笛韻悠揚(yáng)，點(diǎn)亮藝術(shù)之光

○ 石家莊市新華區(qū)大郭學(xué)校 周秀霞

1948 年建校的石家莊市新華區(qū)大郭學(xué)校，至今已經(jīng)走過70 余年的歷程。這所由古太平河孕育滋養(yǎng)的校園，骨子里就流淌著傳統(tǒng)文化的血液。學(xué)校將美育納入課程建設(shè)之中，引領(lǐng)學(xué)生享受藝術(shù)的熏陶，陶冶性情，滋養(yǎng)心靈。

學(xué)校編寫了陶笛校本教材《笛韻悠悠》，陶笛課開設(shè)率、學(xué)生參與率達(dá)100%。豐富多彩的活動進(jìn)一步促進(jìn)陶笛藝術(shù)課程落地生根，有效提升了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

1.營造氛圍，沐浴悠揚(yáng)笛聲。學(xué)校將上下課鈴聲改為陶笛鈴聲，伴隨著歡快、清脆的陶笛鈴聲，全校師生開啟一天的校園生活。中午課前15分鐘，全校師生一起練習(xí)吹奏陶笛，清脆悅耳的陶笛聲在校園里回響，仿佛一場盛大的音樂會。

學(xué)生自發(fā)組成笛聲悠悠中隊、樂陶組合、七色光等團(tuán)隊。各隊成員互相鼓勵、幫助，課間長廊下，綠茵場地上，一個個胸掛陶笛的孩子就像歡樂跳躍的音符。

2.學(xué)科融合，開辟陶笛新天地。為了營造濃厚的陶笛藝術(shù)氛圍，學(xué)校每年都開展“我和陶笛的故事”征文活動，鼓勵學(xué)生以文字的形式表達(dá)對陶笛的喜愛。

劉芳老師將陶笛與綜合實(shí)踐活動相融合，組織五年級學(xué)生開展了“探尋多彩的陶笛世界”綜合實(shí)踐活動。學(xué)生自由結(jié)組，確立子課題，開展了為期一個月的陶笛研究。他們參觀陶笛展館，了解形狀各異的陶笛，在陶笛工作室跟隨老師制作陶笛，制作幻燈片“陶笛的前世今生”，共同探尋陶笛的歷史，由吹奏陶笛到研究陶笛，將陶笛藝術(shù)向更深處漫溯。

3.組建社團(tuán)，提升藝術(shù)品味。學(xué)校組建了陶笛社團(tuán)，利用每周一、周五下午放學(xué)后的課外活動時間分梯隊進(jìn)行訓(xùn)練。在社團(tuán)練習(xí)中，教師一方面注重夯實(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練，在樂曲選擇上循序漸進(jìn)，用多聲部的作品培養(yǎng)學(xué)生的合作能力；另一方面加強(qiáng)拔尖學(xué)生的培養(yǎng)，社團(tuán)學(xué)生均達(dá)到中國陶笛藝術(shù)委員會陶笛專業(yè)考級三、四級水平，部分學(xué)生還通過了五級考試。

4.多元驅(qū)動，搭建展示平臺。每年的“六一”兒童藝術(shù)節(jié)成為班級、社團(tuán)陶笛成果展示的重要平臺。2019 年的百人陶笛演奏，場面宏大，在全校掀起了“陶笛熱”。學(xué)校還設(shè)置了陶笛小擂臺，讓各班團(tuán)隊有PK 和亮相的機(jī)會；開展陶笛“小明星”評比表彰，讓學(xué)習(xí)進(jìn)步最快的學(xué)生收獲了榮譽(yù)和驕傲；開展陶笛“小明星”個人演奏會，讓熱愛陶笛的學(xué)生有了展示的平臺；開展“我的音樂之旅——陶笛”線上展示活動，使學(xué)生的假期生活更加豐富多彩。

5.課外延伸，讓藝術(shù)走向生活。學(xué)校各年級學(xué)生已形成慣例：家人過生日時吹奏生日歌，母親節(jié)時給媽媽吹陶笛曲送上祝福。2020 年疫情期間，學(xué)生吹奏陶笛為石家莊加油。為慶祝建黨百年，教師在家中開辦陶笛家庭音樂會……小小一枚陶笛，把藝術(shù)之光照到更廣闊的生活中。

笛聲飛揚(yáng)，讓音樂走進(jìn)了學(xué)生的心靈，促進(jìn)了學(xué)生多元成長。學(xué)校即將成立教師陶笛演奏隊，以師生互學(xué)之風(fēng)點(diǎn)亮藝術(shù)之光，演繹千年陶笛古韻，傳承中華風(fēng)雅文化。