色彩心理學(xué)在《細說國寶》節(jié)目包裝中的應(yīng)用探析

鄧琳/吉首大學(xué)

0 引言

色彩在人們?nèi)粘５木衽c物質(zhì)生活中占據(jù)重要地位，正由于客觀事物刺激著人的感覺器官，才讓人認識和了解外界事物。在客觀上來說色彩是視覺與感官之間的活動，而在主觀上體現(xiàn)的則是一種行為和反應(yīng)。色彩心理學(xué)最早是由國外學(xué)者馬克斯·呂舍爾（Max Luscher）提出來的，主要是研究色彩與人心理兩者之間的情感、象征、聯(lián)想等關(guān)系。色彩間的關(guān)聯(lián)、組合、屬性、混合和類別組成了色彩的內(nèi)涵，色彩的屬性和形成的方式直接影響著色彩對視覺的刺激成效，而色彩的刺激成效影響著個人的偏好選擇[1]。實驗心理學(xué)家赤瑞特拉通過研究表明，人們在獲取信息中視覺占比達83%，這正是由于光反射光譜波長，經(jīng)過人的眼睛接受光發(fā)出來的信息傳輸?shù)酱竽X神經(jīng)中樞所引起的生理反應(yīng)，能直觀影響人們的情緒和情感的波動，并且產(chǎn)生生理和心理行為[2]。兒童作為一個特殊的群體，他們的思維辨別、情感認知和教育概念都受到成人的客觀經(jīng)驗影響，并且對具體事物認知的基礎(chǔ)上大部分是無意識或者是潛意識的，因其獨特的生理和心理結(jié)構(gòu)決定了設(shè)計者對節(jié)目動畫設(shè)計內(nèi)容的特殊性[3]。

1 色彩心理學(xué)在《細說國寶》節(jié)目動畫設(shè)計中的應(yīng)用價值

湖南金鷹卡通頻道《細說國寶》是一檔以陶瓷器作為切入點，為想要了解文物的孩子們量身定制的節(jié)目，以通俗易懂和簡單明了的動畫方式，打破陶瓷器在博物館里的“沉默寡言”，以兩名動畫角色陶爺爺和瓷小弟的視角，打造陶瓷器的動畫版的說明書。

《細說國寶》節(jié)目從歷史、民俗、文化、工藝等多個方面成系統(tǒng)地講解中國的文物，讓觀眾了解瓷器的前世今生、青銅的來龍去脈以及書畫的古風情懷，從而愛上博大精深的中國傳統(tǒng)文化。兒童在觀影過程中，包含了對色彩的感知、領(lǐng)悟、思辨、想象和創(chuàng)作的認知。他們之所以能感受節(jié)目作品中的內(nèi)涵和文化，感受到屏幕上的色彩觸動，一方面是動畫藝術(shù)和陶瓷器藝術(shù)相結(jié)合；另一方面是視覺刺激大腦對陶瓷器知識進行了意象加工和心理感知。

綜上所述，《細說國寶》節(jié)目包裝設(shè)計需要符合少兒心理色彩，既可以交代不同朝代陶瓷器的故事背景和特色，它還能刺激兒童的視覺感官，起到娛樂和教育的雙重作用。

1.1 增強節(jié)目趣味

隨著少兒電視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，節(jié)目包裝動畫中色彩的表現(xiàn)越來愈重要，色彩在節(jié)目動畫角色和場景設(shè)計中的展現(xiàn)，有必要從單純的視覺刺激角色轉(zhuǎn)變?yōu)樵⒔逃跇返慕巧和谶x擇觀看節(jié)目時，停留的時間通常是幾秒或者十幾秒，色彩亮麗和觀感舒適的畫面效果會引起他們的注意，反而偏灰色系的畫面則被快速切換，這是由于色彩具有潛意識傳達信息的效果。兒童在觀看節(jié)目時，畫面鮮艷的色彩與之產(chǎn)生心理情感效應(yīng)，這種愉快、樂觀、親切的感覺會引起觀看欲望，從而反哺節(jié)目收視率。

1.2 延伸畫面情感

《細說國寶》節(jié)目主要是通過陶爺爺和瓷小弟兩位主角對中國瓷器進行解說的形式呈現(xiàn)的。作為科普陶瓷器的少兒節(jié)目，需要對陶瓷器背景故事進行充分挖掘，為此來增加節(jié)目亮點，達到強化觀眾記憶的目的?！都氄f國寶》節(jié)目通過后期二次創(chuàng)作將瓷器擬人化，為瓷器添加人物表情和手腳來增添節(jié)目內(nèi)容趣味性。當陶器添加上眼睛、嘴巴、手腳時，由靜態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榛顟B(tài)，形象且生動地抓住了人物的特點。其動作表現(xiàn)為雙手托腮，畫面字幕呈現(xiàn)“顏值堪憂”時，陶器卡通表情由寧靜轉(zhuǎn)為沮喪，陶器顏色由紅色轉(zhuǎn)為藍色，體現(xiàn)出陶器產(chǎn)生情緒波動的狀態(tài)。

1.3 引導(dǎo)科普教育

觀眾在收看節(jié)目時，低齡觀眾在接收節(jié)目動畫信息時需要直觀感受節(jié)目的教育引導(dǎo)，由此來減少由于自身知識和經(jīng)驗缺乏帶來的理解困難，成年觀眾也能體驗到該節(jié)目帶來的童真之美和心靈治愈。

《細說國寶》節(jié)目動畫設(shè)計可以通過色彩來科普各個朝代陶瓷的特點。比如：商周原始青瓷常見的顏色是黃綠、褐綠、灰綠和青綠等。東漢時期，青瓷在制作上逐漸進步，釉色為青綠和青黃色。魏晉南北朝時期，胎色一般呈灰青色或閃黃色。唐朝早期，青瓷器呈現(xiàn)深灰色，少數(shù)為灰黃色；盛唐青瓷胎色呈淡黃。唐中晚期，胎色主要以灰色和黑灰色為主。宋代汝窯呈天青色，官窯器物呈紫口鐵足，定窯呈乳白色等。

2 《細說國寶》節(jié)目動畫設(shè)計的現(xiàn)存問題

2.1 色彩搭配固定

色彩在少兒節(jié)目包裝中的應(yīng)用扮演著越來越重要的角色，設(shè)計者利用色彩來增強節(jié)目的亮點和豐富內(nèi)容，這在一定程度上有助于觀眾理解畫面內(nèi)容，提高他們對節(jié)目的信任度和好感度。相反，固定使用色彩搭配會讓觀眾產(chǎn)生視覺審美疲勞，節(jié)目畫面吸引力減弱。

在《細說國寶》節(jié)目中，動畫角色采用的是以原始人為原型（圖1），在造型上顯現(xiàn)出角色的性別特征，色彩上選取褐、黃、紅等來表現(xiàn)，但是沒有充分展現(xiàn)出不同角色所代表的陶瓷器文化特征。此外，人物形象、畫面背景以及字體的整體色調(diào)偏暖，冷色調(diào)添加較少，在視覺上沒有明顯區(qū)分開，色彩之間沒有對比突出主體內(nèi)容，顯得整體畫面表現(xiàn)效果單一，視覺效果較弱。

2.2 表現(xiàn)形式限定

隨著電視節(jié)目數(shù)量的增長，少兒節(jié)目發(fā)展尤其迅猛，盡管節(jié)目發(fā)展態(tài)勢是穩(wěn)定上升的，但部分節(jié)目由于包裝設(shè)計缺乏創(chuàng)新和反復(fù)使用，逐步走向形式借鑒與內(nèi)容模仿。一方面，節(jié)目制作方追求節(jié)目在短時間內(nèi)迅速產(chǎn)出，卻使得節(jié)目表現(xiàn)同質(zhì)化的現(xiàn)象加深；另一方面，節(jié)目后期包裝制作在快節(jié)奏的模式下承接了其他節(jié)目，在短時間內(nèi)較難針對節(jié)目包裝進行差異和獨特的設(shè)計。

在《細說國寶》節(jié)目中，后期包裝經(jīng)常會使用動畫元素來反映角色內(nèi)心的狀態(tài)表現(xiàn)，例如角色形象高興時臉上會出現(xiàn)“紅暈”；生氣時背后會表現(xiàn)“紅色火苗”（圖2），傷心哭泣時會流出“藍色淚水”，黑色漫畫線條等等，這些體現(xiàn)角色內(nèi)心活動的動畫元素大多節(jié)目都有相同之處。

圖2 湖南金鷹卡通頻道《細說國寶》節(jié)目角色形象

2.3 角色設(shè)計固定

動畫設(shè)計離不開色彩的運用，動畫角色與場景設(shè)計是構(gòu)造故事情節(jié)的關(guān)鍵一環(huán)。在動畫節(jié)目中，不僅僅需要后期的視聽語言表達，更要注重前期的角色和場景設(shè)計的雙向刻畫。

在《細說國寶》節(jié)目中，動畫角色形象設(shè)計較為低調(diào)和含蓄，角色整體形象采用簡筆畫的形式表達，這有利于兒童對事物基本特征的了解。在節(jié)目主角陶爺爺和瓷小弟中（圖3），服裝色彩上以褐色和白色為主貫穿整個節(jié)目，而場景色彩較為多變和豐富。其中值得注意的是，場景的色彩設(shè)計是根據(jù)角色背景故事進行展示，但是固定的角色造型在不同時期的場景中出現(xiàn)，會使得其和故事內(nèi)容脫節(jié)。

圖3 湖南金鷹卡通頻道《細說國寶》節(jié)目主角形象

3 色彩心理學(xué)在《細說國寶》節(jié)目動畫設(shè)計中的應(yīng)用要點

3.1 色彩象征

將抽象的概念用具體的顏色表現(xiàn)出來，這就是色彩象征主義，指的是色彩思維的范疇?！爱斠环N顏色與與其相聯(lián)系的事物形成緊密的聯(lián)系，表現(xiàn)出一種被社會承認和傳播的特殊含義，成為這種顏色與某些事物相聯(lián)系的象征意義時，色彩象征主義就形成了[3]?！?/p>

色彩象征意義與人們對色彩的心理感知密切相關(guān)，而不是一個模糊的抽象概念，一個人對色彩的感知會直接影響其心理、生理、情感和功能能力[4]。例如，紅色，是一種充滿活力和激情的顏色。它能夠喚起人們內(nèi)心深處的激情和活力，使人感到興奮和熱情；綠色，是一種平衡和和諧的顏色。它與大自然和健康息息相關(guān)，能夠帶來一種平靜和放松的感覺。黃色，是一種快樂和活力的顏色。它能夠帶來一種輕松和愉快的情緒，使人感到開心和樂觀等。由于文化、年齡、社會背景的差異，同一種顏色所象征的不同事物也不盡相同，但這種差異性和靈活性一定能引導(dǎo)人們在思維上產(chǎn)生聯(lián)想，完成不同事物在心靈上的飛躍。

3.2 色彩感知

色彩可以直接和間接傳達事物的情感，兒童在觀看不同的色彩時，由于主觀因素會產(chǎn)生生理和心理細微的變化。研究表明，色彩的心理感知主要包括：冷暖感、膨脹感、收縮感、輕重感、沉靜感和興奮感。

明度較高的色彩給人以寒冷的感覺，明度較低的色彩給人以溫暖的感覺。膨脹和收縮的感覺是指在相同的背景和體積下，兩種或多種不同的顏色給人相反的感覺。高明度的色塊表現(xiàn)有膨脹感，給人感覺會比實際空間大，因此節(jié)目在展現(xiàn)陶瓷燒制環(huán)境讓人感覺空間大，可以選用明亮的紅色或者黃色；而低明度的顏色會給人一種收縮感，讓人覺得空間比實際要小。輕重感取決于色彩的明度，明度高的顏色給人感覺輕，明度低的顏色給人沉重感。體現(xiàn)平靜和興奮的感覺與色彩的純度有關(guān)。

3.3 色彩聯(lián)想

當人們的眼睛在接受電視、書本、食物等外部環(huán)境發(fā)出的視覺信號時，大腦會不由自主地聯(lián)想到與其他過去事物的色彩記憶，并形成新的創(chuàng)造性思維，這一過程就是“色彩聯(lián)想”。

客觀事物經(jīng)過大腦的綜合分析、比較、歸納、調(diào)整等一系列思維運作，色彩通過視覺刺激人腦，從而產(chǎn)生色彩感。人類對色彩的認知和分析是一個涉及感覺、視覺、記憶、聯(lián)想和思維等要素的全過程。日本色彩學(xué)家曾用84 顏色對不同的年齡群體進行測試，主要研究的是色彩在年齡和性別中產(chǎn)生的聯(lián)想，研究表明成人是抽象聯(lián)想，而兒童是具象聯(lián)想，這是由于兒童的生活經(jīng)驗和學(xué)科知識匱乏，抽象概括能力尚未形成，好奇心驅(qū)使他們在無意識狀態(tài)下吸收外界信息。了解兒童群體的色彩偏好，通過聯(lián)想的方式塑造兒童的想象力，對節(jié)目的觀賞是有推波助瀾的作用。

4 色彩心理學(xué)在《細說國寶》節(jié)目動畫設(shè)計中的應(yīng)用策略

4.1 色彩形成品牌形象

色彩在形成品牌形象時，需要注意節(jié)目包裝的創(chuàng)新性和藝術(shù)性，使兒童節(jié)目更具有天真爛漫、更有審美藝術(shù)、更有教育意義。[3]設(shè)計人員在進行后期包裝時，把欄目色彩、主題色彩和節(jié)目色彩有機統(tǒng)一起來，利用欄目色彩吸引兒童注意力，再融入節(jié)目主題的創(chuàng)意設(shè)計和情感內(nèi)涵，使得色彩設(shè)計突出節(jié)目形象。例如，陶器整體顏色只有褐色和黑色，在介紹陶瓷器表面紋飾時，可以運用藍色等冷色調(diào)的顏色將紋飾進行整體描繪，增強視覺效果，給兒童留下辨識度高的印象。此外，在設(shè)計陶瓷器動畫角色形象時，可以根據(jù)不同的朝代瓷器顏色進行角色服裝設(shè)計，通過色彩和造型傳遞給兒童不同時期陶瓷器的色彩特點。例如，隋唐白釉罐是白色的，唐朝青釉鳳首龍柄壺的是青色的，元代釉里紅花卉紋玉壺是白底紅色花紋，清朝斗彩字子母雞缸杯除了紅、綠、黃等顏色外，還有藍、黑、紫等顏色。

4.2 體現(xiàn)單純配色原則

“單純”配色是由同一色相的色彩元素定義的配色方案。一方面，單純的配色方案符合兒童的觀看心理，進而產(chǎn)生觀看節(jié)目的欲望；另一方面，單純的配色更容易吸引兒童的注意力，進而達到節(jié)目留下的記憶效果。

兒童在觀看節(jié)目時，他們通過感知和思考會將節(jié)目與客觀世界中的具體事物聯(lián)系起來，高飽和色彩的陶瓷器卡通形象可以刺激兒童的視覺感官，帶來更多的遐想空間。例如陶器最為突出的就是紅色，這種濃烈而典雅的色彩，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化的精髓。角色形象、場景設(shè)計和字幕設(shè)計等應(yīng)用紅色，在向觀眾傳達中國文化的同時，也讓整個陶瓷形象和動畫的氣氛顯得歡快而朝氣蓬勃。此外，在色彩設(shè)計中可以運用對比色，紅色給人熱情、明快、奔放的感受，那么綠色則具有消除疲勞和焦慮的功能，可以平衡人們心理狀態(tài)，使其感到放松。一是在介紹紅褐色陶器上的紋飾時，使用綠色特效去描繪紅褐色紋飾凸顯視覺效果，強化紋飾理解的作用。二是穿插在節(jié)目中的提示性花字動畫特效，用來突出節(jié)目中的陶瓷器形象。例如在介紹寬帶紋時，陶器上方出現(xiàn)黑字白底的特效字，采用寬帶形狀和高明度色彩的特效花字“寬帶紋”，會更加生動形象地突出紋飾特點。

4.3 彰顯節(jié)目主題特色

節(jié)目段落之間的轉(zhuǎn)換特效都起著承上啟下的作用，可以更好地對段落進行區(qū)分，使故事發(fā)展更有層次性。

《細說國寶》段落之間的轉(zhuǎn)換特效在起到承上啟下作用的同時還起到了突出節(jié)目主題特性的作用。一種是多宮格轉(zhuǎn)場特效，用在燒制開始和結(jié)束兩個段落之間，多宮格中的內(nèi)容為陶瓷器制作材料、燒制環(huán)境和成型狀態(tài)等內(nèi)容，特效采用直線條和波浪線，打造出陶瓷器紋飾舒卷起伏的韻律感，很好地契合了陶瓷器的身份。另外一種較有特色的段落轉(zhuǎn)換特效是突出文字內(nèi)容的方案，主要用來提示每一個國寶的紋飾特點，特效以紅、黃、藍三色為主，輔助白色降低視覺疲勞，將相關(guān)的泥土、火苗、刻刀、窯廠等象征元素置入，文字信息則用紅、藍冷暖色漸變表現(xiàn)，制造出陶瓷器高溫燒制到冷卻成型的動畫特效。在段落間的轉(zhuǎn)場效果中，陶瓷制作過程的氣氛再次被強調(diào)出來，進一步凸顯了科普教育的主題。

5 結(jié)語

將色彩心理學(xué)應(yīng)用在少兒節(jié)目包裝設(shè)計中，不僅有助于培養(yǎng)孩子的想象力和基礎(chǔ)教育，而且可以突出節(jié)目主題內(nèi)容、促進節(jié)目情節(jié)發(fā)展、營造節(jié)目娛樂氛圍等。設(shè)計師在搭配節(jié)目色彩時需要換位思考，考慮到兒童特殊的心理和行為方式，遵循兒童心理色彩搭配原則，對節(jié)目的角色形象、場景設(shè)計、字體設(shè)計、轉(zhuǎn)換特效等進行合理色彩搭配，為兒童營造舒適、和諧的觀影環(huán)境。