗的色彩，描繪自己眼中的花草蟲魚、人間四季，編織神奇夢幻的童話世界。他們把兒童的天真、歡樂、自由、美好統(tǒng)統(tǒng)寫入書里、織進畫里，創(chuàng)作出一本本專屬于自己的“原創(chuàng)之書”。

激發(fā)兒童創(chuàng)造力，培養(yǎng)兒童想象力。孩子的創(chuàng)造力是驚人的，孩子的想象力是無窮的?！皟和瓌?chuàng)書”活動為孩子們提供了發(fā)揮創(chuàng)造想象的無窮天地和廣闊舞臺。小繪本大創(chuàng)意，孩子們可以運用不同的形式，大膽地發(fā)揮想象，各展所長，各顯神通。從主題的選擇、內(nèi)容的取舍，到語言的組織、色彩的搭配、版式的設計，都是匠心的運用和智慧的結晶?！皟和瓌?chuàng)書”猶如一顆顆靈感的種子，讓孩子們的想象力得以自由生長，孩子們在繪制中實踐自己的創(chuàng)意，激發(fā)內(nèi)在的創(chuàng)造力和想象力。

樹立兒童自信心，增加自我效能感。每一個孩子都是懷揣夢想的天使，創(chuàng)作和出版一本屬于自己的作品，是孩子們獻給童年生活最美好珍貴的禮物?！皟和瓌?chuàng)書”活動在孩子們心中撒下熱愛閱讀和熱愛創(chuàng)作的種子，用陽光雨露幫助它萌芽、破土、開枝、散葉，實現(xiàn)孩子們的作家夢。孩子們在這個過程中，體會到了孕育一件藝術作品的艱辛和快樂，獲得了收獲果實的成就感，增強了自信心和自我效能感，為他們未來的創(chuàng)作之路儲備了滿滿的內(nèi)驅力。

促進學科有機融合，讓核心素養(yǎng)可見可感?！皟和瓌?chuàng)書”集寫作、繪畫、手工、配樂于一體，綜合了語文、美術、音樂、科學、勞技等學科要素，有效地實現(xiàn)了多學科相互滲透、有機融合的學習探究模式。兒童自己創(chuàng)作繪本、詩集、漫畫、童話，在遣詞造句中鍛煉了語言運用能力，在繪制圖畫、搭配音樂中提升了審美感知力，在構思設計中發(fā)展了認知、觀察、想象、分析、創(chuàng)造等思維品質(zhì)，在塑造人物、感受自然、體悟生命中陶冶情感、升華思想、涵養(yǎng)文化。

溝通從“心”開始，親子共創(chuàng)共生。陪伴是父母對孩子最長情的愛，而和孩子一起創(chuàng)作一本書則是一種高質(zhì)量的陪伴。父母和孩子一起制作“兒童原創(chuàng)書”，你構思來我建議，你寫字來我畫畫，你剪紙來我粘貼，通力合作，攜手共創(chuàng)。父母把自己變成孩子，走進孩子的內(nèi)心世界，感受孩子的喜怒哀樂，這是親子教育的最高境界。

我們的方式

最美人間四月天，乘著世界讀書日的春風，一年一度的“蒲公英悅讀小鎮(zhèn)兒童悅讀嘉年華”盛會如約而至，“兒童原創(chuàng)書”征集和展覽活動也開展得如火如荼。作為承辦學校，水果湖第一小學的老師和孩子們更是傾情出動，從動員號召、海選征集到評選頒獎、展覽展演，無不用心之至、精益求精。

主題內(nèi)容從開放到命題，從發(fā)散到集中?！皟和瓌?chuàng)書”歷經(jīng)九屆，主題內(nèi)容也經(jīng)歷了從開放到命題，從發(fā)散到集中的過程。從2014年開始，最初的原創(chuàng)書在內(nèi)容和主題上沒做限制，只要文字有抒情性、哲理性，能夠體現(xiàn)一定的意蘊，或是對生活的感悟，或是對情感的體察，或是對現(xiàn)實的批判，或是對現(xiàn)象的提煉等均可。歷經(jīng)幾屆后，評委們發(fā)現(xiàn)孩子們的作品越來越優(yōu)秀，越來越精美，就適當提升了難度，開始嘗試半命題式，如2022年的主題是《我們未來的?》，引導孩子們暢享未來城市生活。到2023年，我們的主題更加貼近孩子們的生活實際，變成了“童眼閱古城，童言話自然”，以“自然”或“古城”為主題，引導孩子們觀察植物、動物、天氣變化以及古城景點的歷史變遷。

作品載體多樣，體裁不限?！皟和瓌?chuàng)書”既可以制作成紙質(zhì)書，也可以掃描成電子書，錄制音頻，制作成有聲電子書。既可以采用平面設計，也可以采用立體形式。原創(chuàng)書的體裁不限，自然筆記、繪本、小說、詩歌、文集皆可。

作品力求原創(chuàng)，思想健康，結構完整?！皟和瓌?chuàng)書”的本質(zhì)要求和出發(fā)點是堅持原創(chuàng)，兒童以第一手的鮮活素材，展現(xiàn)真實生活和內(nèi)心世界，充分體現(xiàn)兒童的自主獨創(chuàng)性。

在思想上，“兒童原創(chuàng)書”的作品選題要符合社會主義核心價值觀，符合時代發(fā)展要求，要有正確的世界觀、人生觀、價值觀。作品應源于生活，本真表達，體現(xiàn)兒童視角，積極健康向上，傳遞正能量。

最后，“兒童原創(chuàng)書”的作品力求完整，應包含一本書的基本元素。如繪本作品應包括但不局限于前后環(huán)襯、扉頁、正文、封底等部分，文字類作品應包括但不局限于序或前言、目錄、正文、后記等部分。

評選展示自下而上，專家評審?！皟和瓌?chuàng)書”活動的參與方式是自下而上，各會員校自行組織初賽，評審后精選1～5本“兒童原創(chuàng)書”以及相應的有聲電子書參與全區(qū)評選，在蒲公英悅讀小鎮(zhèn)嘉年華的活動現(xiàn)場，參加活動的師生都會對展示的原創(chuàng)書籍進行投票，選出十本最受歡迎的原創(chuàng)書籍。組委會還成立專家評審團對作品進行甄選，甄選出來的優(yōu)秀作品在“蒲公英悅讀小鎮(zhèn)·云創(chuàng)書屋”或“學在武昌”蒲公英專欄進行展示。

藝術的生命經(jīng)過辛苦地孕育，艱難地蛻變，終于破繭成蝶，以華麗無比的姿態(tài)出現(xiàn)在我們面前。孩子們用充滿想象力的筆觸和真摯的童心，創(chuàng)作出一本本構思巧妙、創(chuàng)意無窮、形象生動、風格各異的原創(chuàng)作品。他們的書中，有純真的童言稚語，有繽紛的童話世界，有插著翅膀的夢想，有探索未知的航船。一頁頁色彩鮮艷的畫面，一個個生動有趣的故事，一行行溫情質(zhì)樸的文字，淋漓盡致地展現(xiàn)出親子共思共創(chuàng)的溫馨與創(chuàng)意。

責任編輯/李慕絢