基于Cite Space 知識圖譜的高校學(xué)生黨支部研究熱點(diǎn)及趨勢分析

侯 猛

（湖北汽車工業(yè)學(xué)院 湖北 十堰 442002）

1 研究緣起、方法及數(shù)據(jù)

1.1 研究緣起

高校學(xué)生黨支部的發(fā)展，對于引領(lǐng)推動高校為黨育人為國育才、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展起到重要作用。目前學(xué)界對高校學(xué)生黨支部的相關(guān)研究和相關(guān)文獻(xiàn)并不全面，因此，本研究通過文獻(xiàn)分析和知識圖譜分析等研究方法，對目標(biāo)檢索的關(guān)于高校學(xué)生黨支部的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行多方面的研究分析，并使用Cite Space文獻(xiàn)分析工具進(jìn)行可視化分析，對高校學(xué)生黨支部的研究趨勢、熱點(diǎn)、相關(guān)機(jī)構(gòu)、作者、主題等進(jìn)行分析[1]，以期為高校學(xué)生黨支部的深入研究、實(shí)踐探索和創(chuàng)新推進(jìn)提供參考。

1.2 數(shù)據(jù)來源及其分布

本研究旨在對高校學(xué)生黨支部領(lǐng)域的研究進(jìn)行探究。為此，我們在CNKI 北大核心和CSSCI 等期刊數(shù)據(jù)庫中，檢索“學(xué)生黨支部”或“高校學(xué)生黨支部”主題，篩選出了404篇相關(guān)文獻(xiàn)，年限為1993 年至2022 年。接著，我們使用Cite Space 對這些文獻(xiàn)進(jìn)行了分析，并根據(jù)所獲得的結(jié)果展開了后續(xù)的研究分析[2]。

2 時空知識圖譜分析

2.1 高校學(xué)生黨支部研究時間分布圖譜

通過不同年份相關(guān)文獻(xiàn)的數(shù)量和變化趨勢可以看出，1993 年―2003 年這個階段屬于研究探索期，每年基本發(fā)文數(shù)量都不超過5 篇；2004 年―2014 年為高速發(fā)展的階段，年平均發(fā)文量達(dá)到26 篇/年，2010 年達(dá)到峰值45 篇。2015 年發(fā)文量開始回落，并一直保持在年平均12 篇。從上述發(fā)文量趨勢圖發(fā)現(xiàn)，1992 年黨的十四大召開，關(guān)于高校學(xué)生黨支部的相關(guān)研究開始起步，相關(guān)學(xué)者開始從高校學(xué)生黨支部的任務(wù)、特點(diǎn)、工作方法等方面開展研究。2003年第十二次全國高校黨的建設(shè)工作會議召開，指出各級黨組織都要從黨和國家興旺發(fā)達(dá)長治久安的高度，充分認(rèn)識高等教育在全面建成小康社會中的重要地位和作用。就此，圍繞高校黨建工作、學(xué)生黨員發(fā)展、學(xué)生黨建工作新思路等研究開始展開[3]。2004 年，《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出：要堅(jiān)持把黨支部建在班上，努力實(shí)現(xiàn)本科學(xué)生班級“低年級有黨員、高年級有黨支部”的目標(biāo)。關(guān)于學(xué)生支部建設(shè)的相關(guān)研究開始快速發(fā)展。2009 年中共十七屆四中全會召開，會議指出必須重視建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨，做好抓基層、打基礎(chǔ)工作，不斷提升黨的建設(shè)科學(xué)化水平。高校學(xué)生黨支部作為基層黨組織以及大學(xué)生思想政治教育的重要陣地，關(guān)于學(xué)生支部的科學(xué)化建設(shè)的研究開始逐步增多?？偟膩碚f，高校學(xué)生黨支部的相關(guān)研究從1993 年至今已經(jīng)進(jìn)入一個穩(wěn)定的階段，高校學(xué)生黨支部的發(fā)展處于穩(wěn)中求新的狀態(tài)。

2.2 高校學(xué)生黨支部研究空間分布圖譜

2.2.1 發(fā)文機(jī)構(gòu)可視化分析

通過Cite Space 的可視化分析，文獻(xiàn)發(fā)表數(shù)量在3 篇以上的可以視為較為核心的相關(guān)文件機(jī)構(gòu)，通過分析可知共有40 家機(jī)構(gòu)，合計(jì)發(fā)文量為128 篇，所占的比例為31.68%。可以看出，當(dāng)前各單位合作研究的情況很少，基本都是以單位內(nèi)部合作的形式，研究機(jī)構(gòu)以高校為主。在高校學(xué)生黨支部研究領(lǐng)域中，排名靠前的研究機(jī)構(gòu)包括北京聯(lián)合大學(xué)（9 篇）、北京師范大學(xué)（8 篇）、北京大學(xué)（8 篇）、浙江大學(xué)（7 篇）、山東大學(xué)（7 篇）和華南師范大學(xué)（7 篇），它們在該領(lǐng)域的研究中具有突出的地位。

2.2.2 作者網(wǎng)絡(luò)知識圖譜分析

對作者網(wǎng)絡(luò)知識圖譜進(jìn)行分析，發(fā)文量最多的是吳巧慧，共計(jì)4 篇。該作者從學(xué)習(xí)型學(xué)生支部建設(shè)、學(xué)生支部組織力建設(shè)、組織生活育人功能、思想政治引領(lǐng)等方面進(jìn)行了研究，多角度研究了學(xué)生黨支部的建設(shè)路徑[4]。其他發(fā)文量較多的是林天翔、廖鎮(zhèn)卿等人。根據(jù)Cite Space 提取文獻(xiàn)信息中的作者為節(jié)點(diǎn)，軟件運(yùn)行后得到作者網(wǎng)絡(luò)知識圖譜，生成433 條節(jié)點(diǎn)，174 條連線。網(wǎng)絡(luò)密度為0．0019，在高校學(xué)生黨支部研究領(lǐng)域中，目前還沒有形成高影響度的核心作者群（圖1）。

圖1 高校學(xué)生黨支部研究作者網(wǎng)絡(luò)知識圖譜

3 內(nèi)容知識圖譜研究分析

3.1 關(guān)鍵詞共線網(wǎng)絡(luò)知識圖譜分析

文獻(xiàn)的關(guān)鍵詞可以很好地提煉出文獻(xiàn)所研究的主要內(nèi)容，本研究通過設(shè)置Cite Space 的文獻(xiàn)分析信息為關(guān)鍵詞，時間間隔為1 年，所生成的關(guān)鍵詞可視化知識圖譜，有353 個節(jié)點(diǎn)，604 條連接線，密度為0.0097（見圖2，p153）。圖片中關(guān)鍵詞字號越大，說明相關(guān)的研究越多，連線表示相關(guān)的關(guān)鍵詞有一定的共線關(guān)系。

圖2 高校學(xué)生黨支部研究關(guān)鍵詞共線網(wǎng)絡(luò)知識圖譜

關(guān)鍵詞研究熱點(diǎn)表現(xiàn)出以下特征：首先，共有22 個關(guān)鍵詞在相關(guān)研究中出現(xiàn)的次數(shù)大于等于6 次，其中包括高校、學(xué)生黨建、學(xué)生黨員、大學(xué)生、創(chuàng)新、黨建、組織生活等，這些關(guān)鍵詞是該領(lǐng)域受到關(guān)注的重要關(guān)鍵詞；其次，在高校學(xué)生黨支部研究中，創(chuàng)新、黨建工作、組織生活、先進(jìn)性、時代性、組織力、人才培養(yǎng)、長效機(jī)制等關(guān)鍵詞具有較高的熱度，說明相關(guān)的研究人員對于高校學(xué)生黨支部的研究主要興趣點(diǎn)在支部創(chuàng)新建設(shè)、學(xué)生黨員人才培養(yǎng)、支部的時代性和先進(jìn)性探索，支部的建設(shè)與運(yùn)行機(jī)制等層面；第三，思政教育、立德樹人、組織力、時代性、品牌建設(shè)等關(guān)鍵詞反映了2017 年以來學(xué)者研究高校學(xué)生黨支部的新動向。

3.2 關(guān)鍵詞時間線知識圖譜分析

聚類#0、聚類#2 和聚類#7 歸為第一類熱點(diǎn)研究領(lǐng)域，關(guān)于高校學(xué)生黨支部基礎(chǔ)功能建設(shè)的相關(guān)研究。通過共線分析發(fā)現(xiàn)，這些關(guān)鍵詞主要聚焦于學(xué)生黨支部的體系建設(shè)、工作機(jī)制建設(shè)以及創(chuàng)新模式建設(shè)等方面。1994 年―2003 年，研究主要從學(xué)生黨支部的任務(wù)、發(fā)展黨員工作、學(xué)生黨建工作基礎(chǔ)建設(shè)等方面進(jìn)行。2004 年―2014 年，研究主要從不同視角的學(xué)生黨支部建設(shè)路徑、學(xué)生支部建設(shè)的對策分析、學(xué)生黨支部創(chuàng)新建設(shè)等方面進(jìn)行。如陳達(dá)云對高校學(xué)生黨支部建設(shè)提出了加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)范管理機(jī)制、創(chuàng)新教育活動、培養(yǎng)黨員干部等方面的創(chuàng)新性建設(shè)意見。2015 年―2022 年的研究主要從學(xué)生黨支部科學(xué)化建設(shè)、品牌建設(shè)、創(chuàng)新模式等方面進(jìn)行。郭立場提出新形勢下加強(qiáng)高校黨建工作，必須確立黨的一切工作到支部的鮮明導(dǎo)向，創(chuàng)新組織設(shè)置、加強(qiáng)班子建設(shè)、創(chuàng)新活動方式、構(gòu)建長效機(jī)制，推動學(xué)生黨支部建設(shè)全面進(jìn)步、全面過硬[5]。

聚類#1、聚類#3、聚類#4、聚類#6 和聚類#10 歸為第二類熱點(diǎn)研究領(lǐng)域，關(guān)于高校學(xué)生黨支部育人功能建設(shè)相關(guān)研究。聚類共線分析出現(xiàn)頻率較高的關(guān)鍵詞有教育管理、人才培養(yǎng)、思想教育、以人為本等。2005 年以來相關(guān)領(lǐng)域的研究以思想建設(shè)為基礎(chǔ)，扎實(shí)全面推進(jìn)學(xué)生黨建工作，裴廣為提出了一種以學(xué)生黨建工作為核心的新型大學(xué)生思想政治教育機(jī)制[7]。2012 年―2017 相關(guān)研究基于學(xué)生黨建的教育模式，從理論研究、體系構(gòu)建、平臺創(chuàng)立等方面，推動高校學(xué)生黨員教育工作的科學(xué)化發(fā)展，培育大學(xué)生的主體性道德人格，提高學(xué)生黨員教育工作的有效性[8]。2018年至今，相關(guān)研究從黨員“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化、學(xué)生黨支部思想政治教育、紅色文化與學(xué)生黨員教育的融合、創(chuàng)新型教育培養(yǎng)機(jī)制、黨史學(xué)習(xí)教育的培養(yǎng)機(jī)制等方面開展黨員教育培養(yǎng)的相關(guān)研究（見圖3，p154）。

圖3 高校學(xué)生黨支部研究關(guān)鍵詞時間線知識圖譜

聚類#5 和聚類#8 歸為第三類熱點(diǎn)研究領(lǐng)域，關(guān)于高校學(xué)生黨支部組織功能建設(shè)相關(guān)研究，聚類共線分析出現(xiàn)的頻率較高的關(guān)鍵詞有組織力、組織生活、先進(jìn)性等。2006 年開始對學(xué)生黨支部組織生活進(jìn)行研究，逐步從學(xué)生黨支部組織生活現(xiàn)狀的對策分析、有效性、創(chuàng)新策略、常態(tài)化等方面開展研究。時間跨度從2018 年至今，圍繞學(xué)生支部組織力的研究成為熱點(diǎn)，在新時代加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)、落實(shí)高校立德樹人根本任務(wù)以及推進(jìn)高校內(nèi)涵式發(fā)展等方面，學(xué)生黨支部全面推進(jìn)組織力建設(shè)起著重要作用。因此，研究組織力建設(shè)的有效路徑、組織力提升的策略等方面，對于推進(jìn)學(xué)生黨支部組織力建設(shè)具有重要意義[9]。

4 研究結(jié)論

本研究使用Cite Space 知識圖譜可視化分析軟件，對知網(wǎng)1993 年至2022 年與高校學(xué)生黨支部相關(guān)的文獻(xiàn)資料進(jìn)行不同維度的可視化分析，得出以下結(jié)論：

①時間分布可視化圖譜表明：從1933 年開始，關(guān)于高校學(xué)生黨支部的有關(guān)研究開始出現(xiàn)，2004 年相關(guān)研究開始突增，到2010 年左右相關(guān)研究逐漸開始高速發(fā)展。就分析結(jié)果來看，相關(guān)的研究成果在數(shù)量上處于中等水平，研究的進(jìn)展和熱度也處于穩(wěn)定的狀態(tài)，需要更多的相關(guān)研究人員加入其中。

②空間分布可視化圖譜表明：諸多機(jī)構(gòu)參與到高校學(xué)生黨支部的研究中來，但整體的研究水平處于相對獨(dú)立的狀態(tài)，缺少相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)“領(lǐng)頭羊”，機(jī)構(gòu)間的交叉研究甚少，需要通過宏觀的引導(dǎo)形成研究組群，加強(qiáng)合作交流，使研究更加深入，增強(qiáng)研究領(lǐng)域的創(chuàng)新性。

③關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖譜表明：高校學(xué)生黨支部研究領(lǐng)域涉及的熱點(diǎn)問題包括但不限于黨建工作、創(chuàng)新模式、組織力建設(shè)、品牌建設(shè)、組織生活和思想政治工作等方面。這些問題都是當(dāng)前高校學(xué)生黨支部在工作中需要面對和解決的重要挑戰(zhàn)，需要深入研究和探討。關(guān)鍵詞之間的聯(lián)系相對松散、密度不高，需要研究者保持研究主題、研究內(nèi)容、研究方向的縱深研究并提高關(guān)注度。

④研究時間線圖譜表明：高校學(xué)生黨支部的研究前沿體現(xiàn)在學(xué)生黨建、組織生活、組織力、學(xué)生黨員、教育管理、支部建設(shè)領(lǐng)域，時間線圖譜也反映出高校學(xué)生黨支部研究的主題不夠豐富、研究領(lǐng)域及范圍較小，實(shí)證研究較少。有必要開展跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的合作，結(jié)合實(shí)際情況和時代發(fā)展進(jìn)行創(chuàng)新性研究和品牌建設(shè)。