第3課　精講精練

精品微課

課標(biāo)導(dǎo)覽

通過了解美國內(nèi)戰(zhàn)等史事，初步認(rèn)識(shí)資本主義世界體系的形成。

溫故知新

比較美國獨(dú)立戰(zhàn)爭與南北戰(zhàn)爭

易混易錯(cuò)

1. 美國南北戰(zhàn)爭中廢除的是奴隸制，俄國1861年改革廢除的是農(nóng)奴制。奴隸毫無人身自由，也沒有土地，比農(nóng)奴的地位還要低。

2. 《解放黑人奴隸宣言》是解放“南方叛亂地區(qū)”的奴隸，而不是所有蓄奴州的奴隸，這樣做的目的是盡可能地瓦解南方叛亂力量、爭取更多州的支持，以贏得內(nèi)戰(zhàn)的勝利，維護(hù)國家統(tǒng)一。

隨堂練習(xí)

1. “1860年，美國政局的變化，使南、北方兩種制度的斗爭由土地問題上升為政權(quán)問題。”這一“變化”是指（）

A. 南方宣布獨(dú)立 B. 黑奴獲得解放

C. 廢奴運(yùn)動(dòng)高漲 D. 林肯當(dāng)選總統(tǒng)

2. “1863年1月1日，該命令以法律手段，在聯(lián)盟國一定區(qū)域（至少在文件記錄上）解放了約350萬非裔美國奴隸，尤其是那些仍處于叛軍控制之下的州。”材料中的“該命令”是指（）

A. 《獨(dú)立宣言》 B. 《解放黑人奴隸宣言》

C. 《人權(quán)宣言》 D. 《宅地法》

3. 下圖反映了美國歷史上黑人地位的變化。這一變化應(yīng)當(dāng)歸功于（）

A. 林肯 B. 華盛頓 C. 羅斯福 D. 杜魯門

4. 美國內(nèi)戰(zhàn)后形成了一種觀念：美國不是由各成員州組成的，而是由一個(gè)不可改變的團(tuán)結(jié)在一起的人民組成的民族國家。材料意在說明美國內(nèi)戰(zhàn)（）

A. 解決了社會(huì)矛盾 B. 廢除了奴隸制度

C. 鞏固了國家統(tǒng)一 D. 促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展

5. “它的工業(yè)產(chǎn)值從1860年占世界15%增長到1900年占世界30%，從世界第4位躍居世界第1位?！睘椤八墓I(yè)”騰飛鋪平道路的是（）

A. 早期大學(xué)的創(chuàng)辦 B. 日本明治維新的成功

C. 俄國十月革命的勝利? ? ? ? ? ? ? D. 美國內(nèi)戰(zhàn)中北方的獲勝

6. 閱讀下列材料，回答問題。

材料一? ? 盡管戰(zhàn)爭的代價(jià)是沉重的，但美國人民都認(rèn)為這是一場偉大的戰(zhàn)爭，它確立了所有美國公民首先是國家公民，其次才是各州公民的原則，將松散的聯(lián)邦變成了一個(gè)真正意義上統(tǒng)一而強(qiáng)盛的國家。

——摘編自韓瑞珍《從美國南北戰(zhàn)爭看國家統(tǒng)一》

材料二

（1）根據(jù)材料一，指出“戰(zhàn)爭”的名稱；并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明這一戰(zhàn)爭的影響。

（2）根據(jù)材料二，概括美國主要糧食作物的發(fā)展?fàn)顩r；并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡析出現(xiàn)這一狀況的主要因素。

（3）綜合上述材料，談?wù)勀愕母形蚧蛘J(rèn)識(shí)。

【參考答案】

導(dǎo)火索：林肯

爆發(fā)：南北戰(zhàn)爭

轉(zhuǎn)折：解放黑人奴隸宣言

實(shí)質(zhì)：資產(chǎn)階級(jí)革命

影響：國家統(tǒng)一 資本主義發(fā)展