我是值日小能手

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一、活動來源

午餐結束后，在值日生工作過程中，小泰用一塊抹布在桌面來回擦拭，沒到一會又去清洗骨碟，但實際上桌面上仍留有很多食物殘渣。正在掃地的棟棟來回穿梭在各個餐桌之間，并且嘴里嘟囔著自己并不想掃地。值日生的工作對大班幼兒來說并不陌生，但是幼兒在承擔值日生勞動時，任務意識不是很強，有些幼兒只選擇做一些自己愿意、喜歡做的事，還有一部分幼兒需要教師提醒。為了鼓勵幼兒在值日時堅持完成自己的任務，教師組織班級開展“值日小能手”主題活動。

二、活動目標

明確值日生任務；用談論交流、繪畫等方式主動參與班級值日生工作；通過值日工作養(yǎng)成良好的勞動習慣。

三、過程及措施

（一）團討細化值日生任務內容

班級開展集體討論“值日勞動內容有哪些”。在討論中幼兒提出“吃飯環(huán)節(jié)需要值日生做的工作很多，需要更多的值日生做不同的工作”。幼兒將進餐環(huán)節(jié)的值日生工作內容細化為發(fā)放餐具、洗碗、疊毛巾、掃地、擦桌子，根據自己的需求增設照顧植物這一內容。通過討論，幼兒對值日生工作內容有了清晰的了解，在擔任值日生時能自主選擇值日任務，參與值日活動的主動性與任務意識明顯增強。

（二）借助任務墻面強化值日意識

在值日活動中，部分幼兒總是出現(xiàn)忘記自己值日的內容、順序等問題，經過討論，幼兒一致同意設置班級值日生任務墻來提醒自己的值日生工作內容。幼兒將值日生工作內容用自己容易記住的方式記錄下來，并以學號的順序來安排值日順序，1 ～7 號擔任星期一值日生任務，以此類推。每位幼兒都配上自己的值日生小標記（卡通夾子），每次值日前幼兒可在墻面上將小標記夾在自己選擇的值日生任務上來提醒自己，醒目的標記也避免幼兒因重復選擇值日內容而發(fā)生沖突。通過創(chuàng)設值日生任務墻，激發(fā)幼兒參與值日生工作的積極性。

（三）爭當“值日小標兵”

大班幼兒的挑戰(zhàn)性與任務意識逐漸樹立，為培養(yǎng)幼兒的堅持性，班級開展“爭當值日生小標兵”活動。根據幼兒堅持完成值日任務情況獎勵積分（積分由貼紙?zhí)娲?，當積分達到10 分時，可兌換小禮物并成為當日“值日小標兵”。這既可以增強幼兒的自信心，又可以為其他幼兒樹立學習榜樣，還能激發(fā)幼兒的任務意識，增強幼兒的自我管理意識。

四、活動中幼兒獲得的發(fā)展

“值日小能手”活動促進了幼兒認真負責的態(tài)度，培養(yǎng)了幼兒良好的行為意識、習慣，以及促進了幼兒自信心與積極性的發(fā)展，提高了幼兒的自我管理行為和任務意識，幼兒通過在日常生活中勞動，感受到了自我勞動、服務他人、實現(xiàn)自我價值的樂趣。