英語(yǔ)教學(xué)策略初探

李姝誼

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）提出，英語(yǔ)課程應(yīng)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。圍繞核心素養(yǎng)確定課程目標(biāo)，選擇課程內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，改進(jìn)考試評(píng)價(jià)。核心素養(yǎng)內(nèi)涵是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面，四者相互滲透，融合互動(dòng)，協(xié)同發(fā)展。那么，如何在英語(yǔ)教學(xué)中更好地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)呢？

一、不忘教育初心，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)

小學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，有巨大的開發(fā)潛能，這個(gè)時(shí)候，教師要做的就是不要給任何學(xué)生定性，不要限制他們能力發(fā)展中的任何可能性。比如，我們班里有位學(xué)生的父母常年不在身邊，成績(jī)不是很理想，作業(yè)也常常敷衍了事。于是，我以自己的親身事例教導(dǎo)他，并帶領(lǐng)他制訂了一張計(jì)劃表：早上早起半小時(shí)讀、背英語(yǔ)，利用課余時(shí)間背單詞，晚上睡覺之前練聽力、練閱讀，然后自己核對(duì)答案，總結(jié)得失。通過(guò)一個(gè)月的努力，他的成績(jī)從原來(lái)的50多分進(jìn)步到70多分，兩個(gè)月后分?jǐn)?shù)提升到了90分。可見，只要相信學(xué)生，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，沒有什么是不可能的。

二、建立文化自信，落實(shí)核心素養(yǎng)

英語(yǔ)作為通用語(yǔ)言，是世界溝通交流的橋梁，學(xué)好英語(yǔ)有助于提升文化自信。文化自信是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展中最基本、最深沉、最持久的力量，其對(duì)應(yīng)了核心素養(yǎng)內(nèi)涵中的“文化意識(shí)”。因此在日常教學(xué)中，教師要注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成正確的世界觀和人生價(jià)值觀。比如，在進(jìn)行“Unit 5 What do they do？”這一單元教學(xué)時(shí)，為了與傳統(tǒng)文化進(jìn)行聯(lián)系，我結(jié)合電影《新神榜：哪吒重生》設(shè)計(jì)了一條“哪吒”的主線，從職業(yè)上升到使命，引導(dǎo)學(xué)生樹立偉大的職業(yè)理想，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)各種職業(yè)的理解。一時(shí)間，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果明顯。

三、創(chuàng)設(shè)多元化環(huán)境，促進(jìn)口語(yǔ)能力提升

為了提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，市、縣地區(qū)開展了很多英語(yǔ)戲劇大賽。比如，在“建黨100周年”主題活動(dòng)中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生創(chuàng)編一個(gè)作品：開場(chǎng)第一幕是“回憶”，以一位頭發(fā)花白、戰(zhàn)功赫赫的老爺爺?shù)墓适伦鳛殚_篇；第二幕是“豐碑”，老爺爺?shù)陌l(fā)言重塑了紅軍翻雪山、過(guò)草地的熱血場(chǎng)景；第三幕是“奉獻(xiàn)”，播放王二小英勇獻(xiàn)身的歌曲；第四幕是“中國(guó)夢(mèng)”。整個(gè)活動(dòng)場(chǎng)景的設(shè)置就像一部電影，旁白全程采用英語(yǔ)，獲得了市級(jí)二等獎(jiǎng)和縣級(jí)一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。學(xué)生們通過(guò)角色演繹，大大提升了英語(yǔ)口語(yǔ)能力，學(xué)習(xí)興趣也提高了不少。此外，學(xué)校在每一層教學(xué)樓里都設(shè)立了英語(yǔ)讀書角，書架上有各種各樣的英語(yǔ)繪本。我們還鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)英語(yǔ)手抄報(bào)、寫英語(yǔ)日記、編寫英語(yǔ)小故事，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中擴(kuò)充了詞匯量，提高了學(xué)習(xí)效率。

四、線上線下相結(jié)合，提升學(xué)習(xí)效率

江蘇省中小學(xué)語(yǔ)音學(xué)習(xí)系統(tǒng)是一款與英語(yǔ)教材完全同步的學(xué)習(xí)軟件，采用圖像、文字與聲音相結(jié)合的多媒體技術(shù)，即點(diǎn)即讀即學(xué)，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，即學(xué)即測(cè)即評(píng)，提高了教師的教學(xué)效率。我們利用線上線下相結(jié)合的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)也讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

英語(yǔ)教學(xué)具有強(qiáng)大的育人價(jià)值，對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力、情感態(tài)度等方面的發(fā)展都有很大幫助。英語(yǔ)教學(xué)既是學(xué)生語(yǔ)言能力培養(yǎng)的過(guò)程，也是學(xué)生文化意識(shí)持續(xù)增強(qiáng)、思維品質(zhì)不斷提升、學(xué)習(xí)能力有效形成的整合發(fā)展過(guò)程。因此，在《課程標(biāo)準(zhǔn)》背景下，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。