體教融合背景下乒乓球后備人才的培養(yǎng)路徑研究
——以濱州市為例

王 悅

（濱州學(xué)院 山東 濱州 256600）

基于新時(shí)代我國(guó)教育現(xiàn)代化與體育轉(zhuǎn)型發(fā)展相結(jié)合的重大戰(zhàn)略任務(wù)，國(guó)家出臺(tái)《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見(jiàn)》，具有時(shí)代性、現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性。新時(shí)代體教融合堅(jiān)持“健康第一”的教育理念，促進(jìn)青少年身心健康，實(shí)現(xiàn)個(gè)人自身價(jià)值，推動(dòng)青少年文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉的協(xié)調(diào)發(fā)展，擴(kuò)大體育后備人才基數(shù)，為培養(yǎng)新時(shí)代的技能復(fù)合型人才奠定基礎(chǔ)，對(duì)促進(jìn)青少年的全面發(fā)展和體育后備人才培養(yǎng)具有深遠(yuǎn)意義。乒乓球作為我國(guó)的“國(guó)球”，對(duì)世界體育運(yùn)動(dòng)具有一定的影響力和傳播力，濱州市作為山東省的一個(gè)地級(jí)市，乒乓球大眾普及度高，曾擁有魏橋創(chuàng)業(yè)乒乓球俱樂(lè)部、八一京博控股乒乓球俱樂(lè)部、龍福環(huán)能乒乓球俱樂(lè)部、鴻安牛業(yè)乒乓球俱樂(lè)部4 支乒超聯(lián)賽隊(duì)伍，成功舉辦了2014 年至2018 年四個(gè)賽季的乒超聯(lián)賽，前后培養(yǎng)出姜華珺、曹臻等乒乓球世界冠軍。隨著國(guó)家對(duì)體育以及乒乓球運(yùn)動(dòng)的愈加重視，濱州市也更加鼓勵(lì)校園開(kāi)啟乒乓球教育。本研究將圍繞體教融合的戰(zhàn)略要求，研究乒乓球后備人才培養(yǎng)的新路徑，不斷夯實(shí)濱州市體育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

1 研究對(duì)象與研究方法

1.1 研究對(duì)象

文章以體教融合背景下乒乓球后備人才的培養(yǎng)路徑為研究對(duì)象，以濱城區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、蓮華學(xué)園、濱州實(shí)驗(yàn)學(xué)校、國(guó)昌實(shí)驗(yàn)學(xué)校、開(kāi)發(fā)區(qū)第一中學(xué)、濱城區(qū)第八中學(xué)、首都師范大學(xué)附屬濱州中學(xué)、北鎮(zhèn)中學(xué)、濱州職業(yè)學(xué)院、濱州學(xué)院十所從小學(xué)到高校的教師、學(xué)生及管理人員為調(diào)查對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

調(diào)查中，筆者為了更準(zhǔn)確、更有效地完成論文的寫(xiě)作，使用EBSCO、Web of science、Bing、中國(guó)知網(wǎng)等數(shù)據(jù)庫(kù)，查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料及研究成果，了解本領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀及最新動(dòng)態(tài)，為本研究提供理論支撐。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

為保證調(diào)查的準(zhǔn)確性，筆者制訂了針對(duì)學(xué)生與教師的調(diào)查問(wèn)卷，以便更充分地了解現(xiàn)狀，從而為本研究提供實(shí)踐支撐。本次調(diào)查問(wèn)卷采用了當(dāng)場(chǎng)發(fā)放、當(dāng)場(chǎng)回收的方法，集中利用一段時(shí)間進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷的發(fā)放，每所學(xué)校發(fā)放教師問(wèn)卷2 份,學(xué)生問(wèn)卷50 份，共計(jì)發(fā)放教師問(wèn)卷20 份,回收19 份，有效問(wèn)卷19 份，有效率95%，共計(jì)發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷500 份，回收489 份，有效問(wèn)卷489 份，有效率97.8%。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

將調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行分類(lèi)研究，去除存在問(wèn)題的調(diào)查問(wèn)卷，保證調(diào)查結(jié)果的準(zhǔn)確性，利用Excel 軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)分析，綜合、歸納出體教融合背景下濱州市乒乓球后備人才培養(yǎng)發(fā)展的制約因素。

1.2.4 訪談法

以實(shí)地考察的形式向隨機(jī)選取的學(xué)校教師和學(xué)生進(jìn)行訪談，虛心請(qǐng)教，聽(tīng)取他們的建議，獲取翔實(shí)的資料，并根據(jù)訪談結(jié)果對(duì)本次研究的方向和內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 體教融合背景下乒乓球后備人才的培養(yǎng)困境

2.1.1 政策導(dǎo)向不明確，資源配備不完善

文章通過(guò)訪談和問(wèn)卷調(diào)查的方式了解到，目前的體教融合政策和制度對(duì)于濱州市乒乓球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展并不是十分重視。盡管乒乓球是濱州市的市球，卻并沒(méi)有在政策導(dǎo)向方面占據(jù)優(yōu)勢(shì)。尤其是小學(xué)以后的階段，沒(méi)有較為系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)員選拔、培養(yǎng)和輸送以及保障等制度保駕護(hù)航，缺乏相關(guān)政策來(lái)保障學(xué)校乒乓球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理和運(yùn)營(yíng)。教育系統(tǒng)更加注重增強(qiáng)學(xué)生整體的健康體質(zhì)，普及健康教育知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展，而體育系統(tǒng)最關(guān)注的是競(jìng)賽成績(jī)。很多學(xué)生在低年級(jí)階段，學(xué)習(xí)壓力不重的情況下參加乒乓球訓(xùn)練，有一定的基礎(chǔ)，但隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，各種保障條件的缺失，導(dǎo)致無(wú)法維持訓(xùn)練，在學(xué)業(yè)晉升方面沒(méi)有相關(guān)的優(yōu)惠政策出臺(tái)，以至于很多學(xué)生慢慢放棄了乒乓球，造成乒乓球后備人才的流失。因此體教融合政策的導(dǎo)向必須實(shí)現(xiàn)合理配置，不然將直接影響全市乒乓球后備人才的發(fā)展。

由表1 可以看出，濱州市體育教師在年齡結(jié)構(gòu)上逐漸呈現(xiàn)年輕化，活力四射，精力較為充沛，但是教學(xué)年限都比較短，經(jīng)驗(yàn)不足。而且大部分學(xué)校并沒(méi)有招收具有高水平乒乓球技能的教師，大多數(shù)教師是體育教育專(zhuān)業(yè)出身，具備基本的乒乓球?qū)I(yè)知識(shí)，但是在專(zhuān)業(yè)技能方面并不是那么爐火純青，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練出身的乒乓球?qū)I(yè)教師較少，高水平運(yùn)動(dòng)員和專(zhuān)業(yè)隊(duì)退役的教師僅有兩人，由此可見(jiàn)，從年齡、教學(xué)年限、專(zhuān)業(yè)等方面來(lái)看，濱州市乒乓球的師資力量比較薄弱，專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平較低，在指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練方面存在余力不足的問(wèn)題。

表1 濱州市乒乓球教師情況（N=19）

從表2 可以發(fā)現(xiàn)，在學(xué)校進(jìn)行乒乓球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的43.8%，在俱樂(lè)部進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的22.1%。由此可見(jiàn)，乒乓球越來(lái)越受到學(xué)生的喜愛(ài)，很多學(xué)生選擇在學(xué)校進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，因此也反映出濱州市各學(xué)校的場(chǎng)地器材等資源緊張。室外球臺(tái)受外界天氣影響較大，難以滿足學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)的需求，這就大大降低了室外球臺(tái)的利用率。室內(nèi)專(zhuān)業(yè)場(chǎng)地太少，也沒(méi)有得到很好的利用，其他的軟硬件設(shè)施、后勤保障等經(jīng)費(fèi)投入少之又少，對(duì)學(xué)生乒乓球訓(xùn)練條件的保障更是力不從心。

表2 學(xué)生參與乒乓球運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)所（N=489）

2.1.2 體系不完整，比賽少，影響選材

由表3（p157）可以看出，在參與乒乓球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生中，因?yàn)榕d趣愛(ài)好和強(qiáng)身健體參與的學(xué)生所占比例最大，分別為29.2%和36.8%，如果把有興趣的這部分學(xué)生培養(yǎng)起來(lái)，對(duì)發(fā)展濱州市乒乓球后備人才還是很有幫助的。其次是掌握技能占17.4%，這部分學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)比較專(zhuān)業(yè)，基本為學(xué)校訓(xùn)練隊(duì)隊(duì)員或乒乓球特長(zhǎng)生，主要以培養(yǎng)技戰(zhàn)術(shù)、提高技能為目的。通過(guò)調(diào)查得知，目前濱州市的乒乓球訓(xùn)練體系僅存在小學(xué)階段，其他階段成為缺口，有的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入省隊(duì)或其他專(zhuān)業(yè)隊(duì)，其他未進(jìn)入專(zhuān)業(yè)隊(duì)的學(xué)生就以學(xué)業(yè)為重，這在一定程度上限制了乒乓球后備人才在學(xué)校方面的梯隊(duì)建設(shè)。加之目前濱州市面對(duì)青少年的乒乓球比賽太少，每年只有一次全市的中小學(xué)生聯(lián)賽，且有很多限制條件，增加了選材的難度，學(xué)生也缺乏展示自我的平臺(tái)，技戰(zhàn)術(shù)水平和各項(xiàng)素質(zhì)能力得不到鍛煉。這也導(dǎo)致很多家長(zhǎng)擔(dān)心孩子今后的就業(yè)發(fā)展問(wèn)題，不支持孩子繼續(xù)參加乒乓球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。因此，在體教融合背景下，教育部門(mén)在招生方面對(duì)乒乓球特長(zhǎng)的學(xué)生要有所傾斜，需要完善訓(xùn)練體系和比賽機(jī)制，填補(bǔ)空白，真正實(shí)現(xiàn)體教融合。

表3 學(xué)生參與乒乓球運(yùn)動(dòng)的主要?jiǎng)訖C(jī)（N=489）

2.1.3 學(xué)習(xí)與訓(xùn)練矛盾突出

通過(guò)表4 和表5 中的數(shù)據(jù)可以看出，每周活動(dòng)1―2 次的學(xué)生人數(shù)最多，共占比58.5%；其次為一周運(yùn)動(dòng)0 次的學(xué)生占18.4%；而占比最少的為每周活動(dòng)四次以上的學(xué)生，占8.6%。學(xué)生對(duì)于乒乓球訓(xùn)練的時(shí)長(zhǎng)調(diào)查顯示，有45.4%的學(xué)生進(jìn)行乒乓球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間在45 分鐘以內(nèi)；其次為45―90 分鐘的占31.3%。后備人才技能的提高與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的次數(shù)和時(shí)長(zhǎng)是緊密相關(guān)的，是提高技戰(zhàn)術(shù)水平最直接的途徑，不能僅僅滿足于強(qiáng)身健體。據(jù)調(diào)查，濱州實(shí)驗(yàn)學(xué)校的運(yùn)動(dòng)隊(duì)開(kāi)設(shè)情況最好，每周訓(xùn)練次數(shù)達(dá)4 次以上，每次訓(xùn)練時(shí)長(zhǎng)達(dá)90 分鐘以上。由此可見(jiàn)，能夠達(dá)到專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練時(shí)長(zhǎng)和次數(shù)的學(xué)生占比太少，絕大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)與乒乓球訓(xùn)練之間難以平衡。

表4 學(xué)生每周課余活動(dòng)參加乒乓球運(yùn)動(dòng)的頻率（N=489）

表5 學(xué)生每周參加乒乓球運(yùn)動(dòng)的時(shí)長(zhǎng)（N=489）

由表6 可知，所調(diào)查的489 名學(xué)生中僅有26.2%學(xué)生參加過(guò)課外興趣班培訓(xùn)，且?guī)缀醵际切W(xué)階段的學(xué)生，當(dāng)然這也與學(xué)校的乒乓球課堂和乒乓球社團(tuán)等活動(dòng)的開(kāi)展力度緊密相關(guān)。濱城區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)和濱城區(qū)八中的社團(tuán)在所調(diào)研的學(xué)校中開(kāi)展得比較好，學(xué)校的乒乓氛圍比較好，使這兩所學(xué)校的學(xué)生參加課外乒乓球興趣班的人數(shù)相對(duì)多了一些，另外，這也和家長(zhǎng)的觀念密不可分，更多的家長(zhǎng)把孩子的文化成績(jī)放在第一位，認(rèn)為練乒乓球會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，以后不會(huì)有好的發(fā)展。因此需要學(xué)校、教師和家長(zhǎng)的三方合力，來(lái)共同平衡學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的關(guān)系。

表6 學(xué)生參加乒乓球興趣班的情況（N=489）

2.2 體教融合背景下中學(xué)乒乓球后備人才培養(yǎng)路徑

2.2.1 明確政策導(dǎo)向，加大資金投入，完善資源配備

深入推進(jìn)體教融合發(fā)展策略，將乒乓球后備人才培養(yǎng)導(dǎo)向貫徹到底。目前濱州市乒乓球運(yùn)動(dòng)群眾基礎(chǔ)較好，成為后備人才發(fā)展的重要條件，要想利用好這一優(yōu)勢(shì)，就必須加大對(duì)乒乓球后備人才的優(yōu)惠政策。一方面將教育系統(tǒng)和體育系統(tǒng)有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)，雙方各自發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，共同合作，互惠互利，整合資源，共同創(chuàng)造有利于乒乓球后備人才培養(yǎng)的新形勢(shì)，實(shí)現(xiàn)具有高技能的復(fù)合型人才培養(yǎng)。另一方面，各系統(tǒng)要嚴(yán)格明確自己的政策導(dǎo)向，教育系統(tǒng)在滿足學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)、健康發(fā)展的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)意識(shí)，轉(zhuǎn)換理念，完善選材機(jī)制，對(duì)有乒乓球技能的學(xué)生提供相應(yīng)的升學(xué)政策，加大力度，全方位提供保障。還要加大對(duì)高水平技能教師的引進(jìn)力度，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)和運(yùn)動(dòng)員指導(dǎo)起到至關(guān)重要的作用，為乒乓球?qū)I(yè)教師提供定期培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能，充實(shí)自身素質(zhì)。也可合理安排專(zhuān)業(yè)乒乓球教練員深入學(xué)校指導(dǎo)交流，或者協(xié)助學(xué)校進(jìn)行運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)和日常訓(xùn)練。場(chǎng)地設(shè)施是學(xué)生參與活動(dòng)和訓(xùn)練的基礎(chǔ)條件，明確球房的管理制度，通過(guò)加大資金投入，建設(shè)專(zhuān)業(yè)乒乓球場(chǎng)地，配備專(zhuān)業(yè)設(shè)備設(shè)施等措施，確保運(yùn)動(dòng)隊(duì)正常使用，真正把體教融合融入地方后備人才的發(fā)展中，培養(yǎng)體育人才。

2.2.2 完善人才培養(yǎng)體系，健全競(jìng)賽機(jī)制

體教融合背景下，完善乒乓球后備人才培養(yǎng)體系是當(dāng)前最重要的任務(wù)，學(xué)校應(yīng)與體育系統(tǒng)接軌，從小學(xué)—初中—高中—大學(xué)，形成環(huán)環(huán)相扣的整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程，完善選拔和輸送機(jī)制，保證學(xué)生的出路，完善升學(xué)機(jī)制，滿足學(xué)生和家長(zhǎng)的需求，提供一條龍的體制保障?？山梃b東營(yíng)市乒乓球特色學(xué)校后備人才的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，吸納具有乒乓球特長(zhǎng)的學(xué)生就讀，以保證乒乓球人才不流失，也要為擴(kuò)大選材基數(shù)而延長(zhǎng)乒乓球活動(dòng)時(shí)間，創(chuàng)辦乒乓球特色學(xué)校。當(dāng)然，現(xiàn)階段濱州市要構(gòu)建全方位、立體化的乒乓球競(jìng)賽機(jī)制，尤其針對(duì)青少年的各類(lèi)競(jìng)賽勢(shì)在必行，學(xué)生有更多爭(zhēng)取參賽的機(jī)會(huì)，就有更多展示自己的平臺(tái)，也會(huì)有取得競(jìng)賽成績(jī)的途徑，只有將優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員輸送出去，才能拓寬后備人才的選拔面。市競(jìng)賽機(jī)制的健全，將會(huì)帶動(dòng)各學(xué)校對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的重視程度，積極備戰(zhàn)，對(duì)學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的梯隊(duì)建設(shè)以及學(xué)校內(nèi)部比賽的組織有著積極作用，無(wú)疑將成為培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能以及增強(qiáng)學(xué)生意志品質(zhì)的最佳途徑，也是培養(yǎng)和發(fā)展乒乓球后備人才立足于體教融合的根本所在。

2.2.3 協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的關(guān)系，提高效率

要想深度實(shí)現(xiàn)體教融合發(fā)展的目標(biāo)，首先學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要增強(qiáng)競(jìng)技體育意識(shí)，可以增加乒乓球社團(tuán)或者乒乓球課外活動(dòng)的時(shí)間，不僅能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，還能豐富學(xué)生課余活動(dòng)，轉(zhuǎn)換思維，愉悅身心，對(duì)學(xué)習(xí)文化課起著積極作用。針對(duì)具有乒乓球特長(zhǎng)的這部分學(xué)生，組建運(yùn)動(dòng)隊(duì)，協(xié)調(diào)安排他們的文化課學(xué)習(xí)和乒乓球訓(xùn)練時(shí)間，保證學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的效率；也可以與當(dāng)?shù)伢w?；蚓銟?lè)部合作，形成校內(nèi)上課、校外訓(xùn)練的模式，打破學(xué)校重文化輕訓(xùn)練的壁壘。當(dāng)然思想教育在乒乓球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)中的地位也不容小覷，面對(duì)艱苦的訓(xùn)練環(huán)境和殘酷的比賽環(huán)境，乒乓球運(yùn)動(dòng)員要有強(qiáng)大的心理素質(zhì)和承受能力。學(xué)校要積極協(xié)調(diào)家長(zhǎng)的重視度，合理規(guī)劃這部分學(xué)生的出路和發(fā)展，努力培養(yǎng)技能復(fù)合型人才，滿足社會(huì)需要，積極承擔(dān)起乒乓球后備人才培養(yǎng)發(fā)展的職責(zé)。

3 結(jié)語(yǔ)

基于國(guó)家出臺(tái)的體教融合政策文件，結(jié)合目前濱州市乒乓球后備人才培養(yǎng)狀況，資源配備不健全、體系不完備、比賽機(jī)制不健全、學(xué)訓(xùn)矛盾突出等政策導(dǎo)向不明確的困境，體教融合成為培養(yǎng)和發(fā)展乒乓球后備人才的必經(jīng)之路。明確政策導(dǎo)向，加大資金投入，完善資源配備，健全后備人才培養(yǎng)體系，完善競(jìng)賽機(jī)制，協(xié)調(diào)學(xué)生學(xué)訓(xùn)關(guān)系，為培養(yǎng)和發(fā)展乒乓球后備人才作出貢獻(xiàn)。