如何寫好想象作文

李仰臣

魯迅先生曾說：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言；他想飛上天空，他想潛入蟻穴?！币虼?，平時寫作文時可以讓文思翱翔在天際，從而寫出富有想象力的佳作。

廣大青少年對于未來有許多美好的展望，你可以放飛想象，沖破時空的限制和生活常規(guī)的制約，體驗未來生活。當然，這需要與現實巧妙地結合，未來的圖卷才會熠熠生輝。例如習作《20年后又相聚》其中一個片段：

我匆匆地吃了幾片花粉食物，然后坐上原子車，眨眼間就來到一座大廈前。一道亮光閃過，大廳的門自動敞開。大廳內金碧輝煌，年過半百的李老師坐在大廳正中央，笑容燦爛，宛如菊花。昔日的同窗個個精神飽滿，風流倜儻，其中包括全國勞模呂永剛、已成為數學家的“調皮鬼”范世松、“白衣天使”孫波、特級教師王梅……這時，宇航員劉飛捧著一束鮮花，走到李老師面前，說：“這是我們在織女星培育的稀有花種，我代表同學們獻給您！”大廳里頓時爆發(fā)出一陣雷鳴般的掌聲……

作者放飛想象，敘述了20年后師生相聚的情景以及同窗的變化，飽含作者美好的愿望，令人耳目一新。

為了將心中的想法表現出來，可以勾勒一個神奇的夢境，想象一個在現實生活中不易見到或不能見到的情境，并巧妙地寓理于夢，以此打動讀者的心靈。例如習作《這樣做值得》其中一個片段：

“值得，值得，不管為孩子做什么都值得！”

“將你的手指移植給我，將來讓我怎么面對你？看到你的手，我就會傷心——傷心一輩子……”我哭成了淚人。

兩輛手術車推來了。我想抱住媽媽，不讓她走，于是我一躍而起。“哎喲！”我睜開眼睛，原來夢中的我一腳踹到了墻上，疼醒了。我摸摸胸口，心怦怦直跳?？纯凑斫?，已濕了一片。

這段文字先寫媽媽要把自己的大拇指移植給兒子，“不管為孩子做什么都值得”，的確讓人非常感動。當知曉以上都是“我”的夢境時，不能不為作者的精巧構思叫好！借夢境寫現實，這種方法不錯。？

從動物、植物、物品等視角切入，比如：讓含羞草講述自己為什么“怕人摸”；讓香煙告訴人們要改掉吸煙的習慣。要想使用這種方法，就要站在動物、植物、物品等的角度體悟這個世界，所有的細節(jié)與口吻都要符合其身份、特點等。例如習作《路的自述》其中一個片段：

我的身體比原來胖了好幾倍，現在換上了一件漂亮的瀝青服。蔥郁的樹木形成一個綠化帶環(huán)繞著我，一排排挺立的路燈守護著我。我再也不用擔心雨天的泥濘和晴天時的灰塵了，因為盡職的清潔工人每天都會及時幫我清潔身體，每天清晨和傍晚，灑水車都會為我洗去疲乏。我每天聞著花草的芳香，聽著鳥兒的歌聲，看著來往的車輛和漫步的行人，感覺自己是世界上最幸福的一條路。

這段文字以一條柏油路向讀者訴說自己的變化，表達了“我”溢于言表的幸福感，表現了作者對新時代的贊美之情，非凡的想象讓人嘆賞。

假設情境，即從心中的意愿出發(fā)，假設某種在現實生活中不可能發(fā)生的情境，再以該情境為基礎，編寫一個神話、童話或科幻故事，讓讀者了解這個世界，品味人間真情。例如習作《假如我擁有超能力》其中一個片段：

假如我擁有超能力，我一定要讓環(huán)境變得更加安全。如果地震來了，不要緊！我會將地震發(fā)生時產生的巨大能量收集起來，為人類將來前往其他星球旅游提供足夠的能量。如果龍卷風來了，不要緊！我會將其產生的巨大的風力轉化為可供人類日常生活和工作所需的電能和熱能。如果洪水來了，不要緊！我輕輕地揮一揮衣袖，洪水頓時就會變成汩汩細流，水光瀲滟間，萬物生機勃發(fā)。

作者在假設自己擁有超能力的前提下，結合現實生活，進行相關推測性的想象，從能源轉化的角度出發(fā)，寫出了“我”能為地球上的生靈所做的貢獻，顯得情趣盎然。？

以讀者熟知的歷史故事、名著、傳說中的人物或事件為依托，融入自己的想象和現實生活，從而將原故事改編成一個新奇的故事，讓讀者在笑聲中受到教育和啟發(fā)。例如習作《陶淵明搬遷》其中一個片段：

話說陶淵明歸隱田園之后，過著“采菊東籬下，悠然見南山”的悠閑、愜意的生活，真是不亦美哉！可沒過多久，昔日沉寂的南山被喧囂聲打破了：整日機器轟鳴，托運建筑材料的運輸車輛來往穿梭，山路上塵土飛揚，各種人造建筑遍布南山……以前的南山已經面目全非。見此情景，陶淵明頗感痛心，這里已不再是他熟悉的那片田園了。

作者借古諷今，通過陶淵明歸隱田園后被迫遷居的故事，諷喻了當今社會中一些打著招商引資、發(fā)展旅游經濟的旗號，卻大搞破壞的亂象，揭露了相關人員冒進、浮躁、好大喜功的不良心態(tài)，具有教育和現實意義。