“何”其珍貴

伯倫

在教過我的所有老師中，給我印象最深的是一位姓何的老師。她30歲左右，個子不高，是我的語文老師兼班主任。

第一次和她單獨(dú)接觸是開學(xué)第二天，班里統(tǒng)計(jì)家庭情況，她讓她所念到情況的學(xué)生下課后到她那登記，也許是學(xué)生固有的劣根性，當(dāng)她念到孤兒時，同學(xué)們開始竊竊私語，更有甚者直言：“孤兒就不用念了吧，我們班又沒有孤兒?！彼脑捯魟偮?，我的臉?biāo)查g漲紅，將頭深深地埋了下去，只求努力降低自己的存在感，因?yàn)槲揖褪撬麄兛谥心莻€本不該存在的孤兒。下課后，我有意放慢腳步，排在了去辦公室登記的同學(xué)的最后一個。等其他同學(xué)登記完，辦公室里只剩下了我和何老師，登記完，我仍站在原地，幾番欲言又止。何老師見我遲遲未走，溫聲問：“你還有什么事嗎？”我沉默良久，終于說道：“我希望這件事你能替我保密?！眲傉f完我就后悔了，因?yàn)槔蠋煵]有理由為我保密，這似乎并不屬于她的義務(wù)范疇。想到這兒，我泄了氣，正準(zhǔn)備說算了，沒想到何老師竟然答應(yīng)了，她當(dāng)時說了一句話，我記了好久：“這并不是你的過錯，老師希望你能像野草一樣，即使遭遇野火，也能肆意生長，生生不息?！弊愿改溉ナ篮?，安慰我的人不少，但鼓勵我的，她是第一個。

疫情期間，學(xué)校決定讓老師上網(wǎng)課。當(dāng)我在鄰居家聽到這個消息時，內(nèi)心是恐慌的。

父母去世后，我就被舅舅一家收養(yǎng)，但舅舅舅媽都是地地道道的農(nóng)民，只有用來通話的老年手機(jī)，想著我將錯過所有網(wǎng)課，而我又不能對舅舅舅媽提起（因?yàn)樗麄児┪易x書已是不易，怎敢奢求更多），我的內(nèi)心有些崩潰，但為了不被舅舅舅媽察覺，我表面假裝淡定，卻在晚上趁舅舅舅媽睡著后，一個人躲在被窩里哭泣。

就在我以為一切已成定局的時候，事情發(fā)生了轉(zhuǎn)機(jī)。

第二天早上何老師來了，就在我疑惑她的來意時，她將一部手機(jī)塞到了我的手里：“昨天，我見你沒有上網(wǎng)課，打電話給你舅舅才知道你沒有上網(wǎng)課的設(shè)備，我家里正好有多余的手機(jī)，可以給你上網(wǎng)課……”何老師后面說了什么我已記不大清了，只記得何老師在我的眼前變得越發(fā)模糊，這是我繼父母去世后，第一次在這么多人面前哭。當(dāng)時我就在想?。涸趺从邪嘀魅慰梢宰龅饺绱说夭?！

直至今天，我仍時?；貞浧鸷秃卫蠋熤g的點(diǎn)點(diǎn)滴滴——那段何其珍貴的歲月。