蘭州節(jié)慶活動(dòng)在初中化學(xué)的滲透

范靜媛 崔美華

【摘? 要】新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對(duì)化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，改變了傳統(tǒng)以知識(shí)為主教學(xué)的情況，更加關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)，將地區(qū)傳統(tǒng)文化融入到化學(xué)教學(xué)中不僅可以提升學(xué)生對(duì)地區(qū)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，增強(qiáng)學(xué)生的德育教育，還可以打造化學(xué)特色課堂，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解。本論文結(jié)合蘭州節(jié)慶活動(dòng)的特點(diǎn)以及功能探索了將節(jié)慶活動(dòng)融入到化學(xué)教學(xué)中的策略，以期能夠進(jìn)一步提升化學(xué)教學(xué)的功能，推動(dòng)化學(xué)教學(xué)改革。

【關(guān)鍵詞】蘭州；節(jié)慶活動(dòng)；初中化學(xué)；滲透

化學(xué)在現(xiàn)實(shí)中具有較強(qiáng)的應(yīng)用性，因此在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)該凸顯化學(xué)教學(xué)生活化的特點(diǎn)。初中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)比較多，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的難度。而化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，因此應(yīng)該進(jìn)一步推動(dòng)化學(xué)教學(xué)改革，凸顯新時(shí)代育人理念。蘭州地區(qū)具有較多的節(jié)慶活動(dòng)，節(jié)慶活動(dòng)具有較多優(yōu)質(zhì)的教育資源，推動(dòng)節(jié)慶活動(dòng)滲透到化學(xué)教學(xué)中不僅可以進(jìn)一步推動(dòng)化學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合，還可以豐富化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，凸顯立德樹(shù)人教育目的。

一、蘭州節(jié)慶活動(dòng)在初中化學(xué)教學(xué)的必要性

（一）豐富化學(xué)教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)前社會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，因此，教師應(yīng)該在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)一步豐富化學(xué)教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)在化學(xué)教學(xué)中滲透本土文化可以達(dá)到進(jìn)一步豐富化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的目的，同時(shí)增強(qiáng)了化學(xué)與學(xué)生生活的結(jié)合，讓學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中能夠了解更多的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的德育以及人文教育。

（二）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力

學(xué)習(xí)化學(xué)的主要目的就是提升對(duì)化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，傳統(tǒng)教學(xué)中，過(guò)于注重學(xué)生的應(yīng)試能力，沒(méi)有凸顯學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。當(dāng)前社會(huì)加大了對(duì)應(yīng)用型人才的需求，因此應(yīng)該在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。本土節(jié)日活動(dòng)中很多方面都應(yīng)用了化學(xué)知識(shí)，將節(jié)慶活動(dòng)融入到化學(xué)教學(xué)中可以凸顯化學(xué)教學(xué)生活化理念，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。

（三）提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，夯實(shí)化學(xué)教學(xué)基礎(chǔ)

興趣是引導(dǎo)學(xué)生深層次學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿Γ囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以發(fā)揮事半功倍的效果。將本土節(jié)慶活動(dòng)融入到化學(xué)教學(xué)中，一方面可以改變傳統(tǒng)以化學(xué)知識(shí)滲入為主的教學(xué)模式，增加了化學(xué)的情境設(shè)置；另一方面拉近了化學(xué)與學(xué)生認(rèn)知的距離，讓學(xué)生能夠在理解中了解化學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用，尊重了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，特別是初中階段是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要階段，將化學(xué)融入到初中教學(xué)中可以夯實(shí)化學(xué)基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。

（四）推動(dòng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)

在“培養(yǎng)文化自信，構(gòu)建中華民族共同體”大背景下，推動(dòng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與弘揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生文化自信，已經(jīng)成為我國(guó)教育發(fā)展的重要要求。因此，推動(dòng)傳統(tǒng)文化與學(xué)科教育的結(jié)合也成為新時(shí)代教育的特點(diǎn)。將蘭州節(jié)慶活動(dòng)滲透到化學(xué)教學(xué)中可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)匚幕牧私?，促進(jìn)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，同時(shí)通過(guò)節(jié)慶活動(dòng)，可以提升學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的興趣，為培養(yǎng)化學(xué)思維奠定良好的基礎(chǔ)。

二、蘭州節(jié)慶活動(dòng)滲透到初中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）注重理論知識(shí)

在推動(dòng)蘭州節(jié)慶活動(dòng)滲透到初中化學(xué)教學(xué)中，很多教師教育理念仍然沒(méi)有轉(zhuǎn)變，以理論知識(shí)為主，這樣不僅影響了學(xué)生對(duì)節(jié)慶活動(dòng)的興趣，甚至影響了學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。節(jié)慶活動(dòng)作為一種社會(huì)教育資源，其表現(xiàn)形式多樣。將節(jié)慶活動(dòng)融入到化學(xué)教學(xué)中的目的就是為了進(jìn)一步提升教育質(zhì)量，目前來(lái)看，節(jié)慶活動(dòng)滲透到化學(xué)教學(xué)中仍然存在較多的問(wèn)題，教師沒(méi)有真正把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，在化學(xué)教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新性，整個(gè)過(guò)程比較僵化，不僅沒(méi)有凸顯蘭州節(jié)慶活動(dòng)的內(nèi)涵，而且影響了學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

（二）沒(méi)有與化學(xué)緊密結(jié)合

節(jié)慶活動(dòng)深入到化學(xué)教學(xué)中要達(dá)到兩個(gè)目的：一是促進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，提升德育教育質(zhì)量；二是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，提升學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的興趣。因此，傳統(tǒng)蘭州節(jié)慶活動(dòng)中應(yīng)該凸顯化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，增加同學(xué)們對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，而化學(xué)教學(xué)中也應(yīng)該圍繞節(jié)慶活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步優(yōu)化設(shè)計(jì)，促進(jìn)兩者的有效融合，但是當(dāng)前化學(xué)教學(xué)中將節(jié)慶活動(dòng)與化學(xué)教學(xué)割離了，不僅影響了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，也影響了學(xué)生借助節(jié)慶活動(dòng)理解化學(xué)知識(shí)的信心。

（三）節(jié)慶流于形式，沒(méi)有深挖內(nèi)涵

節(jié)慶活動(dòng)中的很多知識(shí)都凸顯了化學(xué)課程內(nèi)容，但是在開(kāi)展化學(xué)教學(xué)中學(xué)生對(duì)節(jié)慶活動(dòng)的理解比較淺，沒(méi)有真正了解節(jié)慶活動(dòng)的文化內(nèi)涵，這樣在促進(jìn)節(jié)慶活動(dòng)與化學(xué)教學(xué)融合過(guò)程中僅僅注重形式，沒(méi)有深挖節(jié)慶活動(dòng)的內(nèi)涵，不僅影響了學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，也影響了學(xué)生對(duì)節(jié)慶活動(dòng)內(nèi)涵的理解。節(jié)慶活動(dòng)是蘭州人民在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中創(chuàng)造的，展現(xiàn)了蘭州地區(qū)人民的文化智慧，因此節(jié)慶活動(dòng)中包含人文教育以及科學(xué)教育的重要內(nèi)容，在推動(dòng)化學(xué)課程與節(jié)慶活動(dòng)滲入時(shí)沒(méi)有真正立足育人的角度進(jìn)行資源的整合，導(dǎo)致對(duì)資源的整合不充分，教育資源質(zhì)量比較低，難以滿(mǎn)足實(shí)際的教學(xué)需求。

（四）節(jié)慶活動(dòng)與化學(xué)滲透結(jié)果缺乏評(píng)估

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在教學(xué)中發(fā)揮著以評(píng)促教的功能。評(píng)價(jià)一般需要科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)、完善的評(píng)價(jià)流程以及科學(xué)的評(píng)價(jià)方法作為保障。在初中化學(xué)教學(xué)中滲透節(jié)慶活動(dòng)時(shí)沒(méi)有凸顯評(píng)價(jià)的作用，仍然是圍繞學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解情況、學(xué)生對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的理解、基本化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)，以及幾種物質(zhì)之間的化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行課堂教學(xué)，沒(méi)有凸顯節(jié)慶活動(dòng)在化學(xué)中的滲透作用，導(dǎo)致節(jié)慶活動(dòng)在化學(xué)中的滲透功能不足，這樣難以真正培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也不利于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、節(jié)慶活動(dòng)滲透初中化學(xué)教學(xué)的原則

（一）科學(xué)性原則

科學(xué)性原則是指在化學(xué)教學(xué)中滲透節(jié)慶活動(dòng)應(yīng)該尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中能夠通過(guò)節(jié)慶活動(dòng)來(lái)深入理解化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（二）資源優(yōu)化原則

資源優(yōu)化原則就是推動(dòng)教育資源的優(yōu)化，增強(qiáng)教育資源的完善性，使教育資源能夠依托進(jìn)一步整合，挖掘社會(huì)有用的教育資源，為推動(dòng)教育公平創(chuàng)造良好的條件。

（三）整體性原則

整體性原則應(yīng)該立足立德樹(shù)人教育目的以及化學(xué)學(xué)科特征來(lái)進(jìn)一步推動(dòng)教育資源的完善，實(shí)現(xiàn)教育資源服務(wù)教育目的，立足學(xué)生的整體發(fā)展來(lái)進(jìn)一步提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

四、蘭州節(jié)慶活動(dòng)滲入初中化學(xué)教學(xué)的策略

（一）推動(dòng)理論與實(shí)踐結(jié)合，凸顯化學(xué)學(xué)科特征

化學(xué)教學(xué)是一門(mén)理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的課程，注重培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維能力、應(yīng)用能力以及人文精神。因此，在推動(dòng)蘭州節(jié)慶活動(dòng)融入到化學(xué)教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生的參與實(shí)踐，讓學(xué)生在參與中提出問(wèn)題并且解決問(wèn)題，加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的深入理解，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的過(guò)程中能夠?qū)Ρ镜毓?jié)慶活動(dòng)的習(xí)俗、飲食以及文化理念有更加深刻的認(rèn)知。例如，蘭州會(huì)在每年定期舉辦城隍廟會(huì)，很多人為了保佑來(lái)年一切順利都會(huì)在城隍廟會(huì)這天去城隍廟祭祀以及燒香。同學(xué)們是否在燒香時(shí)聞到一種特別的刺激性的氣味，人們認(rèn)為這是香火的傳承，那么這種氣味是怎么來(lái)的呢？教師可以在教室準(zhǔn)備一些香的樣品，然后焚燒，讓學(xué)生觀(guān)察，焚香時(shí)會(huì)產(chǎn)生煙，并且會(huì)產(chǎn)生刺激性氣味，教師可以讓學(xué)生通過(guò)化學(xué)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)或者自己通過(guò)學(xué)校外資源的利用來(lái)尋找答案，同時(shí)還可以引導(dǎo)學(xué)生了解塑料以及橡膠制品焚燒也會(huì)產(chǎn)生刺激性氣味的原因，這樣在化學(xué)教學(xué)中調(diào)動(dòng)同學(xué)們的感官參與，既要讓學(xué)生了解本地的文化習(xí)俗，同時(shí)可以通過(guò)文化習(xí)俗來(lái)加強(qiáng)對(duì)生活中的化學(xué)的認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。

（二）深入挖掘化學(xué)教學(xué)中與節(jié)慶活動(dòng)的結(jié)合點(diǎn)

化學(xué)教學(xué)中知識(shí)點(diǎn)比較多，應(yīng)該深挖化學(xué)教材中的知識(shí)點(diǎn)，并且將知識(shí)點(diǎn)來(lái)與蘭州節(jié)慶活動(dòng)結(jié)合，讓學(xué)生能夠提升對(duì)化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)化學(xué)知識(shí)我們可以了解鐵長(zhǎng)期暴露在空氣中會(huì)產(chǎn)生紅色的銹，使鐵變成氧化鐵。鐵與氧化鐵在化學(xué)性質(zhì)等方面存在較大的不同。蘭州太平鼓是蘭州每個(gè)節(jié)慶活動(dòng)中的經(jīng)常表演項(xiàng)目，一般太平鼓經(jīng)常采用牛皮蒙面制作，伴隨著節(jié)奏，彰顯出驚天動(dòng)地的氣勢(shì)。太平鼓造價(jià)比較高，在制作鼓時(shí)很多人就提出用鐵來(lái)制作鼓面，一方面可以延長(zhǎng)使用壽命，另一方面還可以適當(dāng)節(jié)約造價(jià)成本，但是最后卻沒(méi)有采用鐵來(lái)制作鼓面，同學(xué)們能了解原因嗎？沒(méi)錯(cuò)，就是因?yàn)殍F在空氣中的性質(zhì)不穩(wěn)定，容易受到空氣的腐蝕變紅，生成的鐵銹會(huì)影響鼓的音質(zhì)，從而導(dǎo)致鼓失去了原有的韻味。太平鼓是蘭州地區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目，也是蘭州地區(qū)優(yōu)秀文化的代表，因此通過(guò)化學(xué)知識(shí)來(lái)挖掘與傳統(tǒng)節(jié)慶活動(dòng)的結(jié)合點(diǎn)，可以促進(jìn)化學(xué)知識(shí)與學(xué)生日常生活的結(jié)合，不僅可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，還可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的文化保護(hù)和傳承意識(shí)，使學(xué)生能夠利用化學(xué)知識(shí)來(lái)分析和解決問(wèn)題。

（三）深挖節(jié)慶活動(dòng)內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)深度

節(jié)慶活動(dòng)展現(xiàn)了蘭州人的精神面貌，蘭州地區(qū)節(jié)慶活動(dòng)與學(xué)生的生活緊密結(jié)合，因此應(yīng)該通過(guò)節(jié)慶活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的深入理解，尊重同學(xué)們認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)思維。例如在蘭州一些重要的節(jié)慶活動(dòng)中都會(huì)放鞭炮，既可以彰顯人們對(duì)節(jié)日的重視，又可以讓人們加強(qiáng)對(duì)節(jié)日習(xí)俗的了解。讓同學(xué)們回憶一下放鞭炮會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象：發(fā)光，同時(shí)還會(huì)產(chǎn)生大量的煙，發(fā)出比較大的聲響，兒童放鞭炮具有危險(xiǎn)性。同學(xué)們是否了解為什么放鞭炮過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生這些現(xiàn)象呢？那么鞭炮的由來(lái)有哪些，經(jīng)過(guò)了怎樣的演變過(guò)程，其主要的成分是否發(fā)生了變化等，通過(guò)節(jié)慶活動(dòng)中鞭炮的引入讓學(xué)生了解鞭炮的主要成分是硫磺。但是隨著市場(chǎng)上鞭炮的衍生品越來(lái)越多，鞭炮的成分也發(fā)生了較大的改變，當(dāng)前的很多煙火會(huì)發(fā)出五顏六色的絢爛色彩，主要是因?yàn)樵跓熁鹬谱鬟^(guò)程中加入了大量的鎂、鋁、銻等金屬粉末和鍶、鋇、鈉等金屬化合物制成的。讓學(xué)生通過(guò)節(jié)慶活動(dòng)中的燃放鞭炮來(lái)進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的梳理，對(duì)物質(zhì)之間的化學(xué)反應(yīng)有更加深刻的認(rèn)知，從而培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。

（四）注重成效的評(píng)估

節(jié)慶活動(dòng)融入到化學(xué)教學(xué)中應(yīng)該注重評(píng)價(jià)的功能，在評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)該進(jìn)一步注重評(píng)估的成效。將傳統(tǒng)節(jié)慶活動(dòng)作為背景來(lái)進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的考查，或者讓同學(xué)們通過(guò)某些化學(xué)知識(shí)來(lái)對(duì)節(jié)慶活動(dòng)中的化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析，這樣可以增強(qiáng)引導(dǎo)性，讓學(xué)生在日常生活中能夠更加關(guān)注節(jié)慶活動(dòng)中產(chǎn)生的各種現(xiàn)象，并且能夠通過(guò)咨詢(xún)老師或者自己搜索資料等來(lái)加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)慶活動(dòng)中化學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

五、結(jié)束語(yǔ)

將蘭州節(jié)慶活動(dòng)融入到化學(xué)教學(xué)中不僅體現(xiàn)了學(xué)生發(fā)展的需求，也體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，因此應(yīng)該深入挖掘蘭州節(jié)慶活動(dòng)的價(jià)值，凸顯跨學(xué)科教學(xué)理念，立足社會(huì)對(duì)人才的需求，整合教育資源，提升教育質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]鄭錦平.論初中化學(xué)教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的策略[J].新課程，2021（39）：135-136.

（基金項(xiàng)目：甘肅省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度課題“蘭州本土節(jié)慶活動(dòng)與中學(xué)課程整合的研究”，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2022]GHB1966）