大學(xué)生體質(zhì)健康測試工作運(yùn)行現(xiàn)狀的調(diào)查研究
——以宿州學(xué)院為例

王 俊

（宿州學(xué)院 體育學(xué)院，安徽 宿州 234000）

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“加快建設(shè)體育強(qiáng)國，就要堅(jiān)持以人民為中心的思想，把人民作為發(fā)展體育事業(yè)的主體，把滿足人民健身需求、促進(jìn)人的全面發(fā)展作為體育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，落實(shí)全民健身國家戰(zhàn)略，不斷提高人民健康水平?！庇捎诮晡覈鴮W(xué)生的身體素質(zhì)整體呈現(xiàn)下滑趨勢，因此國家先后制定“全民健身計(jì)劃”“健康中國2030”和《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》等一系列政策性綱領(lǐng)文件，用于指導(dǎo)全民健身高質(zhì)量發(fā)展，尤其是針對學(xué)生體質(zhì)健康這方面，更是發(fā)展的重中之重，以更加成熟的姿態(tài)來對我國大學(xué)生的身體健康進(jìn)行檢測，對于高校在校生我國主要實(shí)行《國民體質(zhì)測定標(biāo)準(zhǔn)》來測試學(xué)生的體質(zhì)健康水平。

在信息化高速發(fā)展的時(shí)代，人們的生活已經(jīng)越來越智能化，因此，宿州學(xué)院為跟上時(shí)代的發(fā)展步伐，將體質(zhì)測試進(jìn)行智能化測試。隨著科技的發(fā)展，高校體質(zhì)測試也進(jìn)入智能化，但當(dāng)體質(zhì)測試的成績與評優(yōu)評先等掛鉤之后，體測工作的壓力則更大。[1]為了解宿州學(xué)院學(xué)生體質(zhì)健康測試工作的運(yùn)行現(xiàn)狀，為宿州學(xué)院體質(zhì)測試工作的完善、學(xué)校層面的體育教學(xué)改革等提供依據(jù)，本文對宿州學(xué)院2021 年學(xué)生體質(zhì)測試工作進(jìn)行調(diào)查。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文以宿州學(xué)院學(xué)生體質(zhì)健康測試工作的運(yùn)行現(xiàn)狀為研究對象。以2021年參加體質(zhì)測試工作的相關(guān)人員以及參與2021年測試的學(xué)生為調(diào)查對象。

1.2 研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。為了研究需要，從中國知網(wǎng)檢索，查閱與體質(zhì)健康測試相關(guān)的文獻(xiàn)，同時(shí)了解國家對學(xué)生的體質(zhì)健康測試出臺(tái)的相關(guān)文件和宿州學(xué)院為體質(zhì)健康測試施行而制定的相的措施，把以上內(nèi)容作為本文提供理論支持依據(jù)。

（2）訪談法。根據(jù)研究需要，向?qū)W校體育運(yùn)動(dòng)委員的領(lǐng)導(dǎo)、體育學(xué)院負(fù)責(zé)體質(zhì)測試工作的教師、帶隊(duì)學(xué)生以及參與體質(zhì)測試的學(xué)生進(jìn)行訪談，搜集相關(guān)資料。

（3）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。對收集到的測試數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行整理，對宿州學(xué)院體質(zhì)測試工作的運(yùn)行現(xiàn)狀進(jìn)行分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 相關(guān)政策法規(guī)及宿州學(xué)院實(shí)施方案調(diào)查分析

（1）國家關(guān)于體質(zhì)健康測試的文件、政策調(diào)查分析

國家根據(jù)時(shí)代的發(fā)展，逐步完善學(xué)生體質(zhì)健康的方針計(jì)劃，由表1 可知，從1995 年6 月“全民健身計(jì)劃”起，國務(wù)院頒布《全民健身計(jì)劃綱要》，經(jīng)歷《全民健身計(jì)劃綱要（1995—2010）、《全民健身計(jì)劃（2011—2015）》等文件的實(shí)施，2014年修改通過了《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》（下文稱《標(biāo)準(zhǔn)》），《健康中國2030》于2016年開始實(shí)施，《體育強(qiáng)國建設(shè)綱要》于2019年開始實(shí)施。[2]

表1 中華人民共和國關(guān)于體質(zhì)健康的文件及最新修訂時(shí)間

表2 宿州學(xué)院2021年《國家學(xué)生體質(zhì)健康測試》具體測試時(shí)間安排表

（2）宿州學(xué)院關(guān)于體質(zhì)健康測試的文件調(diào)查分析

宿州學(xué)院響應(yīng)國家政策，2017年10月下發(fā)關(guān)于學(xué)校體質(zhì)測試的文件《關(guān)于印發(fā)宿州學(xué)院貫徹落實(shí)＜國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)＞的實(shí)施辦法》的通知，具體計(jì)算方法：畢業(yè)當(dāng)年體測成績×50%+其它學(xué)年體測成績平均分×50%≥50分方可畢業(yè)，低于50分按結(jié)業(yè)或肄業(yè)處理；達(dá)到80分以上同學(xué)才能獲得該學(xué)年評優(yōu)評先的名額，由此可看出宿州學(xué)院對于體質(zhì)測試是較為重視的，比較客觀地肯定學(xué)生成績。

2.2 宿州學(xué)院體質(zhì)健康測試工作的實(shí)施過程

（1）宿州學(xué)院實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容

數(shù)年來，宿州學(xué)院的測試工作嚴(yán)格按照教育部2014年4月印發(fā)的《學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測評價(jià)辦法》和《學(xué)校體育工作年度報(bào)告辦法》，以及《國務(wù)院辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》（國辦發(fā)〔2016〕27號）有關(guān)文件精神和教育部辦公廳關(guān)于《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》測試以及關(guān)于《宿州學(xué)院貫徹落實(shí)＜國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)＞的實(shí)施辦法》（后文簡稱《辦法》），按時(shí)完成學(xué)生體質(zhì)測試工作，并得到了安徽省教育廳視察工作組的認(rèn)可。

（2）宿州學(xué)院體質(zhì)健康測試工作的流程

2021年只有仰臥起坐項(xiàng)目為人工測試，輔助學(xué)生給出數(shù)據(jù)，教師進(jìn)行記錄工作，再由測試學(xué)生核實(shí)簽字；其他項(xiàng)目均為機(jī)器測試。

通過訪談得知，宿州學(xué)院進(jìn)行體質(zhì)測試工作前主要有網(wǎng)絡(luò)宣傳（學(xué)校官網(wǎng)發(fā)布體測通知公告）、會(huì)議動(dòng)員、召開專題討論、發(fā)放材料以及體育教師和輔導(dǎo)員的課堂宣傳。測試前由校體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)辦公室主任召集各二級學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)召開體質(zhì)測試動(dòng)員協(xié)調(diào)會(huì)，布置相關(guān)測試工作事宜。對于體測的器械使用、注意事項(xiàng)、組織等均在學(xué)校官網(wǎng)發(fā)布通知，良好的宣傳工作給教師及學(xué)生充分的準(zhǔn)備時(shí)間。測試中由體育教師進(jìn)行組織，測試員帶領(lǐng)學(xué)生分組進(jìn)行各項(xiàng)目測試。測試后進(jìn)行數(shù)據(jù)整理，學(xué)生測試當(dāng)天即可查詢成績，仰臥起坐項(xiàng)目需要人工錄入，成績查詢稍慢。印發(fā)《學(xué)生手冊》內(nèi)含體測內(nèi)容，讓新生對體測有一個(gè)基本認(rèn)識；周末測試時(shí)間占用教師及學(xué)生體測員時(shí)間，所以會(huì)對相關(guān)人員發(fā)放補(bǔ)貼。據(jù)訪談得知，宿州學(xué)院測試實(shí)行多勞多得，按勞分配，每年發(fā)給學(xué)生測試員勞務(wù)費(fèi)5萬余元，教師勞務(wù)費(fèi)3萬余元，無論是教師還是學(xué)生測試員，對測試發(fā)放經(jīng)費(fèi)都比較滿意。

（3）宿州學(xué)院體質(zhì)健康測試工作的時(shí)間安排

經(jīng)調(diào)查，宿州學(xué)院每年測試時(shí)間安排在9月至11月，12月初上傳測試成績至國家學(xué)生體質(zhì)健康網(wǎng)。由表2可知，以2021年為例，大一、大二學(xué)生在大學(xué)體育課堂教學(xué)中測試，大三、大四學(xué)生從9月11日開始測試，10月24日測試結(jié)束，11月3日補(bǔ)測結(jié)束，11月3日補(bǔ)測針對全校需要補(bǔ)測的學(xué)生。通過訪談可知，每年體質(zhì)健康測試安排時(shí)間跨度大，無論是教師還是測試員學(xué)生，長時(shí)間的體質(zhì)測試，容易產(chǎn)生疲勞感。

（4）宿州學(xué)院體質(zhì)健康測試工作的場地器材及經(jīng)費(fèi)投入

體質(zhì)測試場地在學(xué)校田徑場及室內(nèi)綜合運(yùn)動(dòng)館，根據(jù)項(xiàng)目合理安排測試區(qū)域，各項(xiàng)目之間盡量互不干擾。[3]

為使體測更加準(zhǔn)確，宿州學(xué)院在2018年9月3日發(fā)布了體質(zhì)健康測試儀器采購項(xiàng)目的招標(biāo)公告，采購內(nèi)容為各項(xiàng)目的測試儀器、無線數(shù)據(jù)采集器、身份證讀卡器、軟件等，最后選取廣州華夏匯?？萍加邢薰镜膬x器進(jìn)行測試，除肺活量一套器材同時(shí)測6人50米跑一套器材同時(shí)測4人以及中長跑一套有40件馬甲外，其他儀器均一套測一人，共約20萬元。該測試系統(tǒng)相對于之前的人工測試可準(zhǔn)確、方便地獲取測試數(shù)據(jù)及結(jié)果，減少人工的工作量，有效地避免一些輸入性錯(cuò)誤，為體質(zhì)測試工作的順利、高效運(yùn)行提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。由于測試人數(shù)較多，2021年又增購部分測試器材，使得測試時(shí)更加高效、便捷。由表3可知，宿州學(xué)院現(xiàn)在有身高體重測試器材一套，可同時(shí)滿足3人一組測試，肺活量可同時(shí)滿足6人一組測試，坐位體前屈和立定跳遠(yuǎn)可同時(shí)滿足3人一組測試，50米跑和同時(shí)滿足兩組人測試，引體向上可同時(shí)滿足2人一組測試，中長跑可同時(shí)滿足3組人一起測試。通過訪談得知，長時(shí)間的測試工作會(huì)使得機(jī)器出現(xiàn)問題，比較常見的就是測試器材內(nèi)部零件損壞、測試成績無法及時(shí)上傳系統(tǒng)，存在上傳成績延時(shí)現(xiàn)象，而一旦發(fā)生故障，需要較長的修理時(shí)間，甚至有的器材需要回廠維修，容易耽誤測試，延長測試時(shí)間。[4]

表3 宿州學(xué)院體測器材情況

（5）宿州學(xué)院關(guān)于體質(zhì)健康測試工作的組織與培訓(xùn)

宿州學(xué)院的體質(zhì)測試緊跟國家政策，體質(zhì)測試的組織經(jīng)過多年的發(fā)展已相對較為成熟，校內(nèi)成立“宿州學(xué)院大學(xué)生體質(zhì)健康測評工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，其主要由分管教學(xué)副校長任組長；教務(wù)處負(fù)責(zé)人、體育學(xué)院和體委辦負(fù)責(zé)人任副組長；各二級學(xué)院副院長作為體質(zhì)測試工作的成員；體委辦秘書作為秘書來進(jìn)行體質(zhì)測試的組織工作。體質(zhì)測試前派遣部分體育教師參加了省教育廳組織的體質(zhì)測試器材的使用培訓(xùn)，教師在接受培訓(xùn)后對體測員進(jìn)行培訓(xùn)。每年在測試前再對操作儀器的學(xué)生測試員進(jìn)行多次培訓(xùn)，確保測試員可以熟練使用機(jī)器進(jìn)行測試。

（6）宿州學(xué)院體質(zhì)健康測試工作的后勤保障

體質(zhì)測試工作的保衛(wèi)工作主要由宿州學(xué)院保衛(wèi)處進(jìn)行負(fù)責(zé)，管理與協(xié)調(diào)工作由體育學(xué)院進(jìn)行綜合的協(xié)調(diào)與管理工作。設(shè)備的管理等由體質(zhì)測試人員在體質(zhì)測試工作結(jié)束后統(tǒng)一送到規(guī)定地方進(jìn)行管理。在體質(zhì)測試中需要使用的辦公器材、肺活量吹嘴及測試用水等由體委辦秘書統(tǒng)一購買，最后在學(xué)校財(cái)務(wù)處進(jìn)行報(bào)銷。體質(zhì)測試時(shí)，醫(yī)務(wù)保障由校醫(yī)院、中煤礦建總醫(yī)院和體育學(xué)院共同負(fù)責(zé)，在測試跑步項(xiàng)目時(shí)隨時(shí)待命。每次測試跑步項(xiàng)目時(shí)，醫(yī)務(wù)保障小組由兩名醫(yī)生、兩名護(hù)士及救護(hù)車駕駛員構(gòu)成，同時(shí)配備一輛救護(hù)車現(xiàn)場待命。學(xué)生在跑步時(shí)摔倒、扭傷等輕微癥狀現(xiàn)場處理，出現(xiàn)暈厥等癥狀由現(xiàn)場醫(yī)生進(jìn)行簡單救護(hù)后會(huì)到醫(yī)院進(jìn)行進(jìn)一步的診斷和治療。此外，宿州學(xué)院參與體質(zhì)測試的教師和學(xué)生測試員基本都掌握部分急救知識，對于體質(zhì)測試中出現(xiàn)的一般受傷情況，基本可以進(jìn)行緊急處理。體測前多數(shù)教師參與了“宿州市AED專項(xiàng)應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)”，以更專業(yè)的知識應(yīng)對課堂教學(xué)及體質(zhì)測試中出現(xiàn)的緊急情況。

（7）宿州學(xué)院體質(zhì)健康測試工作的人員構(gòu)成

宿州學(xué)院體測工作近幾年主要都是由體委辦秘書負(fù)責(zé)，是體測工作的負(fù)責(zé)人，并由14-20名體育學(xué)院教師進(jìn)行協(xié)助工作，以保證學(xué)生體質(zhì)測試工作的順利進(jìn)行。體育學(xué)院教師進(jìn)行統(tǒng)籌工作，并從體育學(xué)院選拔130名左右的體育學(xué)院學(xué)生作為體測員幫助教師進(jìn)行體質(zhì)測試工作。

（8）宿州學(xué)院體質(zhì)健康測試工作的體測員選拔

宿州學(xué)院體質(zhì)健康測試工作選拔流程具體如下：先由體育學(xué)院學(xué)生進(jìn)行志愿報(bào)名；教師進(jìn)行審核（審核標(biāo)準(zhǔn)：語言表達(dá)能力；技術(shù)動(dòng)作的掌握；溝通能力；組織能力等）；審核通過后進(jìn)行培訓(xùn)（儀器的使用等）；培訓(xùn)過后上崗，上崗后教師對其表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，不合格者淘汰。經(jīng)一系列的審核和評估后表現(xiàn)優(yōu)異者作為體質(zhì)測試人員上崗幫助教師進(jìn)行體質(zhì)測試工作的具體操作工作。[5]

（9）體質(zhì)測試免測說明

根據(jù)教育部印發(fā)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014 年修訂）》規(guī)定，學(xué)生因身體狀況不能參與體質(zhì)健康測試的，可申請免測，免測對象主要有：患有呼吸系統(tǒng)疾病（氣管炎、哮喘、肺病等）、心腦血管疾?。ㄐ穆刹积R、心臟病、高血壓等）、內(nèi)分泌代謝疾?。ㄌ悄虿　⒓卓旱龋?、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)疾病（骨關(guān)節(jié)、肌肉韌帶等）和其它不適宜劇烈運(yùn)動(dòng)的慢性疾病問題等；殘疾學(xué)生、服兵役（不在校）、交換生和休學(xué)的學(xué)生。

宿州學(xué)院符合免測條件的學(xué)生請?zhí)顚憽睹庥鑸?zhí)行＜國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)＞申請表》一式2份（審核通過后的申請表一份由所在學(xué)院留存，一份由校體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)留存），并提供相關(guān)佐證材料（含市級及以上醫(yī)療單位開具的“醫(yī)學(xué)診斷說明或出院小結(jié)”、病歷首頁、病歷當(dāng)前頁以及其它相關(guān)材料）的原件，由學(xué)生所在學(xué)院首先對材料真實(shí)性進(jìn)行審核并簽署意見，交由校體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)核準(zhǔn)通過后，準(zhǔn)予免測。

2.3 宿州學(xué)院工作人員及學(xué)生對體質(zhì)測試工作的反饋

（1）宿州學(xué)院工作人員對體質(zhì)測試工作的反饋

通過訪談可以得出：體測結(jié)果雖然不能100%反映出學(xué)生的身體狀況，但是對了解學(xué)生的身體狀況還是有一定的參考價(jià)值，從而進(jìn)行體育課程改革；體測成績與學(xué)位掛鉤，也是督促學(xué)生鍛煉的一種手段；對于體測工作的進(jìn)行，需要各方面的相互配合，尤其是教師的組織工作，這樣測試過程更加順暢。

教師都認(rèn)為學(xué)校重視體質(zhì)健康測試，按照國家政策實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》，宣傳途徑多樣；體測對于學(xué)生的身體健康水平提高非常有意義的。但是在教學(xué)中對學(xué)生體測的安全教育及態(tài)度糾正較少，學(xué)校應(yīng)開設(shè)專門講座或輔導(dǎo)員組織主題班會(huì)等形式加強(qiáng)此方面的教育。使用機(jī)器測試還需要改進(jìn)，以保證體質(zhì)測試工作的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。體質(zhì)測試對體育課程也有影響，學(xué)生在校期間要修足夠的體育學(xué)分；開設(shè)與健身相關(guān)的體育課程，教授學(xué)生更多的科學(xué)鍛煉方法以及運(yùn)動(dòng)后的營養(yǎng)補(bǔ)充，更好地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使其在進(jìn)行測試時(shí)的困難程度降低，提高運(yùn)動(dòng)興趣；體測期間在體育課堂中涉及測試內(nèi)容的鍛煉。另外，體質(zhì)測試工作中的經(jīng)費(fèi)報(bào)銷較為麻煩。多數(shù)的體測員在長期的測試環(huán)境中都有疲勞感，這會(huì)導(dǎo)致注意力下降，因此在測試時(shí)的工作效率會(huì)有所降低。對測試補(bǔ)貼都比較滿意，說明學(xué)校的測試工作的補(bǔ)貼是比較好的，提高了體測員的積極性，更好地進(jìn)行測試工作。

（2）宿州學(xué)院學(xué)生對體質(zhì)測試工作的反饋

經(jīng)訪談得知：多數(shù)學(xué)生對體質(zhì)測試進(jìn)行機(jī)器測試是支持的，相較于之前的人工測試，成績查詢較為方便，數(shù)據(jù)不易丟失；器械需要進(jìn)行改進(jìn)，以滿足身體素質(zhì)不同的同學(xué)進(jìn)行測試。體測結(jié)束后不進(jìn)行放松恢復(fù)身體的學(xué)生占大多數(shù)，宿州學(xué)院部分學(xué)生對運(yùn)動(dòng)缺乏一定的體育知識，雖然在測試前后都有體測員進(jìn)行安全提醒等，但僅僅是略懂。因此非健身和營養(yǎng)課程的體育教師在課堂中對科學(xué)運(yùn)動(dòng)的講解應(yīng)增加，尤其以大一年級為主，大一新生對身體鍛煉方面的知識還相對匱乏。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對身體恢復(fù)重要性的認(rèn)識，以促進(jìn)測試工作的順利進(jìn)行。[6]

2.4 體質(zhì)健康測試工作存在問題的分析

（1）體質(zhì)健康測試機(jī)器出現(xiàn)的問題

經(jīng)訪談得知：人工測試仰臥起坐時(shí)，學(xué)生給教師的數(shù)據(jù)有的因個(gè)人原因給出錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)。機(jī)器測試時(shí)，器械本身也有需要改進(jìn)的地方，例如身高體重測試儀在測試時(shí)身高測試板在測試時(shí)會(huì)向下有較多的按壓，呈現(xiàn)傾斜弧度，導(dǎo)致身高偏低；柔韌性較好的學(xué)生在坐位體前屈測試時(shí)，測試桿向身體方向延伸較多，限制了向前的活動(dòng)幅度。50 米跑的器材鳴槍聲音相對較小，對于兩側(cè)的測試學(xué)生來說相對不利，反應(yīng)時(shí)間相對較長，以及上傳數(shù)據(jù)時(shí)由于50 米跑時(shí)間較短，會(huì)出現(xiàn)未上傳成功的情況。引體向上器材對動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)度要求較高，只有少數(shù)學(xué)生能達(dá)到及格線。大部分器械都要求防暴曬，測試均在室外進(jìn)行，為延長器械使用時(shí)間，應(yīng)加強(qiáng)器械的定期保養(yǎng)。在教師接受機(jī)器使用培訓(xùn)后，還要教帶隊(duì)學(xué)生如何使用機(jī)器，學(xué)生由于操作不熟練可能出現(xiàn)操作失誤。

但是，《辦法》措施第四條“將體質(zhì)測試工作與運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分掛鉤的形式”這一項(xiàng)并未實(shí)行，運(yùn)動(dòng)會(huì)在上半年，體測在下半年，若實(shí)行的話，兩個(gè)周期會(huì)促使學(xué)生長期鍛煉，從而提高身體素質(zhì)；測試辦法第二條大四學(xué)生分散測試實(shí)行網(wǎng)上預(yù)約也未實(shí)行，此舉為方便大四學(xué)生測試，并不只是進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集。

測試工作為2018 年10 月8 日至11 月26 日結(jié)束，歷經(jīng)一個(gè)半月，測試結(jié)束時(shí)間較晚，季節(jié)變化稍有影響；教育部強(qiáng)調(diào)“不得以任何理由消減、擠占體育課時(shí)間”，但宿州學(xué)院大一和大二學(xué)生的測試時(shí)間均在課堂進(jìn)行。

（2）學(xué)生出現(xiàn)不能繼續(xù)測試的情況

到達(dá)測試地點(diǎn)較晚，時(shí)間緊迫，測試即將開始來不及進(jìn)行熱身；對測試不重視或身體素質(zhì)較好，測試難度對其無壓力并對分?jǐn)?shù)要求不高，注意力不集中導(dǎo)致受傷；測試難度對自身身體素質(zhì)弱的學(xué)生來說比較困難，超過自身承受能力導(dǎo)致肌肉拉傷；教師帶領(lǐng)熱身時(shí)自己未充分活動(dòng)等多是學(xué)生測試受傷的原因。[9]

學(xué)生在測試過程中出現(xiàn)呼吸困難、腹痛、生理期、測試中受傷（如立定跳遠(yuǎn)摔倒、50米跑滑倒等），可申請緩考，保留已測試成績，等體育學(xué)院通知進(jìn)行補(bǔ)測。

部分有哮喘、心臟病等疾病的學(xué)生，沒有申請免測，自身承受不了測試中的高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)，因而發(fā)病，此時(shí)則由學(xué)校醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行緊急治療，并撥打急救電話。

（3）體質(zhì)測試中的違規(guī)情況

據(jù)訪談得出：雖然進(jìn)行機(jī)器測試，但還是有極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)違規(guī)情況。進(jìn)行測試時(shí)，領(lǐng)隊(duì)學(xué)生與測試學(xué)生互不認(rèn)識，在混亂的環(huán)境里，在測試時(shí)很可能出現(xiàn)違規(guī)情況而不被發(fā)現(xiàn)。這說明即使是機(jī)器測試，也還有漏洞。作弊的原因：有些大學(xué)生專業(yè)成績高但自身身體素質(zhì)有限，卻還想要評優(yōu)評先；還有些大學(xué)生身體素質(zhì)過差只是想要及格。體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)根據(jù)違規(guī)嚴(yán)重程度，采取應(yīng)有的處罰方式[8]。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

宿州學(xué)院緊跟《標(biāo)準(zhǔn)》組織體質(zhì)健康測試，劃撥經(jīng)費(fèi)購買測試器材、發(fā)放測試補(bǔ)貼等，對體質(zhì)測試較為重視，人員配備基本完整，測試員選拔流程較為規(guī)范；宿州學(xué)院采用機(jī)器測試，整體來說滿意度較高，但器材損壞現(xiàn)場時(shí)有發(fā)生，維修時(shí)間較長，容易造成測試延誤。體測時(shí)間安排跨度較長，容易使工作人員產(chǎn)生疲勞感；在進(jìn)行體質(zhì)測試前對學(xué)校參與測試的教師進(jìn)行測試工作的組織、器材使用培訓(xùn)，測試較為科學(xué)、規(guī)范。

3.2 建議

宿州學(xué)院師生應(yīng)盡量相互配合，適當(dāng)調(diào)整測試時(shí)間或工作人員的輪換時(shí)間，使組織安排更加科學(xué)。根據(jù)學(xué)生測試體驗(yàn)，對部分器械進(jìn)行升級或更換部分項(xiàng)目的測試方式。調(diào)整體測時(shí)間，將測試時(shí)間盡量安排緊湊，科學(xué)安排測試時(shí)間，縮短測試工作的時(shí)間。分批次對更多教師及體測員進(jìn)行器材的使用培訓(xùn)，熟悉器材的使用方法，提高測試的工作效率。