中國大學(xué)生家國情懷的養(yǎng)成路徑

我國各族人民在應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件時(shí)所彰顯出的中國速度、中國力量和中國精神，是培養(yǎng)大學(xué)生家國情懷的寶貴素材。針對公共衛(wèi)生事件突發(fā)背景下中國大學(xué)生家國情懷的內(nèi)涵及養(yǎng)成路徑進(jìn)行探討，以期促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，塑造學(xué)生健全的人格，為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

家國情懷是一種源自內(nèi)心的質(zhì)樸情感，是每個(gè)人的立身之本。對大學(xué)生來說，只有常懷感恩之心、砥礪家國情懷，才能自覺地把個(gè)人前途命運(yùn)與國家、民族、社會(huì)緊密地融合在一起。[1]為促進(jìn)大學(xué)生健康成長和全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)理想育人效果，更要對公共衛(wèi)生事件突發(fā)背景下家國情懷的新內(nèi)涵展開研究，探索培養(yǎng)大學(xué)生家國情懷的有效路徑，激蕩大學(xué)生的家國情懷，使其厚積薄發(fā)，在奮斗中書寫無愧于時(shí)代的豐功偉績。

公共衛(wèi)生事件突發(fā)背景下家國情懷的新內(nèi)涵

家國情懷源于“家國一體”的傳統(tǒng)文化思想，蘊(yùn)含著由家及國的遞進(jìn)關(guān)系，其將三種關(guān)系，即個(gè)體自我發(fā)展、家庭團(tuán)結(jié)和睦以及國家穩(wěn)定繁榮緊密結(jié)合在一起。具體來說，包括家國同構(gòu)、仁愛之情、共同體意識(shí)。[2]家國情懷經(jīng)歷了漫長的歷史演變過程，一直支撐著中國人民走過艱難險(xiǎn)阻，抗擊困難和挑戰(zhàn)。

2020年初突發(fā)的公共衛(wèi)生事件影響了人們的正常生活。然而，面對突發(fā)事件，全國各族人民不畏艱難險(xiǎn)阻，積極配合，有的人與家人分別，默默堅(jiān)守工作崗位，有的人不遠(yuǎn)萬里籌集物資，表達(dá)對家鄉(xiāng)對祖國的深情厚誼，雷神山、小湯山等醫(yī)院的火速建設(shè)，更展現(xiàn)了獨(dú)屬于中國的速度和力量。在應(yīng)對突發(fā)事件的過程中，無數(shù)大學(xué)生自覺請命成為志愿者，積極響應(yīng)國家號(hào)召，配合社區(qū)工作，盡最大努力為抗疫貢獻(xiàn)力量。與世界其他國家相比，我國最快取得了階段性勝利，將突發(fā)事件帶來的損失降至最低，這充分體現(xiàn)了家國情懷的內(nèi)涵與本質(zhì)。在公共衛(wèi)生事件突發(fā)背景下，對個(gè)人來說，家國情懷是激發(fā)個(gè)體艱苦奮斗、以身報(bào)國的精神動(dòng)力，在家庭、祖國處于困境時(shí)，置個(gè)人利益于不顧，逆向前行。對家庭來說，家國情懷是弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)、鞏固家庭關(guān)系的情感支柱。對國家來說，家國情懷是價(jià)值凝聚，使逆境中的民族依然鏗鏘屹立。

公共衛(wèi)生事件突發(fā)背景下大學(xué)生

家國情懷的具體表現(xiàn)

在公共衛(wèi)生突發(fā)事件中，中國大學(xué)生用行動(dòng)闡釋了他們對家國情懷的理解。社會(huì)和高校在培養(yǎng)大學(xué)生家國情懷時(shí)，應(yīng)充分肯定他們的優(yōu)秀品質(zhì)，讓其感受到被尊重和認(rèn)可。

1、堅(jiān)決抵制有損國家利益的不良信息

在應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件中，大學(xué)生家國情懷的具體表現(xiàn)之一是堅(jiān)決抵制有損國家利益的不良信息。特殊時(shí)期學(xué)校停課，大學(xué)生積極通過互聯(lián)網(wǎng)搜索與事件相關(guān)的消息，時(shí)刻關(guān)注事件的發(fā)展情況。網(wǎng)絡(luò)上有不法分子散播謠言時(shí)，許多大學(xué)生能夠在看到有損國家威嚴(yán)和黨組織形象的信息時(shí)自覺舉報(bào)，避免因不實(shí)信息造成社會(huì)恐慌。多數(shù)大學(xué)生具備獨(dú)立思考和批判性思維能力，堅(jiān)定理想信念，不僅自己做到不信謠、不傳謠，并且能夠積極宣傳，提醒長輩不要輕信謠言，要關(guān)注國家權(quán)威機(jī)構(gòu)發(fā)布的信息。

2、不顧個(gè)人利益，勇于擔(dān)當(dāng)

在應(yīng)對突發(fā)事件期間，無數(shù)醫(yī)護(hù)人員戰(zhàn)斗在抗疫一線，與病毒抗?fàn)?，與時(shí)間賽跑，積極救治患者，為保護(hù)廣大人民群眾的安全而不顧個(gè)人利益。雖然一線醫(yī)護(hù)人員以資深專家和醫(yī)生為主，但也能看到很多大學(xué)生的面孔，這些大學(xué)生組成了一支新生隊(duì)伍，在抗疫工作中發(fā)揮著重要力量。很多醫(yī)務(wù)人員是剛畢業(yè)參加工作的大學(xué)生，有些甚至還處于實(shí)習(xí)階段，但他們不畏艱險(xiǎn)、干勁十足，跟隨有經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)療工作者奮戰(zhàn)在一線。中國大學(xué)生不顧個(gè)人利益的精神品質(zhì)，為祖國建設(shè)和社會(huì)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支撐。

3、具備振興祖國之責(zé)任感

中華民族在上千年的發(fā)展歷程中衍生出了無數(shù)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和精神品質(zhì)，每當(dāng)遇到嚴(yán)重危機(jī)時(shí)中華兒女都能眾志成城、凝聚力量，共同克服危機(jī)、走出困境。公共衛(wèi)生突發(fā)時(shí)，全國各地醫(yī)務(wù)人員自覺寫下請戰(zhàn)書，主動(dòng)前往抗疫一線，其中有許多大學(xué)生利用所學(xué)專業(yè)知識(shí)在相關(guān)領(lǐng)域開展抗疫工作，他們將祖國利益放在首位，不畏艱辛，甘愿付出自己的時(shí)間甚至是生命，他們在祖國需要時(shí)不顧個(gè)人利益、義無反顧、挺身而出，這充分體現(xiàn)出其關(guān)心祖國命運(yùn)的濃厚家國情懷，以及保家衛(wèi)國、振興祖國的責(zé)任感和使命感。

中國大學(xué)生家國情懷的養(yǎng)成路徑

“家國情懷”這一中國人素有的思想情感，在抗疫中發(fā)揮出強(qiáng)有力的支撐作用，凝聚起同心同德、共克時(shí)艱的偉大力量。[3]家國情懷應(yīng)該是大學(xué)生刻在骨子里的一種使命，也是大學(xué)生必須具備的基本素養(yǎng)。公共衛(wèi)生突發(fā)背景下，培養(yǎng)大學(xué)生家國情懷，能夠激發(fā)其愛國主義精神，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，提升大學(xué)生自身修養(yǎng)，讓其在學(xué)習(xí)文化知識(shí)、提升專業(yè)技能的同時(shí)，深化對集體觀念和民族精神內(nèi)涵的理解，將家國利益融為一體。為進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生的愛國意識(shí)，促進(jìn)其全面健康發(fā)展，高校要發(fā)揮模范帶頭作用，多措并舉，厚植大學(xué)生的家國情懷。

1、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生文化認(rèn)同感

在公共衛(wèi)生事件突發(fā)情況下，很多大學(xué)生能夠管理好自己的思想和行為，嚴(yán)格約束自己，自覺承擔(dān)起作為一名大學(xué)生的職責(zé)和使命。為更好地培養(yǎng)大學(xué)生家國情懷，高校要利用多種方式弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從根本上強(qiáng)化學(xué)生對傳統(tǒng)文化和家國情懷的認(rèn)知和理解，增強(qiáng)學(xué)生文化認(rèn)同感，讓學(xué)生為自己是一名中國人而感到驕傲和自豪。傳統(tǒng)文化是中華民族的精神血脈，家國情懷是支撐傳統(tǒng)文化發(fā)展至今的強(qiáng)大力量。[4]

高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的主陣地，應(yīng)積極引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的三觀，發(fā)展健全的人格，為其健康成長保駕護(hù)航。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中很多內(nèi)容都可以指引學(xué)生的思想和行為，對學(xué)生思維啟迪和行為引導(dǎo)具有積極作用，是文化軟實(shí)力的體現(xiàn)。公共衛(wèi)生事件突發(fā)情況下，高校更要在日常管理和教育教學(xué)中發(fā)揮育人作用，將家國情懷滲透于學(xué)生內(nèi)心，讓學(xué)生接受家國情懷的良好熏陶。在高校思政教育和課程思政中，教師要借助真實(shí)歷史事件和英雄人物給予學(xué)生啟迪和引導(dǎo)，讓學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、弘揚(yáng)和傳承優(yōu)秀品質(zhì)精神，在抗疫環(huán)境下樹立正確思想觀念，盡全力為抗疫工作貢獻(xiàn)力量，彰顯大學(xué)生的素質(zhì)和魅力。

2、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，構(gòu)建家國情懷育人體系

高校是引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確思想意識(shí)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要場所，教師要在黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下為學(xué)生構(gòu)建思政育人的成長環(huán)境，通過環(huán)境和氛圍影響學(xué)生的思想及行為。校園文化建設(shè)是促進(jìn)高校綜合辦學(xué)質(zhì)量提升的有效途徑，高校要利用豐富多樣的手段加強(qiáng)校園文化建設(shè)，還要充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，讓教師成為大學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)的榜樣，構(gòu)建家國情懷育人體系，讓學(xué)生在潛移默化中接受熏陶和影響。校園文化包括物質(zhì)、精神、制度等多個(gè)方面，高校領(lǐng)導(dǎo)和教師要從多個(gè)方面展開分析，做好各個(gè)方面的校園文化建設(shè)工作。

一要做好校園物質(zhì)文化建設(shè)工作，在校內(nèi)建設(shè)文化廣場、發(fā)揚(yáng)寢室文化、樓梯文化等，在生活區(qū)、學(xué)習(xí)區(qū)、辦公區(qū)等學(xué)生經(jīng)常出入的地方張貼與家國情懷相關(guān)的故事、案例、圖片等，隨時(shí)隨地吸引學(xué)生關(guān)注，增強(qiáng)學(xué)生對家國情懷的理解和認(rèn)同。

二要做好校園精神文化建設(shè)工作，在校園內(nèi)開展與家國情懷教育相關(guān)的文化活動(dòng)，如辯論賽、演講比賽、文藝匯演等，讓學(xué)生以表演、歌舞、詩朗誦等不同形式表達(dá)自身對家國情懷內(nèi)涵的理解，達(dá)成育人目標(biāo)。

三要做好校園制度文化建設(shè)工作，建立健全家國情懷育人體系和相關(guān)制度，通過具體的校園規(guī)章制度約束學(xué)生的言行舉止，避免學(xué)生因受到不良信息的影響做出不恰當(dāng)?shù)呐e動(dòng)。還可以利用校園廣播、校園刊物、校園網(wǎng)站等宣揚(yáng)一些抗疫英雄人物事跡，讓學(xué)生深入理解公共衛(wèi)生突發(fā)背景下家國情懷的新內(nèi)涵，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀抗疫精神。

3、借助地方歷史資源，根植家國情懷使命擔(dān)當(dāng)

每一個(gè)城市和區(qū)域都有其獨(dú)特的文化特征，其中包括豐富多樣的歷史文化資源，如英雄人物、杰出楷模、會(huì)議遺址等，高校為了強(qiáng)化大學(xué)生家國情懷的培養(yǎng)力度，保證培養(yǎng)效果，要充分發(fā)揮地方歷史資源優(yōu)勢，將家國情懷根植于學(xué)生內(nèi)心，促進(jìn)學(xué)生愛國愛家。我國有著上千年的發(fā)展歷史，各個(gè)區(qū)域都繼承下來了很多優(yōu)秀文化和精神品質(zhì)，這些精神品質(zhì)在博物館、紀(jì)念館、烈士陵園等場所中都能夠看見，對于后人來說是非常珍貴的精神財(cái)富，能夠指引大學(xué)生健康成長和發(fā)展。

高校教師在深刻理解公共衛(wèi)生突發(fā)背景下家國情懷新內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，要以地方歷史資源為依據(jù)，積極探索培養(yǎng)中國大學(xué)生家國情懷的具體路徑，定期組織學(xué)生參觀本地歷史資源場所，讓學(xué)生在參觀中體會(huì)優(yōu)秀精神品質(zhì)的內(nèi)涵，深刻理解家國情懷本質(zhì)，立足實(shí)際情況進(jìn)行分析，在繼承優(yōu)秀精神品質(zhì)的同時(shí)以實(shí)際行動(dòng)彰顯抗疫精神，將抗疫精神與家國情懷相融合，自覺樹立承擔(dān)時(shí)代使命、傳承家國情懷的思想意識(shí)。

4、組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，保證家國情懷培養(yǎng)效果

對于大學(xué)生家國情懷的培養(yǎng)，高校教師要將理論和實(shí)踐充分融合，為大學(xué)生的成長和發(fā)展指明方向，積極組織豐富多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，保證家國情懷的培養(yǎng)效果。每個(gè)人都是社會(huì)的一份子，不能脫離社會(huì)而存在，大學(xué)生更是祖國的未來、民族的希望，如果不能很好地融入社會(huì)就無法發(fā)揮大學(xué)生的力量和作用。教師可以結(jié)合抗疫現(xiàn)狀尋找適當(dāng)時(shí)機(jī)，帶領(lǐng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)家國情懷新內(nèi)涵，以自身實(shí)際行動(dòng)傳承使命、弘揚(yáng)精神。

當(dāng)前，我國抗疫已經(jīng)取得了階段性勝利，基本保證了一切在可控的范圍內(nèi)，許多在抗疫一線奮戰(zhàn)過的醫(yī)務(wù)人員已經(jīng)平安歸來，高?？梢耘c這些醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行溝通協(xié)商，邀請他們到學(xué)校為學(xué)生分享一線抗疫的真實(shí)故事，讓學(xué)生從當(dāng)事人視角體會(huì)抗疫工作的艱辛，感受中國力量和中國精神。這種教育方式能夠讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，使其在真實(shí)事件中受到啟迪，更加深入理解抗疫賦予的家國情懷新內(nèi)涵。

5、營造良好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，創(chuàng)建家國情懷網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

21世紀(jì)是互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的時(shí)期，對于公共衛(wèi)生突發(fā)背景下對中國大學(xué)生家國情懷的培養(yǎng)，高校要積極營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，創(chuàng)建家國情懷網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)。

大學(xué)生習(xí)慣通過網(wǎng)絡(luò)搜索信息，了解事件最新進(jìn)展，這在保證了便捷性的同時(shí)也帶來了一些負(fù)面影響。某些不法分子在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表不實(shí)言論，造謠生事，更有甚者某些國家會(huì)編造污蔑中國的謊言，這在一定程度上給大學(xué)生造成思想上的不良影響。因此，高校需要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的治理工作，積極利用校園網(wǎng)站宣傳和弘揚(yáng)正能量的信息，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的輿論引導(dǎo)作用。

高校要在抨擊網(wǎng)絡(luò)不良信息的同時(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng)多樣化功能發(fā)布信息。高校可以在微信、微博、抖音等大學(xué)生普遍使用的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)布與家國情懷相關(guān)的勵(lì)志故事、歷史事件、英雄傳記等，讓學(xué)生在閱讀和瀏覽過程中體會(huì)家國情懷的內(nèi)涵，接受良好的熏陶。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生以“家國情懷”或“抗疫精神”為主題拍攝短視頻、創(chuàng)編小故事等，將其上傳到校園網(wǎng)站、校園抖音號(hào)、校園公眾號(hào)等線上平臺(tái)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)家國情懷深處，體會(huì)家國情懷的內(nèi)涵和價(jià)值。

結(jié) 語

在當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展趨勢下，社會(huì)各界要重視大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，充分認(rèn)識(shí)到公共衛(wèi)生事件突發(fā)背景下大學(xué)生家國情懷培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義，分析大學(xué)生家國情懷的具體表現(xiàn)，探析家國情懷的新內(nèi)涵。高校作為人才培養(yǎng)的主陣地，應(yīng)用好中華文化資源，積極探索大學(xué)生家國情懷的養(yǎng)成路徑，促進(jìn)大學(xué)生厚植家國情懷，堅(jiān)定理想信念，明確歷史使命，為祖國發(fā)展培養(yǎng)愛家愛國的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]周德睿：《青年當(dāng)永葆家國情懷》，載《人民日報(bào)》，2018-11-7（09）。

[2]田雪梅、閆紅、李珍珍：《重大疫情應(yīng)對中家國情懷的內(nèi)涵、呈現(xiàn)與育人效用》，載《河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》，2021（01）：1-6頁。

[3]周飛舟：《從疫情看中國人的家國情懷》，載《光明日報(bào)》，2020-06-19（11）。

[4]張忠家、楊值珍：《論文化自信的構(gòu)建》，載《江漢論壇》，2018（05）：5-15頁。

作者簡介

閆子真 西安思源學(xué)院國際學(xué)院副教授，研究方向?yàn)橛⒄Z教學(xué)、跨學(xué)科研究