翩翩少年，謙謙君子，人生教育，其道大光

上海復(fù)旦五浦匯實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng) 黃玉峰

編者按：上海復(fù)旦五浦匯實(shí)驗(yàn)學(xué)校傳承復(fù)旦血脈，遵循“博學(xué)而篤志，切問而近思”的校訓(xùn)，確立“獨(dú)立、善良、智慧、美麗”的培養(yǎng)目標(biāo)。2015 年，復(fù)旦附中泰斗級(jí)別的語文特級(jí)教師黃玉峰以70 歲高齡出任校長(zhǎng)。他始終將教育視為信仰，以“君子人格”為原點(diǎn)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓，打造出一所生命力蓬勃、人文精神與教學(xué)成果俱佳的學(xué)校。本期“少工委主任”欄目，黃玉峰校長(zhǎng)講述學(xué)校涵養(yǎng)中國精神，培育時(shí)代少年，引領(lǐng)少先隊(duì)員樹立“四個(gè)自信”、立志成才的理想與實(shí)踐。

上海復(fù)旦五浦匯實(shí)驗(yàn)學(xué)校于2018 年6 月成立學(xué)校少工委，大中隊(duì)輔導(dǎo)員、校外輔導(dǎo)員、家長(zhǎng)代表等參與，建立健全少工委工作機(jī)制，整合多方資源，更好推進(jìn)本校少先隊(duì)工作發(fā)展。學(xué)校少工委重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，聯(lián)合全員導(dǎo)師制的力量，開展主題活動(dòng)，推進(jìn)少先隊(duì)組織建設(shè)規(guī)范化、少先隊(duì)陣地社區(qū)化；學(xué)校少工委重視育人課程，圍繞“人生教育君子養(yǎng)成”，推進(jìn)五育融合，共繪翩翩君子的美好藍(lán)圖。在黃玉峰校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)校少工委始終堅(jiān)持“培養(yǎng)學(xué)生以其終生幸福為標(biāo)準(zhǔn)”，融合學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)，以主題鮮明、生動(dòng)活潑、豐富多彩的少先隊(duì)組織教育、自主教育、實(shí)踐教育為重要抓手，增強(qiáng)少先隊(duì)員的光榮感和組織歸屬感，積極探索、推進(jìn)少先隊(duì)幸福教育——關(guān)注每一位少先隊(duì)員的終生幸福。一路上，復(fù)旦五浦匯少先隊(duì)在不斷成長(zhǎng)著。

復(fù)旦五浦匯實(shí)驗(yàn)學(xué)校有一句口號(hào)“你給我一個(gè)翩翩少年，我還你一個(gè)謙謙君子”。這不僅是口號(hào)，更是我們的追求！初中階段心智覺醒，教育目標(biāo)是要引導(dǎo)少先隊(duì)員樹立志向，讓他們明白“應(yīng)該成為怎么樣的人”，從而一生為此努力奮斗。

一、人生教育與君子養(yǎng)成

什么是“人生教育”？我認(rèn)為，人生教育，就是不但要關(guān)心孩子們的今天，還要了解他們的昨天，更要為他們的明天負(fù)責(zé)。立校之初，我寫了一封《把人生教育寫在五浦匯的旗幟上——告青浦父老鄉(xiāng)親書》，明確提出“人生教育”的宗旨：

一曰終生幸福，二曰彰顯個(gè)性，三曰守禮修身，四曰作育公民，五曰博雅勵(lì)志，六曰智慧應(yīng)試。

什么是“新時(shí)代的君子”？怎樣養(yǎng)成君子？我撰寫了《五浦庠序賦》和《當(dāng)代君子養(yǎng)成賦》，要求全體同學(xué)結(jié)合傳統(tǒng)教育對(duì)君子文化的闡述，熟讀、理解、牢記、躬行。

《五浦庠序賦》寫道：

夫天地之間，人性最貴，五浦育人，計(jì)其深遠(yuǎn)。博雅啟蒙，薈百家之精萃；人生教育，順天性以為綱；書院承繼，效先賢之懿德；國際取向，行寰宇而無疆。

《當(dāng)代君子養(yǎng)成賦》開篇就說明“君子文化”的意義：

巍巍五岳，滔滔江河，贊天地之化育，窮宇宙之精微，有圣人出，示我以文明教化之美，導(dǎo)我以君子養(yǎng)成之道。

大矣哉，君子之道也！一人行之，立世坦蕩，無戚無憂，生命充盈幸福；舉國效之，風(fēng)俗淳厚，友邦敦睦，世界和諧平順。百業(yè)璀璨，文運(yùn)昌隆，誠開流成務(wù)，立人立國之學(xué)也。

接著，闡明“君子”的豐富內(nèi)涵：

君子人格者，其目若何？

一曰崇德，孝悌守家，仁民愛物，忠誠奉國，立己立人。

二曰敬學(xué)，博學(xué)善思，審問明辨，疑義共質(zhì)，和而不同。

三曰篤行，學(xué)以致用，道義擔(dān)當(dāng)，達(dá)則兼濟(jì)，窮則獨(dú)善。

四曰修身，弘毅務(wù)求，卑以自牧，明心見性，文質(zhì)彬彬。

五曰知命，安時(shí)處順，任性逍遙，隨緣放曠，但盡凡心。

二、復(fù)旦五浦匯治校方略

隨著教育教學(xué)的深入，學(xué)校取得了可喜的成果，找到了“君子養(yǎng)成”的實(shí)施途徑和抓手，那就是“一本、二翼、三和、五教”的“治校方略”：以“人生教育君子養(yǎng)成”為一本，以“人文精神，科學(xué)精神”為兩翼，以“家、校、社會(huì)”融合為三和，以“詩、禮、樂、科、家”為五教。

1.詩教

學(xué)校詩教的內(nèi)涵是“詩意地棲息在這塊大地上”，包括了樹立理想，堅(jiān)定信念，涵養(yǎng)氣質(zhì)，陶冶性情。學(xué)校所有活動(dòng)都要從這一點(diǎn)出發(fā)，把詩教滲透到每一個(gè)學(xué)科中，當(dāng)然，讀詩寫詩也是其中的內(nèi)容，少先隊(duì)活動(dòng)更不例外。

“詩教”有很多具體的做法，尤其是讀書，成了我們“詩意棲息”的重要組成部分。早在建校之初，我們就以包括詩歌在內(nèi)的國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)為立校精神之一。各年級(jí)以我主編、中華書局出版的《新編中華文化基礎(chǔ)教材》為補(bǔ)充，從《詩經(jīng)》到諸子散文，從漢賦到唐詩，從宋詞到元曲，通過對(duì)文化經(jīng)典的記誦、領(lǐng)悟，力圖讓少先隊(duì)員貫通中國文化史，深入中國文化傳統(tǒng)的內(nèi)部，以真正承繼前人的智慧視野與格局氣度。

以少先隊(duì)“紅領(lǐng)巾小書蟲”之語文月、書香家庭、英語趣配音、文化行走等為例：

（1）語文月：通過詩歌朗誦、“語文人”評(píng)選演講、成語比拼和隊(duì)員辯論賽等活動(dòng)形式，為隊(duì)員們提供展現(xiàn)自身語文素養(yǎng)的舞臺(tái)。通過活動(dòng)，訓(xùn)練隊(duì)員口語表達(dá)能力，培養(yǎng)思辨能力，提升舞臺(tái)表現(xiàn)力。

（2）書香家庭：閱讀，讓一切更美好。學(xué)校始終堅(jiān)持開展各類閱讀評(píng)比活動(dòng)。在2020 年疫情防控期間，以“我的書房，我的世界”為主題，鼓勵(lì)家長(zhǎng)們自選閱讀書籍進(jìn)行親子共讀，共同寫書評(píng)或讀書心得。在2022 年居家網(wǎng)課期間，開展“你是人間四月天”詩聯(lián)創(chuàng)作交流展示活動(dòng)，隊(duì)員們用詩歌記錄、用詩歌抒情、用詩歌鼓舞。

（3）英語趣配音：通過形式獨(dú)特、內(nèi)容豐富的趣配音活動(dòng)，鼓勵(lì)隊(duì)員展示英語口語能力，增進(jìn)對(duì)英語電影、經(jīng)典作品的理解，在校園內(nèi)營造學(xué)習(xí)英語的氛圍，體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣，豐富課余生活。

（4）詩歌節(jié)：大量誦讀必需兼以創(chuàng)作，我們每年舉辦詩歌節(jié)、參與區(qū)市乃至全國性的各種詩歌競(jìng)賽，形成讀詩書、背詩書、寫詩賽詩的傳統(tǒng)和校園氛圍，以鞏固隊(duì)員所學(xué)、激發(fā)隊(duì)員的學(xué)習(xí)興趣。

（5）文化行走：目光不僅在校園內(nèi)，還要投向校園之外，以努力養(yǎng)成隊(duì)員的社會(huì)閱歷、胸懷與社會(huì)責(zé)任。

初中階段的少先隊(duì)儀式教育有六年級(jí)換戴大號(hào)紅領(lǐng)巾、七年級(jí)銘言宣誓、八年級(jí)十四歲生日等，這些儀式教育活動(dòng)都是少先隊(duì)員積極參與少先隊(duì)建設(shè)的途徑，也是少先隊(duì)員了解校園文化、地方文化的窗口。結(jié)合六年級(jí)少先隊(duì)儀式教育，學(xué)校設(shè)計(jì)了換戴大號(hào)紅領(lǐng)巾暨行走青浦活動(dòng)這一“行走課程”。“行走青浦”中，以青浦博物館為起點(diǎn)，六年級(jí)的少先隊(duì)員在此完成換戴大號(hào)紅領(lǐng)巾，以全新的面貌開啟新的征程。

青浦博物館的參觀也讓少先隊(duì)員們領(lǐng)略什么是青浦濃郁的地域文化特色；途經(jīng)青浦曲水園，讓少先隊(duì)員們感受到什么是真正的“綠色青浦，上善之城”。通過將“君子養(yǎng)成”教育理念與“少先隊(duì)儀式教育”相結(jié)合，不僅讓少先隊(duì)員了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、歷史沿革和文化背景，更是在這七公里的行走中磨練隊(duì)員的意志品質(zhì)、強(qiáng)化少先隊(duì)紀(jì)律意識(shí)、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作精神。豐富活動(dòng)推動(dòng)“動(dòng)感中隊(duì)”建設(shè)，成就少先隊(duì)員幸福童年。

青浦“大觀園”也是我們常去之所，結(jié)合名著，浸潤其間，深入學(xué)習(xí)，收獲頗豐。

“五岳尋仙不辭遠(yuǎn)，一生好入名山游”，我們的行走當(dāng)然不僅僅在青浦，更走遍名山大川，包攬世態(tài)人情。在“文化游學(xué)”的過程中，學(xué)生了解了歷史文化及各地民情，并通過詩歌創(chuàng)作表達(dá)見聞使情感升華。往往是一次學(xué)旅收獲上千首詩歌。

如今，詩歌學(xué)習(xí)和創(chuàng)作已經(jīng)成為同學(xué)們普遍的興趣愛好。我們希望，隊(duì)員們的將來可以是學(xué)者、生意人、公務(wù)員、白領(lǐng)……但他們同時(shí)可以自豪地說：“我會(huì)寫詩”，“我還是一個(gè)詩人”?！霸娙恕辈粌H僅是會(huì)作詩，而且是能夠俯仰天地、自在抒發(fā)的博雅、溫厚之人。

2.禮教

“仁”是君子的核心品質(zhì)，作為內(nèi)在的道德素養(yǎng)，通過“禮”的形式呈現(xiàn)出來。禮的初衷不是為了壓抑人性，而是要讓人性有合理適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)，這是人類褪去野蠻，走向文明的標(biāo)志。

君子養(yǎng)成需要日常的“規(guī)范”“秩序”“紀(jì)律”來保證，我起草了《校禮三字經(jīng)》，經(jīng)過師生討論，定稿。《校禮三字經(jīng)》從“教學(xué)理念篇”“學(xué)習(xí)內(nèi)容篇”“學(xué)習(xí)方法篇”“接物儀態(tài)篇”“行為規(guī)范篇”五個(gè)方面展開。

為了把《校禮三字經(jīng)》內(nèi)容具體化、通俗化，我?guī)ьI(lǐng)團(tuán)隊(duì)主持編寫了六萬字的《校禮》。有了這樣的規(guī)則，學(xué)校的運(yùn)作，便有序可循，師生的內(nèi)驅(qū)力也被激發(fā)出來了。

以“校禮”代替“校規(guī)”，是為了強(qiáng)調(diào)“以禮治?！钡木瘛！岸Y”強(qiáng)調(diào)的是敬畏，是尊重，用“禮”激發(fā)人心中的榮譽(yù)感和道德感來改變行為?！缎６Y三字經(jīng)》最后說：

“五浦人，尊校禮，循規(guī)距，懂道理。濟(jì)天下，先律己，成功日，同歡喜。”

狹義的禮教，是日常的規(guī)范。以少先隊(duì)“紅領(lǐng)巾小主人”之中隊(duì)值周崗位服務(wù)活動(dòng)為例：中隊(duì)值周制是隊(duì)風(fēng)隊(duì)紀(jì)建設(shè)的重要展現(xiàn)平臺(tái)，隊(duì)員是校園的小主人，通過中隊(duì)值周，各中隊(duì)隊(duì)員參與到學(xué)校入校禮儀、教室衛(wèi)生、日常行為規(guī)范的檢查中，激發(fā)隊(duì)員們積極參與學(xué)校管理的主人翁精神，共同打造美麗校園。

廣義的禮教是內(nèi)外兼修，從長(zhǎng)遠(yuǎn)而言，禮教對(duì)于學(xué)生提升自身修養(yǎng)大有裨益，希望他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中能夠以“禮”來妥善處理自己與他人、與社會(huì)日漸多元、復(fù)雜的關(guān)系。我校每一位少先隊(duì)員和教職員工，一言一行，彬彬有禮，形成了五浦人獨(dú)特的精神風(fēng)貌。

3.樂教

李澤厚先生曾說，中國文化是一種“樂感”文化，不同于西方的“罪感”文化?！皹贰逼鸬降淖饔茫坪鹾汀岸Y”是相反的。禮要約束人的沖動(dòng)，循規(guī)蹈矩，而樂卻要盡情釋放人的沖動(dòng)，自由放飛?！岸Y”和“樂”是相輔相成的兩個(gè)方面，缺一不可。

“禮辨異，樂統(tǒng)同?！薄巴瑒t相親，異則相敬。”“樂勝則流，禮勝則離?！薄岸Y”過度了，人與人之間會(huì)變得疏遠(yuǎn)僵化。“樂”過度了，人和人之間就變得過于隨便了。把握禮樂之間的平衡，就是要把握人與人之間相處的微妙分寸。這也正是中華民族的智慧所在。

如今我們?cè)趯W(xué)校推行“樂教”，也同樣有狹義和廣義之分。狹義的“樂教”，便是指“音樂”、美術(shù)等熏陶和學(xué)習(xí)。音樂歌舞藝術(shù)對(duì)于人的氣質(zhì)變化、境界提升有著不可替代的作用。為此，我們從學(xué)校生活的各個(gè)細(xì)節(jié)，滲透音樂教育。比如上課鈴聲下課鈴聲的名曲的設(shè)置，周周演的盡情展示，晨會(huì)的短劇演出，歌舞表演，豐富社團(tuán)的安排，要求每個(gè)隊(duì)員學(xué)會(huì)一種樂器。

“客心洗流水，余響入霜鐘?！蔽覀冏屨麄€(gè)學(xué)校浸潤在音樂聲中，實(shí)現(xiàn)一種潛移默化的美的啟蒙。從廣義的角度說，就是學(xué)校的所有舉措都應(yīng)該體現(xiàn)“快樂”的原則，學(xué)校設(shè)置的一切課程，包括選修課、運(yùn)動(dòng)會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)、文化學(xué)旅，都在“樂教”的范圍內(nèi)。乃至課堂上，也特別強(qiáng)調(diào)要提高學(xué)生的興趣，寓教于樂。

我們希望學(xué)習(xí)的過程是由求知欲和探索欲驅(qū)動(dòng)的，希望隊(duì)員們能夠?qū)W得主動(dòng)積極又快樂。我們?yōu)殛?duì)員提供覆蓋興趣發(fā)展、學(xué)術(shù)探究、社會(huì)實(shí)踐等多方面內(nèi)容的延伸課程和課外活動(dòng)，也是為了隊(duì)員能夠因?yàn)榭鞓范鴮W(xué)習(xí)、因?yàn)閷W(xué)習(xí)而快樂。

我們的評(píng)估也不以“分?jǐn)?shù)”為唯一標(biāo)準(zhǔn)，我們希望培養(yǎng)少先隊(duì)員良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、積極的進(jìn)取信念和對(duì)于學(xué)科及學(xué)習(xí)的探索熱情，使他們成為具備終生學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)興趣的人才。

少先隊(duì)每年舉辦“狂歡節(jié)”，以“此情可待成追憶”為主題。在這些活動(dòng)中，領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、少先隊(duì)員一起游戲，同臺(tái)表演，大家盡可以“沒上沒下，沒大沒下”，釋放平?！靶６Y”帶來的緊迫感，達(dá)到放松心情，實(shí)現(xiàn)團(tuán)結(jié)一致、共同努力的功效。

我們少先隊(duì)活動(dòng)頗有特色，以少先隊(duì)“紅領(lǐng)巾小百靈”之主題晨隊(duì)會(huì)與周周演和“紅領(lǐng)巾小健將”之賽艇隊(duì)、足球隊(duì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育嘉年華為例：

主題晨隊(duì)會(huì)：每周一都會(huì)在學(xué)校大禮堂的舞臺(tái)上上演。通過話劇演繹，啟發(fā)隊(duì)員們的想象，激發(fā)熱情、培養(yǎng)能力，獲得全新的體驗(yàn)。辦學(xué)至今，從“知行合一王陽明”到“群星閃耀的科學(xué)家”，近百場(chǎng)的校園話劇演出，讓隊(duì)員們感受到了濃濃的校園氛圍。每周晨會(huì)，我或是大、中隊(duì)輔導(dǎo)員都會(huì)結(jié)合學(xué)校教育理念、傳統(tǒng)文化及晨會(huì)課本劇主題進(jìn)行講話，做到每次晨隊(duì)會(huì)能讓隊(duì)員感受到學(xué)校“五教”的魅力。

周周演：五浦匯的校園中到處都有藝術(shù)的氣息，每周五中午的周周演正是校園一道獨(dú)特的風(fēng)景線。復(fù)旦五浦匯的周周演不限形式。唱歌還是跳舞、相聲還是小品，我的舞臺(tái)我做主！不拘泥于傳統(tǒng)演出的周周演，氛圍輕松自在，活動(dòng)不僅為隊(duì)員們提供了展示自己文藝特長(zhǎng)的平臺(tái)，也為他們的校園生活增添了一份濃濃的樂趣。

賽艇隊(duì)、足球隊(duì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育嘉年華：在校門前的這片天然水域里馳騁的賽艇，在學(xué)校綠草茵茵操場(chǎng)上奔跑的足球員們，都是學(xué)?！熬羽B(yǎng)成”路上的一道又一道美麗的風(fēng)景。體育活動(dòng)不僅鍛煉了隊(duì)員們的體格，更錘煉隊(duì)員們堅(jiān)毅自信、默契合作的精神?？鬃诱f：“興于詩，立于禮，成于樂?！薄皹贰痹谧詈?，作為個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的最終狀態(tài)，我們所有的努力，其實(shí)最后是指向同一個(gè)目標(biāo)的：“樂”，即幸福。從根本上說，教育的目的是提高受教育者享受快樂的能力和素質(zhì)。

4.科教

現(xiàn)代人少不了科學(xué)的浸潤。在這方面我校也花了大力營造愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，自己鉆研自己動(dòng)手的氛圍。

我們與復(fù)旦大學(xué)合作，成立了“科技邂逅人文中心”，開展各種活動(dòng)。以少先隊(duì)“紅領(lǐng)巾小創(chuàng)客”之科技創(chuàng)新活動(dòng)、勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活為例：我校作為“科技教育特色示范?！?，注重“科教”，科技教育讓五浦學(xué)子盡情享受科技的魅力，體驗(yàn)科技的奧秘。無論是上海市青少年科技創(chuàng)新大賽還是雛鷹杯“紅領(lǐng)巾科創(chuàng)達(dá)人”，我校隊(duì)員總是收獲頗多。

近年來，我校堅(jiān)持在注重教學(xué)質(zhì)量同時(shí)，也更注重學(xué)生綜合素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的培養(yǎng)，積極開設(shè)各種與科技相關(guān)的校本課程、選修課程，如AI人工智能、科技課題孵化、無人機(jī)、新科技探索等選修課社團(tuán)課，有效培養(yǎng)了隊(duì)員的創(chuàng)新思維能力動(dòng)手能力，樹立了科學(xué)教育特色。

5.家教

家教與前面的四教，邏輯上并不在一個(gè)層面上。之所以要在“詩、禮、樂、科”四大教育脈絡(luò)之后，還要特別提一下“家教”，是因?yàn)榧医淌菆?zhí)行四教的平臺(tái)。家教有問題，孩子的成長(zhǎng)，必然受影響。

不過，我們所說的“家教”，與其說是“家教”，不如說是“教家”。準(zhǔn)確地說是“通過教育家長(zhǎng)來教育孩子”。家教與學(xué)校教育之間不是補(bǔ)充關(guān)系，而是并列和交融關(guān)系。孩子的情況主要決定于家庭父母，孩子的問題往往根子在父母。凡是學(xué)習(xí)習(xí)慣好，成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，背后一定有一個(gè)好家庭，相反孩子身上存在的問題，往往能從家長(zhǎng)那里找到原因。比如很多離異家庭，學(xué)生往往有心理問題。溺愛孩子或一味粗暴地進(jìn)行教育的家庭，孩子會(huì)發(fā)生問題。家長(zhǎng)急功近利的情緒，也會(huì)直接影響學(xué)生。

所以，“教育家長(zhǎng)”，提高家長(zhǎng)的教育能力，使之具備教育智慧，就是我們的“家教”的主要內(nèi)容。為此，我們?cè)O(shè)立了“父范學(xué)堂”，請(qǐng)來專家學(xué)者，定期給家長(zhǎng)上課。有時(shí)也請(qǐng)家長(zhǎng)自我教育。還成立了“家校協(xié)力會(huì)”，開設(shè)“校長(zhǎng)茶座”“校長(zhǎng)信箱”，多渠道多形式地與家長(zhǎng)們溝通，取得了較好的成果。學(xué)校號(hào)召每個(gè)家庭制定家訓(xùn)家規(guī)，全家遵守，概無例外。孩子的改變必須有家長(zhǎng)的以身作則為前提。家訓(xùn)家規(guī)制定與遵守的過程恰恰是加強(qiáng)家庭情感紐帶、傳承道德修養(yǎng)的重要路徑，是儒家“孝”“仁”等精神內(nèi)涵在現(xiàn)代家庭中的復(fù)歸與新生。全家共同制定，共同遵循，是家庭教育理想實(shí)現(xiàn)的有力保障和可行路徑。

另一方面，學(xué)校也離不開家長(zhǎng)的支持和幫助。家長(zhǎng)中藏龍臥虎，人才濟(jì)濟(jì)，實(shí)在是一個(gè)資源的寶庫。一旦他們的積極性調(diào)動(dòng)起來，并與學(xué)校配合，其作用是不可估量的。

6.勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活

為培養(yǎng)隊(duì)員健康生活習(xí)慣，學(xué)校鼓勵(lì)隊(duì)員在周末及寒暑假開展“勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活”的實(shí)踐活動(dòng)，自己事情自己做，家里事情幫著做，在家庭中主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和積極的勞動(dòng)態(tài)度。

學(xué)校有一塊很大的園地，名為“格園”，取“格物致知”之意，我還為此撰寫了《格園賦》。那是隊(duì)員們的勞動(dòng)基地、接觸自然的最佳場(chǎng)所。春回大地之際，少先隊(duì)員們?cè)谶@塊“格園”勞作。在這里，每個(gè)中隊(duì)都有自己的責(zé)任田，隊(duì)員聘請(qǐng)爸爸媽媽或是爺爺奶奶作為菜地輔導(dǎo)員，向他們?nèi)〗?jīng)。大家利用少先隊(duì)活動(dòng)課或是課余時(shí)間輪流在菜地里辛勤勞作。隊(duì)員們自主打理菜園，分工合作進(jìn)行澆水施肥記錄，在此過程中習(xí)得勞動(dòng)思維，親自實(shí)踐體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛。隊(duì)員們種植采摘的新鮮蔬菜會(huì)在第二天經(jīng)過食堂師傅們的原味加工為全校師生免費(fèi)加餐。

三、君子養(yǎng)成大會(huì)

“君子養(yǎng)成”在今天，是一個(gè)全新的探索。據(jù)我們所知，2015 年提出，幾乎是獨(dú)一無二的，沒有參照，所以，我們邀請(qǐng)了全國各地知名學(xué)校，專家教授一起來探討。由我校牽頭已經(jīng)召開了七屆“君子養(yǎng)成大會(huì)”，每屆大會(huì)都有一個(gè)主題，圍繞“君子養(yǎng)成”的培養(yǎng)目標(biāo)，研討“君子養(yǎng)成”要解決的具體問題，每一屆都留下了豐富的資料，在全國乃至海外也有一定影響。七屆主題分別為：《當(dāng)代教育與君子養(yǎng)成》《人才選拔與君子養(yǎng)成》《教師素質(zhì)與君子養(yǎng)成》《治校五教與君子養(yǎng)成》《詩性生活與君子養(yǎng)成》《家庭教育與君子養(yǎng)成》《教育之禮與君子養(yǎng)成》。

教育是一項(xiàng)神圣而艱難的事業(yè)。復(fù)旦五浦匯實(shí)驗(yàn)學(xué)校已經(jīng)走過了七個(gè)年頭，我們將把優(yōu)秀的傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育相結(jié)合，朝著“學(xué)以成人”“君子養(yǎng)成”的培養(yǎng)目標(biāo)砥礪前行。我們決心把復(fù)旦五浦匯實(shí)驗(yàn)學(xué)校辦成教育的圣地、社會(huì)的凈土、讀書的殿堂、孩子的樂園，讓每一個(gè)孩子的生命都自由綻放，成長(zhǎng)為志行高潔的謙謙君子。

這是我們作為教師最大的幸福！

上海復(fù)旦五浦匯實(shí)驗(yàn)學(xué)校少工委堅(jiān)持“人生教育 君子養(yǎng)成”，通過加強(qiáng)少先隊(duì)陣地建設(shè)、加強(qiáng)少先隊(duì)組織建設(shè)、拓寬少先隊(duì)工作渠道、開展豐富多彩少先隊(duì)活動(dòng)、創(chuàng)新少先隊(duì)工作等方面積極推進(jìn)復(fù)旦五浦匯少先隊(duì)組織的發(fā)展。在各類活動(dòng)中，學(xué)校少先隊(duì)員多次代表青浦區(qū)、上海市參與少先隊(duì)活動(dòng)并獲得國家、市級(jí)榮譽(yù)；如八（1）子曰中隊(duì)榮獲紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)录w四星章；學(xué)校大隊(duì)榮獲2018-2019年度“上海市優(yōu)秀少先隊(duì)大隊(duì)”。上海復(fù)旦五浦匯實(shí)驗(yàn)學(xué)校少工委將繼續(xù)聚焦政治啟蒙和思想引領(lǐng)的主責(zé)主業(yè)，以更高的要求、與時(shí)俱進(jìn)的思路，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷開創(chuàng)未來，充分發(fā)揮少先隊(duì)組織作用，持續(xù)深化少先隊(duì)改革，帶領(lǐng)所有少先隊(duì)員為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)時(shí)刻準(zhǔn)備著！