小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

曹英彩（河北省隆堯縣牛家橋校區(qū)牛家橋中心小學(xué)，河北隆堯 055350）

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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

曹英彩
（河北省隆堯縣牛家橋校區(qū)牛家橋中心小學(xué)，河北隆堯 055350）

摘要：學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)工作，要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)適合的環(huán)境和氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)，著眼創(chuàng)新培養(yǎng)，實(shí)施激勵(lì)策略，提高創(chuàng)新意識(shí)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新

有一位偉人曾經(jīng)說過：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”所以，要提高全民素質(zhì)，創(chuàng)新教育是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，不僅關(guān)系到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，而且還關(guān)系到一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的人才素質(zhì)。那么在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，怎樣把學(xué)生培養(yǎng)成不僅具有豐富的科學(xué)文化知識(shí)，還具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的有用人才，就成為數(shù)學(xué)教育者值得考慮的問題。

一、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供創(chuàng)新的機(jī)會(huì)

要想做好學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)工作，首先要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)適合的環(huán)境和氛圍，只有在合適的環(huán)境里，學(xué)生才有創(chuàng)新的可能。當(dāng)學(xué)生在心情愉快、富有興趣、環(huán)境寬松的氛圍里學(xué)習(xí)時(shí)，可以激發(fā)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的愿望，從而迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。那么應(yīng)該怎樣創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)的氛圍呢？

1.教師要學(xué)會(huì)放手。教師千萬不要一味地把學(xué)生的一舉一動(dòng)牢牢掌握在手中，而是要給學(xué)生足夠的自我學(xué)習(xí)空間。我們知道，教學(xué)是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)；而學(xué)生學(xué)習(xí)也是為了學(xué)會(huì)知識(shí)，都是在為了同一個(gè)目標(biāo)而努力。但是假如教師把所有時(shí)間都嚴(yán)格掌控了，沒有學(xué)生的自主時(shí)間，那么學(xué)生就會(huì)成為教師的“順民”，一切唯教師的命令行事，這樣的學(xué)生根本就不會(huì)有創(chuàng)新的思維和意識(shí)，表面上我們是在愛學(xué)生，實(shí)際上在扼殺學(xué)生創(chuàng)新的天性，所以為了學(xué)生的發(fā)展，教師必須要學(xué)會(huì)放手，把屬于學(xué)生的時(shí)間還給學(xué)生，讓他們有足夠的時(shí)間去創(chuàng)新。

2.教師要用心去愛學(xué)生。在一個(gè)整天板著臉，不把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上，對(duì)學(xué)生聽之任之的教師面前，學(xué)生是不會(huì)，也不敢敞開自己的心扉的。學(xué)生雖然年幼，但是他們也有自己的豐富的內(nèi)心世界，也有自己的善惡判斷標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)教師真正把學(xué)生放在心間，知道用心去關(guān)懷每一位學(xué)生，學(xué)生也會(huì)將心比心，愛自己的教師，愿意把自己生活和學(xué)習(xí)中的高興事、傷心事，自己的成功和失敗向教師去傾訴，去分享。當(dāng)師生之間有了這樣的情感信任之后，學(xué)生就會(huì)更加愿意主動(dòng)地學(xué)習(xí)這個(gè)教師所教的科目，那么就為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)下了良好的基礎(chǔ)。

二、鼓勵(lì)學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)，著眼創(chuàng)新培養(yǎng)

課堂教學(xué)作為教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的主要渠道。而在以往的教學(xué)中，許多教師往往只注重教學(xué)課本上的知識(shí)，而忽略了其他知識(shí)技能的培養(yǎng)，特別是學(xué)生的探索意識(shí)、創(chuàng)新思維、求異思維的培養(yǎng)。只是雖然重要，但是敢于求異創(chuàng)新的是意識(shí)和能力，卻是學(xué)生一生賴以生存發(fā)展的基礎(chǔ)。因?yàn)樵诋?dāng)今這個(gè)快速發(fā)展的世界，一切事物都在以人們想象不到的速度在變化更新，而知識(shí)的更新?lián)Q代更是如此，所以教師所教會(huì)的知識(shí)，在不久的將來，很快就會(huì)落后于時(shí)代，這時(shí)候能夠讓學(xué)生在社會(huì)上繼續(xù)生存發(fā)展的動(dòng)力，就是學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。因此，作為數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)的過程中，始終要把幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力作為己任。具體來說，要從以下幾方面做起。

（一）使學(xué)生明白創(chuàng)新求異是一種良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)

學(xué)生的情況是千差萬別的，有的是教師眼中的乖學(xué)生，學(xué)習(xí)好，又聽話，家長(zhǎng)和教師都喜歡；有的比較叛逆，喜歡標(biāo)新立異，展示自己與眾不同；有的比較懶惰，不愛主動(dòng)的學(xué)習(xí)，抄同學(xué)的作業(yè)，當(dāng)然還有很多類別。所以教師能夠讓每一個(gè)學(xué)生明白創(chuàng)新求異是一個(gè)良好的品質(zhì)，并且還有意識(shí)地敢于去創(chuàng)新。這就需要教師適時(shí)地進(jìn)行指引，在較長(zhǎng)的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，逐漸鍛煉、養(yǎng)成，這并不是一朝一夕的事情，要從長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)過程中，慢慢培養(yǎng)，才會(huì)取得良好的效果。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生敢于多向思維

多向思維是指在一道數(shù)學(xué)問題上，不要僅局限于一種解題方法，一種解題思維，而是教師要有目的地鼓勵(lì)學(xué)生敢于利用各種思維模式，去解決問題，對(duì)待每一問題，都要鼓勵(lì)學(xué)生去想一想，有沒有更好的方法去解決，久而久之，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，以后在遇到任何問題，都會(huì)想用不同的方法去思考，而這正是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)，也是創(chuàng)新發(fā)明的前奏。所以，作為數(shù)學(xué)教師，并不是簡(jiǎn)單地教會(huì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，就算完成了教學(xué)任務(wù)，而是要在教會(huì)知識(shí)的過程中，教會(huì)學(xué)生遇到問題敢于利用不同的方式去嘗試的精神，只有這樣，我們培養(yǎng)的學(xué)生才不是“乖乖虎”，而是一個(gè)個(gè)有頭腦的有用人才。

（三）改革教學(xué)方法，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)能力

教師在課堂上一味地講授，學(xué)生在座位上，認(rèn)真的聽講，這種模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要?，F(xiàn)代社會(huì)需要的是富有創(chuàng)新能力的人才，需要他們利用自己的頭腦，創(chuàng)造出各種各樣的新鮮事物，那些只有豐富的知識(shí)，卻沒有任何創(chuàng)造能力的人，是不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)職場(chǎng)的，所以數(shù)學(xué)教師一定要改革自己的教學(xué)方法和教育理念，努力學(xué)習(xí)世界上先進(jìn)的教育理念，先進(jìn)的教育方法，結(jié)合自己的特點(diǎn)能力，對(duì)新教學(xué)模式進(jìn)行革新，在教學(xué)中予以實(shí)踐，在教學(xué)后，逐漸摸索經(jīng)驗(yàn)，摒棄糟粕，留其精華，揚(yáng)長(zhǎng)避短，經(jīng)過一段時(shí)間的鍛煉，就會(huì)形成富有自己特色的教學(xué)方式，并且還要在教學(xué)中慢慢的培養(yǎng)學(xué)生要有創(chuàng)新的意識(shí)，只有現(xiàn)有的這樣的意識(shí)，才會(huì)付諸實(shí)際行動(dòng)。

三、實(shí)施激勵(lì)策略，提高創(chuàng)新意識(shí)

任何學(xué)生，不管是優(yōu)等生，還是成績(jī)差一些的學(xué)生，都希望自能成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探索者和成功者。特別是在小學(xué)生的精神世界里，這種需求特別強(qiáng)烈。針對(duì)這一點(diǎn)，教師應(yīng)該多給學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)實(shí)踐和交流的機(jī)會(huì)，不斷地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生把自己要學(xué)的知識(shí)利用自己的能力發(fā)現(xiàn)出來，這樣學(xué)生就會(huì)有一種成功感，這時(shí)候教師還要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，因?yàn)樾W(xué)生的心理特點(diǎn)就是希望被別人肯定，之后會(huì)爆發(fā)更大的學(xué)習(xí)熱情，逐漸形成良好的循環(huán)，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同時(shí)還有了遇到問題自己解決的創(chuàng)新意識(shí)，這就是數(shù)學(xué)教學(xué)所追求的最大成功。

總之，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，就需要教師致力于教學(xué)的改革探索，不斷溝通師生間的關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)適合學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合于學(xué)生身心特點(diǎn)的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生能夠主動(dòng)地積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來，鼓勵(lì)他們敢于質(zhì)疑、敢于提出自己不同的想法，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生的整體創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新素質(zhì)就會(huì)得到提升。

參考文獻(xiàn)：

［1］張龍祥.淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)［J］.學(xué)周刊，2011（9）.

［2］穆瑞文.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力［J］.學(xué)周刊，2013（1）.

［責(zé)任編輯趙建榮］

中圖分類號(hào)：G62

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2016）28-0005-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.28.001