社會生態(tài)系統(tǒng)框架下農(nóng)村留守兒童抑郁影響因素分析

劉紅升,詹露露,趙雅欣,李紫薇

西安建筑科技大學公共管理學院,陜西 西安 710055

1 引言

自20世紀80年代末起,隨著我國城鎮(zhèn)化進程的加快,農(nóng)村勞動力不斷向城市流動,并衍生出一個規(guī)模龐大的弱勢群體——農(nóng)村留守兒童。農(nóng)村留守兒童是指由于父母一方或雙方外出務工半年及以上而被托留在戶籍所在地農(nóng)村,由父、母單方或其他親屬代為撫養(yǎng)、照顧、監(jiān)護和教育的未成年人[1]。民政部統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示,截至 2018年9月,全國仍然存在697萬農(nóng)村留守兒童。農(nóng)村留守兒童已成為我國城鎮(zhèn)化進程中不可忽視的特殊群體。

近年來,農(nóng)村留守兒童的心理健康問題受到了黨和國家的高度重視以及學界的廣泛關(guān)注?！秶鴦赵宏P(guān)于加強農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護工作的意見》和《2021～2023年中國兒童發(fā)展綱要》中明確提出,各方要關(guān)注和滿足農(nóng)村留守兒童心理發(fā)展的需要,加強留守兒童的關(guān)愛和保護工作。此外,學界對該問題的研究涉及心理學、醫(yī)學、人口學、社會學等領(lǐng)域。研究發(fā)現(xiàn),農(nóng)村留守兒童容易出現(xiàn)心理健康問題,其中抑郁對個體心理健康的影響最大[2]。抑郁是一種以情緒低落、興趣下降及精力減退為主要表現(xiàn)的心理疾病[3],作為心理健康的重要指標,農(nóng)村留守兒童的抑郁問題也是值得探討的重要議題。

當前,農(nóng)村留守兒童抑郁研究主要集中于現(xiàn)狀描述和差異比較,但有關(guān)農(nóng)村留守兒童抑郁的影響因素研究仍然相對不足,基于社會生態(tài)系統(tǒng)視角的相關(guān)研究更為少見。本文圍繞農(nóng)村留守兒童抑郁,首先基于社會生態(tài)系統(tǒng)理論,構(gòu)建農(nóng)村留守兒童抑郁的分析框架,然后基于分析框架,依次分析微觀系統(tǒng)、中觀系統(tǒng)、宏觀系統(tǒng)對農(nóng)村留守兒童抑郁的影響,最后得出研究結(jié)論,指出研究不足,展望研究空間,提出預防和干預農(nóng)村留守兒童抑郁的政策建議。

2 社會生態(tài)系統(tǒng)理論與農(nóng)村留守兒童抑郁分析框架

2.1 社會生態(tài)系統(tǒng)理論的基本觀點

社會生態(tài)系統(tǒng)理論最早由布朗芬·布倫納提出,后經(jīng)扎斯特羅加以豐富。扎斯特羅將個體所處的社會生態(tài)系統(tǒng)劃分為微觀、中觀和宏觀系統(tǒng)。微觀系統(tǒng),是指處在社會生態(tài)環(huán)境中的個人,主要強調(diào)個體的生理和心理因素。中觀系統(tǒng),是指與個體相關(guān)的小規(guī)模群體,主要包括家庭、學校、社區(qū)等。宏觀系統(tǒng),是指比小規(guī)模群體更大的社會系統(tǒng),主要包括文化、制度等因素[4]。此外,他還提出個體與各層社會生態(tài)系統(tǒng)之間相互聯(lián)系、相互制約、相互影響。

經(jīng)扎斯特羅豐富后的社會生態(tài)系統(tǒng)理論更有助于探討農(nóng)村留守兒童抑郁的影響因素,可以為量化研究農(nóng)村留守兒童抑郁問題奠定理論基礎。

2.2 農(nóng)村留守兒童抑郁的分析框架

已有實證研究重點探討了單一因素對農(nóng)村留守兒童抑郁的影響,但是相關(guān)研究缺乏系統(tǒng)性框架作為理論支撐。本文基于扎斯特羅的社會生態(tài)系統(tǒng)理論,并結(jié)合農(nóng)村留守兒童所處的現(xiàn)實情境,構(gòu)建了農(nóng)村留守兒童抑郁的分析框架(見圖1)。本文第三部分將基于該分析框架,依次分析三大系統(tǒng)對農(nóng)村留守兒童抑郁的影響。

圖1 社會生態(tài)系統(tǒng)視角下農(nóng)村留守兒童抑郁的分析框架

3 社會生態(tài)系統(tǒng)對農(nóng)村留守兒童抑郁的多重影響分析

3.1 微觀系統(tǒng)對抑郁的影響分析

微觀系統(tǒng)主要包括生理和心理系統(tǒng),參考已有研究,性別和年齡可歸屬于生理系統(tǒng),意識、知覺、感覺、人格、個性可歸屬于心理系統(tǒng)。

3.1.1 生理系統(tǒng)的影響分析 個體的抑郁水平因性別不同而存在差異。有研究認為,父母外出務工,親子長期分離,對留守女童抑郁的影響程度高于留守男童[5]。另有學者發(fā)現(xiàn),父母外出務工的分離效應會使得留守男童出現(xiàn)更多的心理問題,抑郁水平比留守女童更高[6]。但也有個別研究發(fā)現(xiàn),農(nóng)村留守兒童的抑郁水平不存在顯著的性別差異[7]。

年齡不同,留守兒童的抑郁水平也存在差異。有學者認為,農(nóng)村留守兒童的年齡越小,抑郁水平越高,隨著年齡的增長,農(nóng)村留守兒童的抑郁水平會逐漸下降[7]。另有學者發(fā)現(xiàn),隨著年齡的增長,農(nóng)村留守兒童抑郁的發(fā)生率會相應增加[8]。還有學者以年級作為年齡的代理變量,發(fā)現(xiàn)農(nóng)村留守小學生抑郁的檢出率并沒有伴隨年級的增高而出現(xiàn)明顯的上升趨勢[5]。與上述觀點不同,有些學者并沒有發(fā)現(xiàn)年齡與抑郁之間顯著相關(guān)的直接證據(jù)[9]。

綜上,性別和年齡是影響農(nóng)村留守兒童抑郁水平的重要生理因素。但是,農(nóng)村留守兒童的抑郁水平是否存在性別差異,存在何種差異?隨著年齡的變化,其抑郁水平是呈現(xiàn)出線性、U型,或是M型變化趨勢?還需要基于大樣本調(diào)查數(shù)據(jù),進行更深入、更細致的研究。

3.1.2 心理系統(tǒng)的影響分析 農(nóng)村留守兒童的抑郁容易受到意識、知覺和感覺的影響。有學者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),農(nóng)村留守兒童的抑郁程度與自我意識顯著相關(guān),長期消極的自我意識容易產(chǎn)生抑郁心理[10]。另有學者從歧視知覺和相對剝奪感的視角進行分析,發(fā)現(xiàn)歧視知覺[11]和相對剝奪感[12]與農(nóng)村留守兒童的抑郁顯著的相關(guān),高歧視知覺和高相對剝奪感對留守兒童抑郁具有顯著正向影響。

人格和個性也會對留守兒童的抑郁產(chǎn)生重要影響。有學者從人格和個性的角度進行考察,發(fā)現(xiàn)具有高神經(jīng)質(zhì)的留守兒童的抑郁情緒會相應的增加[2];個性偏差與農(nóng)村留守兒童抑郁顯著相關(guān),存在個性缺陷的留守兒童會以消極的方式來應對各種生活事件,更容易出現(xiàn)抑郁情緒[13]。

可見,消極的自我意識、歧視知覺、相對剝奪感、神經(jīng)質(zhì)人格和個性缺陷等因素對農(nóng)村留守兒童抑郁均有顯著影響。

3.2 中觀系統(tǒng)對抑郁的影響分析

農(nóng)村留守兒童所屬的中觀系統(tǒng)包括家庭系統(tǒng)(親子關(guān)系、隔代關(guān)系、經(jīng)濟狀況)和學校系統(tǒng)(學校氛圍、學校教育、師生關(guān)系、同伴關(guān)系)以及社區(qū)系統(tǒng)。

3.2.1 家庭系統(tǒng)的影響分析 親子關(guān)系與農(nóng)村留守兒童抑郁密切相關(guān)。研究發(fā)現(xiàn),父母外出務工導致親子關(guān)系疏遠,會負向影響留守兒童的心理健康,且相較于父親外出務工,母親外出務工對留守兒童抑郁的影響更大[14]。從親子溝通的角度看,抑郁水平與親子溝通頻率顯著負相關(guān),親子溝通的頻率越低,親子關(guān)系越淡漠,留守兒童抑郁水平越高[15]。從父母人格的角度看,父母的抑郁型、暴躁型人格會加劇留守兒童的受虐風險,導致親子關(guān)系受損,進一步加劇留守兒童的抑郁程度[16]。

隔代撫養(yǎng)的留守兒童容易產(chǎn)生抑郁等心理問題。研究表明,由于身心的老化,祖輩會產(chǎn)生較高的孤獨感和抑郁感,這些消極情緒會潛移默化地傳遞給留守兒童,使其形成抑郁等不良情緒;祖輩的文化水平偏低、思想觀念陳舊,無法或較少給兒童提供較為理想的心理幫助,導致孫輩普遍存在抑郁等心理問題;部分老人甚至存在重男輕女思想,導致女孩的抑郁問題更加嚴重[17]。

家庭經(jīng)濟狀況也會影響農(nóng)村留守兒童抑郁。有研究發(fā)現(xiàn),家庭經(jīng)濟收入低與留守兒童抑郁強相關(guān),與高收入家庭相比,低收入家庭留守兒童的生活環(huán)境處于劣勢,更容易出現(xiàn)抑郁癥狀,且不良事件的發(fā)生還會使他們被其他兒童所傷害和攻擊[18],這些因素都可能增加他們抑郁的發(fā)生率。

綜上,親子關(guān)系和隔代關(guān)系是影響農(nóng)村留守兒童抑郁的家庭關(guān)系因素,反映了家庭社會資本對成員抑郁的作用;經(jīng)濟狀況則是影響農(nóng)村留守兒童抑郁的家庭經(jīng)濟因素,反映了家庭經(jīng)濟資本對成員抑郁的作用。

3.2.2 學校系統(tǒng)的影響分析 良好的學校氛圍和教育方式有利于學生的心理健康。研究發(fā)現(xiàn),消極的學校氛圍會導致留守兒童的自控能力受損,進而影響其抑郁情緒[19]。此外,農(nóng)村學校的教學條件與師資條件較差,且在中高考指揮棒的作用之下,很多學校片面追求升學率,忽視留守兒童的心理健康教育,一部分老師甚至采取嚴厲、懲罰的方式教育學生,加劇了農(nóng)村留守兒童的抑郁程度[20]。

師生關(guān)系對農(nóng)村留守兒童的抑郁至關(guān)重要。有調(diào)查發(fā)現(xiàn),良好的師生關(guān)系與留守兒童抑郁呈顯著負相關(guān),是留守兒童抑郁的保護因素[21],消極的師生互動與留守兒童抑郁呈正相關(guān),是留守兒童抑郁的危險因素[22]。

同伴關(guān)系對農(nóng)村留守兒童的抑郁具有重要意義。調(diào)查顯示,同伴欺凌侵害可以顯著預測農(nóng)村留守兒童抑郁[23]。這與相關(guān)研究的結(jié)果一致,同伴侵害對留守中小學生抑郁有正向的預測作用,受侵害程度越高,抑郁水平也越高[24]。

可見,由學校氛圍、學校教育、師生關(guān)系和同伴關(guān)系構(gòu)成的學校系統(tǒng)是影響農(nóng)村留守兒童抑郁的重要因素。

3.2.3 社區(qū)系統(tǒng)的影響分析 農(nóng)村社會結(jié)構(gòu)與屬性變遷對留守兒童抑郁具有不利影響。僅有的研究認為,在人口鄉(xiāng)-城流動的背景下,農(nóng)村社會結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,熟人社會逐漸瓦解,鄰里關(guān)系趨于陌生,削弱了社區(qū)場域?qū)α羰貎和烁耩B(yǎng)成和心理發(fā)展的作用;熟人社會向半熟人社會的轉(zhuǎn)變,阻礙了農(nóng)村留守兒童的社會化發(fā)展,加劇了農(nóng)村留守兒童的抑郁程度[25]。

從社區(qū)系統(tǒng)角度量化分析農(nóng)村留守兒童抑郁的研究非常少見,這可能是因為社區(qū)系統(tǒng)的影響還未引起足夠的重視,也可能是因為社區(qū)系統(tǒng)的因素較難測度。

3.3 宏觀系統(tǒng)對抑郁的影響分析

宏觀系統(tǒng)包括文化系統(tǒng)和制度系統(tǒng)。當前,學界從宏觀系統(tǒng)的視角探討農(nóng)村留守兒童抑郁的研究很少,并且多屬于思辨研究。

3.3.1 文化系統(tǒng)的影響分析 鄉(xiāng)村文化是影響農(nóng)村留守兒童抑郁的因素之一。有研究認為,受到城市外來文化的沖擊,鄉(xiāng)村失去了原有的秩序以及對村民的約束力,導致鄉(xiāng)村文化逐漸被邊緣化,使得農(nóng)村留守兒童對鄉(xiāng)村文化的認同感降低,產(chǎn)生抑郁等情緒體驗[26]。另有研究認為,因與鄉(xiāng)村文化不親近,農(nóng)村留守兒童的精神世界貧瘠,即使能夠通過讀書升學的成功來獲取對自我的肯定,但是大多數(shù)留守兒童在失根和無根的處境里仍然深陷抑郁情緒中[25]。

價值觀念的偏移也會影響留守兒童的抑郁。在打工潮和拜金主義的雙重影響下,部分農(nóng)村父母對子女的心理和教育漠不關(guān)心;加之農(nóng)村文化生活較貧乏,信息繭房效應致使部分落后腐朽的價值觀滋生蔓延[27]。這些因素會直接影響農(nóng)村留守兒童人生觀和價值觀的形成,導致抑郁等不良心理問題的出現(xiàn)。

概括而言,文化系統(tǒng)對農(nóng)村留守兒童抑郁的影響尚未引起學界的高度重視,亟需通過量化研究提供更多的經(jīng)驗證據(jù)。

3.3.2 制度系統(tǒng)的影響分析 城鄉(xiāng)二元戶籍制度是農(nóng)村留守兒童長期存在的根本原因。該制度與其派生出的其他制度(如教育制度和監(jiān)護制度)形成了阻止農(nóng)民工攜子女進城的制度性障礙,或加劇了留守兒童的抑郁程度。為解決農(nóng)村留守兒童教育問題,各級政府不斷加大農(nóng)村寄宿學校的建設力度,但是寄宿不能解決農(nóng)村留守兒童親子分離問題,也就不能解決由親情缺失導致的抑郁等問題[28]。

法律監(jiān)護與事實監(jiān)護脫節(jié),農(nóng)村留守兒童的監(jiān)護制度形同虛設。農(nóng)村留守兒童問題主要表現(xiàn)為隔代監(jiān)護問題,然而我國法律并沒有為隔代監(jiān)護提供有效的制度供給,未能厘定父輩、兒童和祖輩之間的法律關(guān)系[29]。同時,在現(xiàn)有法律文件中,關(guān)于留守兒童委托監(jiān)護人的合法性、監(jiān)護能力評估、監(jiān)護職責、監(jiān)護實施、監(jiān)護監(jiān)管等方面模糊不清,從而造成監(jiān)護缺位,監(jiān)護職責相互推讓,致使留守兒童監(jiān)護陷入困境,最終影響其身心發(fā)展[30]。

不過,需要強調(diào)的是,上述研究尚停留在理論探討層面,仍然缺乏基于科學測量和調(diào)查數(shù)據(jù)的量化分析加以檢驗或驗證。

4 結(jié)語

未來農(nóng)村留守兒童抑郁的研究中,首先應基于經(jīng)典理論、結(jié)合現(xiàn)實情境,構(gòu)建和修正分析框架,以指導研究實踐;其次應比較不同農(nóng)村留守兒童群體之間抑郁水平差異,以摸清現(xiàn)實狀況;再次應揭示各層各類系統(tǒng)因素對農(nóng)村留守兒童抑郁的影響差異和影響機制,以助力干預實踐;最后應重視追蹤研究和試點干預。

利益沖突無