《室內(nèi)設(shè)計(jì)CAD》項(xiàng)目教學(xué)方法的探索與實(shí)踐

方 靜 劉 偉 李家銳

黔西南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 興義 562400

項(xiàng)目教學(xué)法是在教師的指導(dǎo)下，將一個獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生自己處理，包括方案設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施、最終評價由學(xué)生自行完成；通過項(xiàng)目的實(shí)施，了解和把握整個項(xiàng)目實(shí)施過程中的技術(shù)要求［1］。當(dāng)前，中國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長和房地產(chǎn)蓬勃發(fā)展，室內(nèi)裝飾行業(yè)顯示出強(qiáng)大的發(fā)展?jié)摿?，《室?nèi)設(shè)計(jì)CAD》課程是很多高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用、室內(nèi)設(shè)計(jì)等相關(guān)專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)課程，為國家培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)技術(shù)人才，滿足當(dāng)前社會的人才發(fā)展需求?！妒覂?nèi)設(shè)計(jì)CAD》課程是提高學(xué)生繪圖速度，提高工作效率，達(dá)到職業(yè)競爭的需求；同時，學(xué)生遵守國家相關(guān)行業(yè)制圖標(biāo)準(zhǔn)，提高項(xiàng)目圖紙的技術(shù)質(zhì)量；讓學(xué)生了解到在繪圖時可能遇到的問題，繪圖時需要注意的相關(guān)事項(xiàng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的工程設(shè)計(jì)實(shí)踐能力。

一、《室內(nèi)設(shè)計(jì)CAD》項(xiàng)目教學(xué)方法實(shí)施路徑與探索

（一）課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)

《室內(nèi)設(shè)計(jì)CAD》是一門概念性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的面向?qū)嶋H應(yīng)用的課程，本課程主要介紹的是AutoCAD2021 的功能和操作技巧，學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，初步掌握軟件功能和室內(nèi)設(shè)計(jì)繪圖思路，為后續(xù)的專業(yè)課學(xué)習(xí)和工程設(shè)計(jì)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。一是知識目標(biāo)掌握AutoCAD2021 的工作界面和基本操作、繪圖前的基本設(shè)置、繪制基本家居平面圖、尺寸標(biāo)注的方法、繪制普通居室施工圖的方法。二是能力目標(biāo)掌握CAD 軟件命令的使用，培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握CAD 軟件使用，通過對室內(nèi)設(shè)計(jì)的施工工藝、材料等知識了解，使學(xué)生對室內(nèi)設(shè)計(jì)有初步的認(rèn)識，并學(xué)會繪制戶型圖；了解相關(guān)設(shè)計(jì)基本知識、設(shè)計(jì)風(fēng)格、造型設(shè)計(jì)、裝飾材料、施工工藝，使學(xué)生能夠達(dá)到根據(jù)客戶需求，設(shè)計(jì)出相關(guān)室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格的工程圖紙。三是素質(zhì)目標(biāo)讓學(xué)生掌握室內(nèi)工程設(shè)計(jì)、施工應(yīng)有的專業(yè)獨(dú)特思維，以及嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的專業(yè)學(xué)風(fēng)。培養(yǎng)學(xué)生具有全心全意為客戶服務(wù)的職業(yè)道德素質(zhì)，具有尊重客戶、遵從行業(yè)規(guī)則的職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生具有樂觀、開朗的性格、與人溝通的技巧。

（二）教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)

《室內(nèi)設(shè)計(jì)CAD》課程共66 學(xué)時，理論16 學(xué)時，實(shí)踐50 學(xué)時，總體分為三大模塊，模塊一：AutoCAD 軟件的基本操作與輔助工具，占16 學(xué)時；模塊二：室內(nèi)平面圖紙繪制，內(nèi)容包括平面布局圖、頂棚布置圖、電路圖、給水圖、排水圖、地平臺、切墻圖、側(cè)墻圖、電視背景墻等各空間立面圖、詳圖，占35 學(xué)時；模塊三：住宅空間圖紙繪制或辦公室空間圖紙繪制或景觀類圖紙繪制，占15 學(xué)時。

（三）項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)與組織實(shí)施

1.項(xiàng)目一：繪制鋼琴平面圖

項(xiàng)目介紹及要求：學(xué)生根據(jù)教師所給鋼琴平面圖進(jìn)行繪圖，要求尺寸標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范、繪圖準(zhǔn)確、圖樣清晰；掌握AutoCAD 軟件繪圖環(huán)境中單位、圖形界限、選項(xiàng)設(shè)置，能夠進(jìn)行AutoCAD 中圖層管理中線型、顏色、凍結(jié)等相關(guān)設(shè)置；熟練運(yùn)用AutoCAD 直線、多段線、圓、圓弧、多邊形、橢圓等命令繪制二維繪圖，運(yùn)用復(fù)制、修剪、拉伸、鏡像等編輯工具編輯圖形。

涉及相關(guān)知識點(diǎn)：室內(nèi)設(shè)計(jì)工程圖紙規(guī)范與制圖標(biāo)準(zhǔn)，基本室內(nèi)平面圖直線、圓、圓弧、多段線等命令和修剪、拉伸、鏡像等相關(guān)編輯命令；圖層管理、創(chuàng)建以及圖層中工程圖線型和顏色設(shè)置；AutoCAD 軟件中常用工具和繪圖命令快捷鍵的操作與使用。

2.項(xiàng)目二：繪制室內(nèi)平面布置圖

項(xiàng)目介紹及要求：根據(jù)學(xué)院實(shí)訓(xùn)條件，指定學(xué)院教師公租房作為工程項(xiàng)目，組織學(xué)生量房和手繪草圖，根據(jù)草圖實(shí)際，用AutoCAD2021 軟件繪制平面圖，繪制墻體、隔斷、門窗、各空間以及整體布局和家具陳設(shè)等；標(biāo)注室內(nèi)各房間名稱和布局尺寸，在工程項(xiàng)目圖紙中注明地面所用材料名稱、尺寸規(guī)格、標(biāo)高、家具名稱、立面圖符號、詳圖索引符號、圖紙的圖名及比例，需要采用輔助文字說明的平面圖的基本情況。

涉及相關(guān)的知識點(diǎn)：繪制二維繪圖平面圖和修改命令、圖層管理、標(biāo)注設(shè)置、塊管理、室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖基本知識等［2］。

3.項(xiàng)目三：繪制電路圖、給水路圖、排水圖、拆墻圖、切墻圖、客廳頂棚圖、背景墻立面圖等

背景介紹與要求：以項(xiàng)目二為基礎(chǔ)，根據(jù)裝修風(fēng)格和裝修要求及室內(nèi)改造需要，結(jié)合工程施工工藝，繪制電路圖、給水路圖、排水圖、拆墻圖、切墻圖、客廳頂棚圖背景墻立面圖。繪制電路圖要求包括開關(guān)和插座、網(wǎng)線布置、施工工藝要求，滿足大功率電器使用、燈具和家電的名稱規(guī)格、圖例等說明；給水路圖和排水圖：要求給水管走頂部，排水需要考慮衛(wèi)浴安放合理、使用方便。拆墻圖和砌墻圖：根據(jù)要求需要拆除客廳原始玻璃隔斷及墻體，衛(wèi)生間要求干濕分區(qū)，需要砌墻?？蛷d頂棚圖：要求餐廳與客廳統(tǒng)一一體化圈頂，獨(dú)自分離，需要鈦合金金屬鑲嵌修飾；要求注明天花板造型方法和材料及尺寸標(biāo)注。背景墻立面圖：客廳背景墻用90x180cm 瓷磚鋪貼，需要鈦合金配合做出造型，同時與吊頂相呼應(yīng)，整體美觀大氣，工程設(shè)計(jì)圖紙符合施工要求。

涉及的知識點(diǎn)：繪制二維圖的直線、圓和修改、修剪、鏡像等命令，圖層管理、標(biāo)注設(shè)置、塊管理等，室內(nèi)工程設(shè)計(jì)制圖基本知識、材料、施工工藝等。

4.辦公室裝修施工圖

背景介紹與要求：根據(jù)實(shí)訓(xùn)條件，指定學(xué)院多功能廳為樣板量房，組織學(xué)生手繪草圖，根據(jù)草圖用AutoCAD2021 軟件繪制原始平面圖。室內(nèi)施工圖主要包括平面布置圖、吊頂圖、電路圖及相關(guān)重要空間的立面圖及各節(jié)點(diǎn)的構(gòu)造圖。學(xué)生根據(jù)平面圖、吊頂圖、各立面圖、各節(jié)點(diǎn)構(gòu)造詳圖，利用相關(guān)軟件繪制辦公室裝修效果圖，風(fēng)格自定。詳細(xì)繪制各部分的造型、尺寸、材料、構(gòu)造做法及相互關(guān)系圖形等各項(xiàng)內(nèi)容，標(biāo)注墻面所設(shè)計(jì)的造型、立面圖尺寸、吊頂?shù)臉?biāo)高，文字標(biāo)識材料名稱和型號及相關(guān)材質(zhì)、選用的家具陳設(shè)，以及相關(guān)施工工藝及說明以及詳圖索引符號、圖紙名稱、采用比例等［2］。

涉及的知識點(diǎn)：室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖基本知識；繪制二維圖的直線、圓和修改、修剪、鏡像等命令，圖層管理、標(biāo)注設(shè)置、塊管理等；項(xiàng)目施工裝飾材料及裝飾施工方法和施工工藝等。

（四）主要教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1.項(xiàng)目教學(xué)法

在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生對老師給出的相對獨(dú)立工程項(xiàng)目進(jìn)行自己處理，包括工程基本尺寸和基礎(chǔ)信息的收集、方案的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施及最終評價，由學(xué)生自己負(fù)責(zé)，學(xué)生通過工程項(xiàng)目實(shí)施設(shè)計(jì)，掌握整個工程設(shè)計(jì)及施工過程中的每一個環(huán)節(jié)中的基本技術(shù)要求，簡單來說，就是“以項(xiàng)目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”理論結(jié)合實(shí)踐教學(xué)方法［3］。

2.案例教學(xué)法

本課知識點(diǎn)較為具體，以成功案例為藍(lán)本，對案例進(jìn)行分析，將抽象知識具體化和可操作，在教學(xué)過程中以當(dāng)前公租房為案例，分析平面圖、電路圖、給水路圖、排水圖、拆墻圖、切墻圖、客廳頂棚圖、背景墻立面圖等繪圖方法，鼓勵學(xué)生積極參與討論，從而解決教育教學(xué)過程中“教”“學(xué)”“做”的抽象化與具體化。

3.分組教學(xué)法

以室內(nèi)設(shè)計(jì)工程項(xiàng)目為基礎(chǔ)，要求學(xué)生分工不分家，全體成員統(tǒng)一整理量房，確定基本尺寸，討論確定設(shè)計(jì)風(fēng)格及施工、材料等要求。根據(jù)學(xué)生實(shí)際能力差異情況，進(jìn)行階層分組教學(xué)，小組一般由8 ～12 人組成，按照一個組完成一個項(xiàng)目進(jìn)行，其中包括成績突出和動手能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績中等和能力一般，學(xué)習(xí)稍有困難和表達(dá)能力弱的1 ～2 人組成一個小組，根據(jù)難易情況分別完成電路圖、給水路圖、排水圖、拆墻圖、切墻圖、客廳頂棚圖、背景墻立面圖等。在教育教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有差異，部分學(xué)生思維活躍和表達(dá)能力強(qiáng)；部分學(xué)生反應(yīng)速度遲緩和表達(dá)較弱，有較強(qiáng)的動手能力；部分學(xué)生學(xué)習(xí)吃力，不愿動手，分組時相互搭配，成員相互幫助、互相啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)完成項(xiàng)目課程任務(wù)，防止學(xué)習(xí)出現(xiàn)兩極分化。

二、《室內(nèi)設(shè)計(jì)CAD》項(xiàng)目教學(xué)方法效果評價思考與探究

教學(xué)效果評價是提升教學(xué)質(zhì)量的有效保障，也是課堂教學(xué)過程的一個重要環(huán)節(jié)。在一定程度上，課堂教學(xué)質(zhì)量的評價一方面影響著教學(xué)進(jìn)度和教師授課水平，另一方面可以幫助教師及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)教學(xué)工作，促進(jìn)教學(xué)過程中的創(chuàng)新與改革。目前，《室內(nèi)設(shè)計(jì)CAD》作為黔西南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)課程，在教育教學(xué)過程中采用理實(shí)一體教學(xué)方式進(jìn)行，教學(xué)效果評價過程貫穿教學(xué)全過程，考核以學(xué)生的平時表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)積極性、項(xiàng)目任務(wù)完成情況為重要的依據(jù)。

在教育教學(xué)過程中，對知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)的效果進(jìn)行綜合性評價，以過程考核為主體，考核中以項(xiàng)目訓(xùn)練為特定考核內(nèi)容的考核方式，采取平時學(xué)習(xí)評價（60%）和期末考試（40%）相結(jié)合的方式進(jìn)行；過程考核中，在教育教學(xué)過程以工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)建立學(xué)生平時學(xué)習(xí)檔案，平時成績主要包含思想表現(xiàn)、考勤、作業(yè)、項(xiàng)目考核等，強(qiáng)化過程考核，尤其是工程項(xiàng)目訓(xùn)練，讓學(xué)生用所學(xué)知識，解決工程施工過程中遇到的問題，培養(yǎng)學(xué)生動手能力［4］。

三、《室內(nèi)設(shè)計(jì)CAD》項(xiàng)目教學(xué)方法教學(xué)體會

根據(jù)學(xué)院現(xiàn)有計(jì)算機(jī)硬件條件情況，目前計(jì)算機(jī)完全能夠滿足教學(xué)要求，近兩年在室內(nèi)設(shè)計(jì)CAD 課程中引入項(xiàng)目教學(xué)法取得一定效果，但也有不足之處，通過總結(jié)具有如下：

（一）實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合

室內(nèi)設(shè)計(jì)CAD 項(xiàng)目教學(xué)將理論與實(shí)踐技能有機(jī)結(jié)合，根據(jù)當(dāng)前學(xué)院實(shí)際，采取理實(shí)一體教學(xué)方式進(jìn)行，在理論的指導(dǎo)下去實(shí)踐。具體來說，就是“理論+實(shí)踐”模式進(jìn)行教學(xué)。同時，在實(shí)踐教學(xué)過程中總結(jié)理論教學(xué)中的不足，有效解決理論與實(shí)踐的脫軌問題。針對傳統(tǒng)教學(xué)形式單一、學(xué)生動手能力弱、設(shè)計(jì)圖紙與施工脫節(jié)等問題，把學(xué)生帶到學(xué)院目前正在施工場地，從施工企業(yè)了解學(xué)院公租房設(shè)計(jì)方案和施工方法，根據(jù)分組實(shí)際，組織學(xué)生實(shí)地量房，用Auto CAD2021 軟件繪制施工圖平面圖，這樣學(xué)生既能掌握CAD 繪制平面圖的基本操作，又能將工程圖設(shè)計(jì)要求、制圖規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用到具體項(xiàng)目中，有效實(shí)現(xiàn)校企崗位無縫銜接。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)精神

在項(xiàng)目教學(xué)法過程中，讓學(xué)生組隊(duì)以現(xiàn)實(shí)中的真實(shí)案例為基礎(chǔ)，從設(shè)計(jì)到施工完成一個項(xiàng)目，各成員分工不分家，各自履行自己職責(zé)和完成各自的任務(wù)，從室內(nèi)設(shè)計(jì)項(xiàng)目“情景”轉(zhuǎn)向“實(shí)戰(zhàn)”。根據(jù)學(xué)院現(xiàn)有教學(xué)資源，以學(xué)院公租房和多功能廳場地，模擬真實(shí)工程施工環(huán)境開展教學(xué)活動，把教與學(xué)、學(xué)與做、做與創(chuàng)有機(jī)結(jié)合起來，構(gòu)建理論實(shí)踐相融合的真實(shí)教學(xué)過程。在模擬真實(shí)工程施工環(huán)境中進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生之間加強(qiáng)團(tuán)結(jié)與協(xié)作。同時，開闊學(xué)生的眼界，學(xué)生邊學(xué)邊做，邊學(xué)邊用，學(xué)生掌握項(xiàng)目臨場施工方法經(jīng)驗(yàn)和施工工藝的技能，強(qiáng)化了學(xué)生室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)技能與團(tuán)隊(duì)協(xié)作，這種“實(shí)戰(zhàn)”就是實(shí)實(shí)在在做項(xiàng)目，從項(xiàng)目設(shè)計(jì)到施工到完工，完成一套施工圖的繪制，對于計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)室內(nèi)CAD 課程完整的教學(xué)手段，對于提高學(xué)生的繪圖能力有較大的幫助。

（三）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性

通過上課觀察，發(fā)現(xiàn)本專業(yè)學(xué)生表現(xiàn)一般，如學(xué)習(xí)積極性不夠、興趣不高、能力不強(qiáng)，課堂玩手機(jī)學(xué)生，通過編組及分配簡單任務(wù)開始，改變不愿學(xué)到慢慢學(xué)習(xí)情況，逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在項(xiàng)目教學(xué)過程中，讓項(xiàng)目設(shè)計(jì)完成效果有一個明確的評價方式，促使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性。實(shí)踐證明，自從實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法以來，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性得到了提升，教學(xué)過程中以室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)際項(xiàng)目為載體，教師帶領(lǐng)學(xué)生親臨工地現(xiàn)場，體驗(yàn)項(xiàng)目工程從設(shè)計(jì)到施工的全部過程，大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

綜上所述，《室內(nèi)設(shè)計(jì)CAD》是一門具有較高實(shí)踐性的專業(yè)課程，在項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施過程中，教師采取針對性實(shí)踐教學(xué)，明確教師在項(xiàng)目教學(xué)中的作用，豐富教學(xué)形式和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)以職業(yè)崗位能力為目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向全面培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，提升學(xué)生綜合能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。