為農(nóng)民編寫出滿意的教材

雪舞

如何規(guī)?；N植春玉米？如何防治動(dòng)物疾??？如何開一家網(wǎng)店，或運(yùn)營(yíng)微信公眾號(hào)……近日，在安徽省蕪湖市舉行的全國(guó)農(nóng)民教育培訓(xùn)教材建設(shè)成果展上，一本本為農(nóng)民編撰的“指導(dǎo)手冊(cè)”排列開來(lái)。在展區(qū)旁邊的會(huì)場(chǎng)上，全國(guó)農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校農(nóng)民教育培訓(xùn)教材工作座談會(huì)舉行，圍繞“如何編寫出農(nóng)民滿意的教材”等問(wèn)題進(jìn)行了討論。

該會(huì)議由中央農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校（農(nóng)業(yè)農(nóng)村部農(nóng)民科技教育培訓(xùn)中心）主辦。該校主要依托全國(guó)五級(jí)辦學(xué)體系和全媒體手段，開展農(nóng)民教育培訓(xùn)、科技推廣、科學(xué)普及、信息傳播和農(nóng)民體育運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)等工作。

中央農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校黨委書記劉明國(guó)表示，近年來(lái)，全國(guó)農(nóng)廣校加快教材開發(fā)步伐，穩(wěn)步提升教材質(zhì)量，取得不少新進(jìn)展。但農(nóng)民教育培訓(xùn)教材編寫工作也面臨一些不容忽視的問(wèn)題，如教材建設(shè)緊跟形勢(shì)不及時(shí)、缺少精品教材、正規(guī)教材使用面不廣、工作力量薄弱、基礎(chǔ)研究滯后等。

如何編寫出農(nóng)民滿意的教材？安徽省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校校長(zhǎng)闞言華認(rèn)為，一方面要根據(jù)農(nóng)民的現(xiàn)實(shí)需求編教材。隨著農(nóng)業(yè)農(nóng)村新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn)，教材開發(fā)必須及時(shí)跟上時(shí)代步伐、有效滿足產(chǎn)業(yè)需求。另一方面，一定要結(jié)合農(nóng)民特點(diǎn)編教材，“農(nóng)民是第一對(duì)象。我們?cè)诮M織編寫教材時(shí)，要求既要體現(xiàn)內(nèi)容的先進(jìn)性、實(shí)用性，又要體現(xiàn)語(yǔ)言的通俗性、易受性，圖文并茂，讓農(nóng)民朋友一看就懂、一聽就明、一學(xué)就會(huì)”。

“農(nóng)民受到學(xué)歷和知識(shí)水平的限制，對(duì)于常規(guī)書本中的內(nèi)容學(xué)習(xí)起來(lái)較吃力，要多用通俗語(yǔ)言、鮮活案例、情景演示等編寫教材，增加農(nóng)民學(xué)習(xí)的意愿和興趣。”江蘇省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校鹽城市大豐區(qū)分校副校長(zhǎng)劉勇提出兩個(gè)建議：一是降低理論性講解的比例，簡(jiǎn)化課程內(nèi)容，以大綱或“明白紙”的形式設(shè)計(jì)教材，且要便于攜帶；二是充分挖掘不同地區(qū)的資源，強(qiáng)化地方特色，準(zhǔn)確把握農(nóng)民的學(xué)習(xí)需求，編寫貼近農(nóng)民、貼近實(shí)際的教材，讓農(nóng)民能把所學(xué)應(yīng)用起來(lái)。

農(nóng)民教育培訓(xùn)對(duì)象的特殊性和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地域性，要求培訓(xùn)教材的針對(duì)性、實(shí)用性、地域性應(yīng)更為突出，但有的教材內(nèi)容與當(dāng)?shù)氐臍夂?、土壤等自然資源嚴(yán)重不符。針對(duì)此問(wèn)題，多名農(nóng)廣校負(fù)責(zé)人提出了當(dāng)下存在的困難，當(dāng)?shù)亟滩木帉戧?duì)伍水平有限，市、縣地區(qū)專家級(jí)教師普遍較少，新知識(shí)、新技術(shù)、新信息更新速度較慢，教材編寫質(zhì)量、水平有限。

劉明國(guó)表示，對(duì)于這一問(wèn)題，將通過(guò)機(jī)制創(chuàng)新，整合各部委、司局、高校等多方資源和力量，通過(guò)遴選教材選題、組建人才團(tuán)隊(duì)等方式嘗試進(jìn)行解決。

“突出地方特色，編寫配套教材?！眮?lái)自四川省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校的應(yīng)文勝說(shuō)，近年來(lái)，四川立足地方特色，注重加大教材統(tǒng)籌開發(fā)力度，深挖培訓(xùn)基地特色，組織編寫出版了《鄉(xiāng)村旅游促進(jìn)鄉(xiāng)村振興——成都農(nóng)科村實(shí)踐》等精品教材。

“教材好不好，培訓(xùn)學(xué)員說(shuō)了算。”河南省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校夏邑縣分校校長(zhǎng)王留標(biāo)認(rèn)為，還應(yīng)注重收集廣大培訓(xùn)教師和參訓(xùn)農(nóng)民對(duì)教材的意見，跟蹤教材使用效果，為后續(xù)同類教材的選用推廣提供決策依據(jù)。他建議，應(yīng)建立完善專家評(píng)審、教師評(píng)價(jià)、學(xué)員反饋相結(jié)合的評(píng)價(jià)機(jī)制，綜合評(píng)定后選用教材，建立科學(xué)、適用的教材編寫、評(píng)價(jià)、選用等制度，實(shí)現(xiàn)教材“建管用評(píng)服”一體化，切實(shí)保證教材建設(shè)工作有章可循，確保高質(zhì)量教材進(jìn)入農(nóng)民教育培訓(xùn)課堂。

此外，除了傳統(tǒng)教材，建立現(xiàn)代化的新形態(tài)教材也十分重要，如數(shù)字化、手冊(cè)式、活頁(yè)式、掛圖式教材。中央農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校黨委書記劉明國(guó)表示，下一步，各級(jí)農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校將以新時(shí)代農(nóng)民教育培訓(xùn)精品教材工程為支撐，注重精品教材選題，建設(shè)專業(yè)化編寫隊(duì)伍，不斷提高教材建設(shè)科學(xué)化、規(guī)范化、精準(zhǔn)化水平，推動(dòng)教材工作高質(zhì)量發(fā)展。