“土力學(xué)”課程成績分析及試卷質(zhì)量評價

劉 坤，朱連勇，姚寶林

（塔里木大學(xué)水利與建筑工程學(xué)院 新疆 阿拉爾 843300）

“土力學(xué)”是農(nóng)業(yè)水利工程、水利水電工程等專業(yè)的一門主干課，是一般基礎(chǔ)課和專業(yè)課之間的橋梁課程。

學(xué)生的考試成績是衡量教師教與學(xué)生學(xué)的質(zhì)量的重要手段和方法，考試的檢測與反饋功能是教育目標(biāo)管理的主要方式，通過對試卷和考試成績的科學(xué)合理的分析，不但可以對試卷和考試做出恰當(dāng)?shù)脑u價，還可以了解學(xué)生在教學(xué)過程中是否達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目的，并有助于教師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和對教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，從而促進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量[1-2]。對此，對塔里木大學(xué)（以下簡稱“我院”）農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)2018 級2 班的全部41 名同學(xué)和2019 級2 班的全部30 名同學(xué)的土力學(xué)試卷成績進(jìn)行分析，以求發(fā)現(xiàn)存在的問題及不足，為教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)，兩年的試題題型及分值分布如表1（p57）所示。

表1 試卷題型及分值分布

依據(jù)教育測量學(xué)理論和方法，分別對試卷平均分、難度、區(qū)分度、效度等指標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)計分析，并對結(jié)果進(jìn)行評價。

1 平均分

卷面平均分表明學(xué)生對本門課程的掌握程度，是其平均水平的體現(xiàn)，在此用算數(shù)平均分表示：

經(jīng)對農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)2018 級2 班的全部41 名同學(xué)和2019 級2 班的全部30 名同學(xué)的土力學(xué)試卷成績計算，平均分分別為60.0 和68.0。

2 難度

難度是指試卷題目的難易程度，事實上是容易度或通過率，用難度系數(shù)P表示，其值在0―1 內(nèi)，數(shù)值越大難度越低，說明試卷題目越容易，數(shù)值越小難度越高，用難度系數(shù)來表示。

其中，P 為難度系數(shù)，X 為樣本平均得分，W 為試卷題目分?jǐn)?shù)。

易：P ≥0.7，中：0.4 ≤P≤0.69，難：P ≤0.39。一般來說，難度系數(shù)平均在0.5 最佳，難度系數(shù)過高或過低，都會降低測驗的信度。

名詞解釋作為對課程基本概念的考核，2018 級的試卷中共計5 題15 分，5 個同學(xué)小于10 分，平均分為12.4 分；2019 級的試卷中計6 題18 分，平均分14.6。難度系數(shù)分別為0.83 和0.81，難度相對比較容易，均掌握良好（表2）。單項選擇題和判斷題難度系數(shù)兩年相當(dāng)，比較穩(wěn)定，均為中等難度。填空題和計算題2019 級相對于2018 級得分率較高，致使此兩項的平均分共增加9.3 分，經(jīng)分析主要原因是2019 級大規(guī)模使用了學(xué)堂在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，課后推薦學(xué)生利用國家慕課短而精的特點進(jìn)行知識點的鞏固，并完成老師布置的客觀題（學(xué)習(xí)通平臺）及主觀題作業(yè)，效果明顯。

表2 試卷成績平均分及難度系數(shù)

3 區(qū)分度

試卷的區(qū)分度指測試題目對被測試者實際水平的區(qū)分能力。區(qū)分度高的試題，能將不同水平的被試者區(qū)分開來，區(qū)分度低的試題則難以很好地鑒別被試者水平，如某一分?jǐn)?shù)區(qū)間學(xué)生相對集中，高分太多或不及格太多的考試，區(qū)分度則低。計算方法如下：

①客觀性試題區(qū)分度D 的計算公式：

其中，PH為試題高分組考生的難度系數(shù)；

PL為試題低分組考生的難度系數(shù)。

具體步驟：①將考生的總分由高至低排列；②從最高分開始向下取全部試卷的27%作為高分組；③從最低分開始向上取全部試卷的27%作為低分組。

②主觀試題區(qū)分度D 的計算公式：

其中，XH表示接受測驗的27%高分段學(xué)生的總得分?jǐn)?shù)；XL表示接受測驗的27%低分段學(xué)生的總得分?jǐn)?shù)；N表示高分組（或低分組）的人數(shù)，即總?cè)藬?shù)的27%；H 表示該題的最高得分；L 表示該題的最低得分。

D值一般在-1~+1，值越大區(qū)分度越好，一般要求在0.3以上。試題的區(qū)分度≥0.4 時說明該題目區(qū)分度很好，能起到很好的區(qū)分作用；D 為0.3 ~ 0.39 時表明此題的區(qū)分度較好；D 為0.2 ~ 0.29 時，說明該題目的區(qū)分度很差，需修改；D ≤0.19 表明此題應(yīng)淘汰；D 值為負(fù)數(shù)時說明試題或答案有問題。

以農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)2018 級2 班41 名同學(xué)和2019級2 班30 名同學(xué)作為樣本進(jìn)行分析（表3，p58），客觀題的區(qū)分度D 值在0.42~0.49，主觀題的區(qū)分度在0.58~0.79，整個試卷的區(qū)分度是所有試題區(qū)分度的平均值，兩年的試卷區(qū)分度分別為0.595 和0.582，評判結(jié)果：近兩年的“土力學(xué)”課程區(qū)分度“很好”。區(qū)分度與試題的難度直接相關(guān)，通常來說，中等難度的試題區(qū)分度較大，分析結(jié)果也說明了這一點。

表3 土力學(xué)課程試卷區(qū)分度分析計算表

4 效度

試卷的效度主要從內(nèi)容效度和結(jié)構(gòu)效度兩方面進(jìn)行分析。根據(jù)當(dāng)前情況，對于試卷效度主要從內(nèi)容效度進(jìn)行分析。內(nèi)容效度是試題所含知識點數(shù)與教學(xué)大綱中應(yīng)試內(nèi)容知識點數(shù)之比，比例較高則說明效度較高，效度的高低反映著考試是否達(dá)到預(yù)定目的、是否考了要考的內(nèi)容。

根據(jù)2018 修訂版的培養(yǎng)方案及“土力學(xué)”課程教學(xué)大綱，該課程共計56 學(xué)時，其中理論46 學(xué)時，實驗10 學(xué)時。在2019 級的課程考核中采取試卷試題分值與教學(xué)大綱課時數(shù)相匹配的原則，試卷內(nèi)容及分值分配詳見表4，重要內(nèi)容的分值分配較高，對比教學(xué)大綱，試卷測試知識點占比高，考試達(dá)到了預(yù)期效果。

表4 2019 級土力學(xué)試卷內(nèi)容及分值分布

通過以上對“土力學(xué)”課程考試成績及試卷中涉及的平均分、難度、區(qū)分度、效度等指標(biāo)進(jìn)行分析評價，結(jié)果表明：考試成績均呈正態(tài)分布，試題難度系數(shù)分別為0.60 和0.68，難度評價均為“中”，難度適宜；試卷各題型區(qū)分度評價結(jié)果為“很好”；試卷效度均良好。在今后教學(xué)過程中，教師應(yīng)及時了解學(xué)生對知識的掌握程度，進(jìn)一步完善試題庫的建設(shè)，以期提高教學(xué)質(zhì)量。