初中生博物館研學(xué)旅行課程的開發(fā)與實施路徑探索

范光清 王春梅 張玉

摘? ?要：博物館研學(xué)旅行是培育核心素養(yǎng)的有效手段。在博物館研學(xué)旅行課程開發(fā)過程中，教師要將《課標(biāo)》作為博物館研學(xué)旅行課程目標(biāo)的指導(dǎo)依據(jù)，篩選博物館研學(xué)資源，確定研學(xué)旅行目標(biāo)，設(shè)計研學(xué)旅行方案和手冊，制定貫穿整個研學(xué)過程的評價標(biāo)準(zhǔn)。在博物館研學(xué)旅行課程實施過程中，教師要在研學(xué)前做好準(zhǔn)備工作，研學(xué)過程中周密組織實施，研學(xué)后做好成果的展示與反思，以落實地理學(xué)科核心素養(yǎng)的培育，解決博物館研學(xué)旅行課程面臨的問題。

關(guān)鍵詞：初中地理;新課改;博物館研學(xué)旅行

中圖分類號：G633.55? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1009-010X（2023）26-0052-05

《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（下文簡稱《課標(biāo)》）的課程實施部分，在課程資源開發(fā)與利用方面，強(qiáng)調(diào)開發(fā)社會地理課程資源，其中學(xué)校所在地區(qū)的博物館是重要組成部分，要求組織學(xué)生開展參觀、研學(xué)旅行等。因此地理教師要積極開發(fā)與利用博物館資源，并通過設(shè)計與組織博物館研學(xué)旅行活動，使學(xué)生不斷提升地理實踐力，并培育其核心素養(yǎng)。

自2016年教育部等11個部門聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》之后，研學(xué)旅行作為踐行知行合一教育理念的新方法在我國迅速發(fā)展，其中博物館研學(xué)旅行因其安全性有保障，易于操作實施，更受學(xué)校的青睞。2020年，教育部和國家文物局聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于利用博物館資源開展中小學(xué)教育教學(xué)的意見》指出，各地文物部門和博物館要會同教育部門和學(xué)校，結(jié)合中小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和學(xué)校教育教學(xué)需要，充分挖掘博物館資源，研究開發(fā)系列活動課程。實際上博物館在內(nèi)容開發(fā)、活動實施、跨界合作等方面有諸多問題，這致使博物館研學(xué)旅行多停留在淺層參觀，缺乏深度體驗與深層探究，即缺少注重學(xué)生學(xué)段與差異的個性化課程。地理教師更熟悉學(xué)情，了解課程內(nèi)容，清楚學(xué)生需要的社會課程資源，因此地理教師積極參與博物館研學(xué)旅行課程資源的開發(fā)與實施，積極謀求館校合作，能使博物館研學(xué)旅行課程的效果不斷提升。

一、博物館研學(xué)旅行課程開發(fā)路徑

地理教師可將《課標(biāo)》的課程目標(biāo)作為博物館研學(xué)旅行課程目標(biāo)的指導(dǎo)依據(jù)，然后深入熟悉學(xué)校所在地區(qū)的博物館資源，如此可有針對性、有深度地設(shè)計開發(fā)不同學(xué)段的博物館研學(xué)旅行課程。

（一）篩選博物館研學(xué)資源

教師依據(jù)《課標(biāo)》、參與人員特點等篩選博物館研學(xué)資源。根據(jù)《課標(biāo)》要求選擇博物館，以使研學(xué)更科學(xué)、有深度;根據(jù)不同年齡段學(xué)生的需求篩選博物館資源，以使博物館研學(xué)活動更有趣味、更有探究價值。地理教師根據(jù)博物館資源內(nèi)容，確定所涉及的學(xué)科及采用的實踐方法，進(jìn)行跨學(xué)科博物館研學(xué)旅行課程的開發(fā)。

（二）確定博物館研學(xué)旅行目標(biāo)

博物館研學(xué)旅行目標(biāo)的確定至關(guān)重要，決定了研學(xué)旅行的質(zhì)量。地理教師需根據(jù)篩選的博物館資源確定涉及的學(xué)科，并邀請相關(guān)學(xué)科教師和博物館專業(yè)人員共同組成研學(xué)導(dǎo)師團(tuán)隊，然后通過預(yù)先踩點，結(jié)合《課標(biāo)》要求、學(xué)生特點，逐步確定研學(xué)目標(biāo)。如筆者組織初一與初二學(xué)生去河北省地質(zhì)博物館開展研學(xué)旅行活動，在此之前教師首先宜邀請參與研學(xué)的地理教師和學(xué)生代表踩點，通過地質(zhì)博物館專業(yè)人員現(xiàn)場講解充分了解地質(zhì)博物館資源，并觀察學(xué)生在踩點過程中的興趣點、關(guān)注點，聽取學(xué)生的需求，然后結(jié)合博物館人員的專業(yè)介紹，梳理研學(xué)內(nèi)容，討論可以設(shè)計的活動。最終結(jié)合《課標(biāo)》，確定研學(xué)目標(biāo)。

（三）設(shè)計博物館研學(xué)旅行方案和手冊

教師可同時設(shè)計方案和手冊，方案通過手冊外顯出來。博物館研學(xué)旅行方案包括研學(xué)主題、時間線路、研學(xué)任務(wù)與活動、評價與注意事項等。活動形式可根據(jù)具體情況采用項目式、主題式、任務(wù)驅(qū)動式等，利于實現(xiàn)深度研學(xué)。研學(xué)手冊是學(xué)生們使用的博物館考察體驗活動手冊，要體現(xiàn)出知識性、科學(xué)性、趣味性、探究性、系統(tǒng)性、可操作性。博物館研學(xué)手冊一般包括博物館簡介、博物館平面示意圖、參觀注意事項、研學(xué)目標(biāo)、研學(xué)任務(wù)、評價六部分。

博物館研學(xué)旅行的有效開展需要有明確的主題、任務(wù)群與驅(qū)動問題做抓手，因此研學(xué)任務(wù)或問題設(shè)計至關(guān)重要。研旅行方案體現(xiàn)重參與、重過程、重體驗的教育理念。研學(xué)在主題的統(tǒng)領(lǐng)下，設(shè)計任務(wù)問題鏈，形式要靈活多樣。必做活動立足基礎(chǔ)，體現(xiàn)全員自主參與;選做任務(wù)活動體現(xiàn)小組合作與競爭，具有一定思考性，體現(xiàn)趣味性、選擇性、合作性、探究性與個性化。任務(wù)與研學(xué)旅行資源內(nèi)容緊密相關(guān)，貼近生活。參照《研學(xué)旅行課程標(biāo)準(zhǔn)》，初中階段的研學(xué)旅行課程應(yīng)設(shè)計更多理解性內(nèi)容，適當(dāng)增加競賽性、參與性、探索性內(nèi)容，以滿足這一階段學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲、好奇心?；顒宇愋投鄻?，注重綜合性、開放性和趣味性。

主題的選擇應(yīng)適合學(xué)生、結(jié)合靜態(tài)展示與動態(tài)展演，采取啟發(fā)式導(dǎo)覽和體驗式學(xué)習(xí)方式。研學(xué)旅行問題設(shè)計注重循序漸進(jìn)，以簡答問題和探究問題為主。研學(xué)旅行手冊分為學(xué)生版與教師版，根據(jù)學(xué)生需求不同細(xì)分為專業(yè)愛好者版與簡約版。

（四）制定評價標(biāo)準(zhǔn)

博物館研學(xué)旅行評價貫穿整個研學(xué)過程，包括研學(xué)旅行前、研學(xué)旅行中和研學(xué)旅行后評價。評價內(nèi)容要全面，注重過程性評價的多樣性與多元性，體現(xiàn)自評與他評結(jié)合。評價形式要結(jié)合定性評價與定量評價，定性評價體現(xiàn)鼓勵性，定量評價（可賦一定分值）體現(xiàn)科學(xué)性和公平性。其中小組間的競賽形式評價，不僅能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更能增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。研學(xué)中過程性評價要在研學(xué)手冊中體現(xiàn)，并在研學(xué)后形成物化的成果與產(chǎn)品，如地理模式講解與使用短視頻、調(diào)查報告、考察報告、手抄報、自制地理模型等。

二、博物館研學(xué)旅行課程實施路徑

（一）研學(xué)前做好準(zhǔn)備工作

教師需確定研學(xué)時間，組建研學(xué)導(dǎo)師隊伍，確定任務(wù)和分工，并將責(zé)任落實到位?！堆袑W(xué)旅行課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“活動有方案，行前有備案，應(yīng)急有預(yù)案”。由于研學(xué)旅行參與學(xué)生多，現(xiàn)場復(fù)雜多變，教師需要到研學(xué)地現(xiàn)場踩點，并做細(xì)致考察和詳盡記錄，設(shè)計多種方案，充分預(yù)設(shè)。研學(xué)旅行前，教師還要做好各項準(zhǔn)備工作：提前布置任務(wù)，打印研學(xué)手冊，準(zhǔn)備研學(xué)工具，強(qiáng)調(diào)研學(xué)事宜和注意事項，明確家長參與情況、集合時間、地點等。

（二）研學(xué)過程中周密組織實施

1.組建團(tuán)隊，分工明確。研學(xué)旅行中研學(xué)導(dǎo)師很重要。研學(xué)導(dǎo)師是在學(xué)生研學(xué)旅行過程中，負(fù)責(zé)活動組織、內(nèi)容講解、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性和體驗式學(xué)習(xí)的專業(yè)人員。研學(xué)導(dǎo)師要兼顧教師與導(dǎo)游的雙重功能，既要善于研學(xué)的輔導(dǎo)，又要善于旅行的組織。一般研學(xué)旅行往往需要多個教師合作完成，因此需要組建團(tuán)隊，分工明確?；顒油枰顒咏M織者、主持人、講解員、計時計分員、安全監(jiān)督員、攝影師等，如果教師人數(shù)較少，可招募家長志愿者（家長自愿報名，并進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)）參與。同時需要安排幾位答疑人員，以便學(xué)生在遇到復(fù)雜研學(xué)任務(wù)時可以求助、咨詢與解惑。

2.有序組織，關(guān)注全員。教師組織學(xué)生按時到達(dá)研學(xué)地點;科學(xué)分組，最好異質(zhì)分組，選責(zé)任心強(qiáng)、威信高的學(xué)生做組長，明確組長職責(zé)，激活小組凝聚力與活力;通過合理的活動設(shè)計，使學(xué)生明確研學(xué)目標(biāo)、研學(xué)任務(wù)、完成研學(xué)時間、分工、集合地點、成果呈現(xiàn)方式、獎勵方法和注意事項等;研學(xué)過程中，關(guān)注全員，組織學(xué)生有效考察（觀察）、調(diào)查，有效地合作完成研學(xué)任務(wù)，同時注意觀察學(xué)生研學(xué)行為，及時提醒學(xué)生控制聲音、愛護(hù)展品、把握時間。研學(xué)考查后學(xué)生團(tuán)隊進(jìn)行展示與評價，教師注重每個小組的充分參與和展示，展示中先統(tǒng)計各小組必答題完成情況，并將其作為各小組基礎(chǔ)分，然后再開展搶答環(huán)節(jié)，搶答環(huán)節(jié)需要有紀(jì)律員維持現(xiàn)場秩序。

3.注重引導(dǎo)，善抓生成。在任務(wù)驅(qū)動的研學(xué)實踐與探究中，教師的角色更多的是給學(xué)生搭梯子，提供方法上的指引，激發(fā)學(xué)生的探究意識。當(dāng)學(xué)生在研學(xué)過程中遇到困難求助時，老師切忌直接告知答案或包辦代替，應(yīng)以鼓勵、點撥、提供方法為主，可采用提問的方式方法，啟發(fā)學(xué)生深入觀察與思考。教師要善于抓住研學(xué)過程中的生成性成果，如：學(xué)生在參觀河北省地質(zhì)博物館時發(fā)現(xiàn)沉積巖往往分層，提出分層的原因。這并沒有在預(yù)設(shè)中，這時教師可以追問學(xué)生，讓學(xué)生帶著問題繼續(xù)觀察沉積巖形成過程，合作探究完成新發(fā)現(xiàn)的問題。在研學(xué)展示環(huán)節(jié)，教師應(yīng)善抓生成，抓住學(xué)生展示中的得失，注重思考過程的顯化，而不只是明確正確答案。

4.活動多樣，注重評價。研學(xué)過程要注重學(xué)生身心體驗，注重兼顧“聽、觀、觸、感、演、說、畫”多種方式活動的評價?；顒蛹扔歇毩Ⅲw驗，又有合作完成，評價兼顧自評與互評。研學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生使用評價表，以評促研。

筆者經(jīng)過長期研學(xué)活動的實施發(fā)現(xiàn)，初中生往往對競賽式活動投入更多興趣和熱情，而現(xiàn)場展示匯報是研學(xué)活動中對學(xué)生核心素養(yǎng)的過程性表現(xiàn)進(jìn)行評價的一個重要環(huán)節(jié)。故可通過競賽展示評選出優(yōu)勝組，評選標(biāo)準(zhǔn)除按分?jǐn)?shù)確定外，還可從不同角度進(jìn)行評價，如最佳參與組、最注重觀察組、最佳合作組等，從而體現(xiàn)評價的多樣性與趣味性。

（三）研學(xué)后成果展示與反思

研學(xué)后，教師需組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)與反思，形成調(diào)查報告、考察報告或者物化的成果和產(chǎn)品，如學(xué)生可參考博物館的模型制作地理模型等。教師可與博物館合作，將部分優(yōu)秀成果匯總成博物館網(wǎng)絡(luò)資源，形成線上的研學(xué)資源。

博物館資源往往豐富多樣，教師在開發(fā)研學(xué)旅行課程資源時需拓寬視野，在深挖本學(xué)科內(nèi)容的基礎(chǔ)上，積極學(xué)習(xí)多學(xué)科領(lǐng)域的知識，進(jìn)行全方位的課程資源整合，開發(fā)并實施跨學(xué)科博物館研學(xué)旅行課程，落實核心素養(yǎng)培育。

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本文系河北省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度一般資助課題“初中地理實踐力培養(yǎng)與評價研究”（課題編號：1903056）研究成果。