甘做山區(qū)教育的新時(shí)代“愚公”
——記河北省師德標(biāo)兵、阜平中學(xué)副校長(zhǎng)劉?？?/h1>
2023-09-25 04:21:32宋國(guó)珍
河北教育(德育版) 2023年6期
○ 本刊記者 宋國(guó)珍
坐在通往阜平的車上，感受著山路的蜿蜒，層層疊翠的山巒一眼望不到盡頭。窗外漫山遍野的槐花晶瑩如雪，在花香的浸潤(rùn)中太行山堅(jiān)硬的線條似乎柔和了許多。當(dāng)年帶著夢(mèng)想走出大山的劉?？?，從河北師范大學(xué)畢業(yè)后又帶著理想回到山里，30 年扎根在阜平山區(qū)教學(xué)第一線，在這條山間道路上開拓、奔忙，用愚公精神為山區(qū)的孩子展開騰飛的翅膀，助力他們走出大山，讓夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。
讓山路成為人才騰飛之路
“國(guó)勢(shì)之強(qiáng)由于人，人材之成出于學(xué)”，成才本就艱難，山區(qū)的孩子成才更難。讓更多的山區(qū)孩子成人成才，是劉?？∈冀K堅(jiān)守的教育初心。30 年來，劉?？A心教育，幫助學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)，讓崎嶇的山路變?yōu)槿瞬膨v飛之路。
豐富的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)管理，使劉常俊在工作中“吐辭為經(jīng)、舉足為法”，一言一行給了學(xué)生極大的影響。她在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生的要求十分嚴(yán)格，在生活中對(duì)學(xué)生的關(guān)愛卻事無巨細(xì)。哪個(gè)學(xué)生不舒服了，她會(huì)叮囑他穿衣吃藥；學(xué)生生活中有困難了，她總會(huì)想出辦法解決；誰學(xué)習(xí)上松懈了，她又會(huì)第一時(shí)間找出癥結(jié)所在，用欣賞增強(qiáng)他們的信心，用信任樹立他們的自尊，通過真情、真心、真誠(chéng)拉近和學(xué)生的距離，與學(xué)生成為好朋友和貼心人。3 年高中生活中，劉?？?duì)每一名學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都成了歷屆學(xué)生和家長(zhǎng)內(nèi)心最溫暖的回憶。
2016 年，小龍剛?cè)雽W(xué)時(shí)，因?yàn)榧彝l件差，自卑而敏感，不愿意和老師同學(xué)交流，被同學(xué)稱為“怪人”。劉常俊了解到他來自深山，自小和爺爺奶奶長(zhǎng)大，家境艱難。于是，劉?？∶刻於紩?huì)關(guān)注小龍的生活狀況和學(xué)習(xí)情況：“吃飯了嗎？”“今天的課都聽懂了嗎？”“天冷了多穿點(diǎn)衣服?！卑l(fā)自肺腑的關(guān)愛，讓小龍打開了心扉，慢慢變得愿意接近老師和老師聊天。一次，學(xué)校組織幾名學(xué)生到東北大學(xué)參觀學(xué)習(xí)，劉常俊鼓勵(lì)他去開闊視野，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)。但在最后確定名單時(shí)，小龍因一項(xiàng)心理測(cè)驗(yàn)不合格，被排除在外。在小龍灰心之際，劉?？∫愿毙ｉL(zhǎng)的身份為他作擔(dān)保，和組辦方說：“讓這孩子去吧，給他一次機(jī)會(huì)，他會(huì)還我們一個(gè)奇跡?！币簿褪菑哪谴螀⒂^之后，小龍?jiān)趯W(xué)習(xí)上有了更大進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績(jī)也從原來年級(jí)二百多名逐步前進(jìn)到年級(jí)五十名、二十名。高三階段，小龍的爺爺突然去世，小龍一時(shí)難以接受。劉常俊就陪著他、擁著他，在教室外度過了一個(gè)又一個(gè)夜晚，用心聽他訴說自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，鼓勵(lì)他卸下包袱、樹立信心，用優(yōu)異的成績(jī)走出大山、走出貧困。2019 年高考，小龍最終被南京農(nóng)業(yè)大學(xué)錄取。2020 年春節(jié)，不善表達(dá)的小龍給劉?？“l(fā)來祝福短信：“老師，我愛你！新年快樂！”“我愛你”三個(gè)字蘊(yùn)含著劉常俊無數(shù)的心血和愛，“我愛你”三個(gè)字更是小龍內(nèi)心成長(zhǎng)的印記。
像這樣的真實(shí)故事，還有很多很多。劉?？∮美硐胄拍?，用傾情的愛為學(xué)生的成長(zhǎng)點(diǎn)亮了一盞心中的“航燈”，助力他們揚(yáng)帆起航，駛出大山，駛向理想。任教以來，有12 年劉常俊所送高三畢業(yè)班成績(jī)均為全縣第一名。2019 年，她所帶的班級(jí)56 名學(xué)生中，54 名考入本一院校，20 名學(xué)生被復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)等雙一流大學(xué)錄取。學(xué)生陳阜南考上了清華大學(xué)，圓了阜平人的名校夢(mèng)。
點(diǎn)燃山區(qū)教育希望的星火
作為山區(qū)教師，劉?？∩钪處熕降奶嵘龑?duì)于山區(qū)教育的重要性；作為主管教學(xué)的副校長(zhǎng)，她又擔(dān)任著實(shí)驗(yàn)班的班主任和數(shù)學(xué)教學(xué)工作，工作之繁重可想而知。但她在數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)上從沒有放松過，備課、教研、聽課同年輕人一樣拼，教案、反思、心得樣樣都成為青年教師學(xué)習(xí)的范本。為了提升教學(xué)業(yè)務(wù)水平，她主動(dòng)到石家莊一中、衡水中學(xué)、衡水二中、保定三中等學(xué)校深入課堂學(xué)習(xí)取經(jīng)。她經(jīng)常開玩笑地和青年教師說，過去講要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水，現(xiàn)在看這個(gè)要求已經(jīng)不夠了，教師應(yīng)該是要有一潭水。劉常俊作為一名老教師，其扎實(shí)的知識(shí)功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法、精益求精的工作熱情，處處走在教育教學(xué)前沿，時(shí)刻引領(lǐng)、鼓舞著青年教師。在提高自身教學(xué)水平的同時(shí)，劉?？「雨P(guān)心青年教師的成長(zhǎng)，因?yàn)樗钪嗄杲處煵攀巧絽^(qū)教育的未來和希望。為了讓青年教師盡快成長(zhǎng)起來，她會(huì)告訴他們：“我的課沒有時(shí)限，隨時(shí)歡迎參觀?！闭n下，她經(jīng)常和青年教師探討學(xué)生的管理成長(zhǎng)，遇到教學(xué)或?qū)W生管理問題，總會(huì)第一時(shí)間手把手地給予幫助和支持。青年教師皮星說：“好老師沒有統(tǒng)一的模式，可以各有千秋，但劉校長(zhǎng)身上所表現(xiàn)出的當(dāng)一名好老師的理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛之心，值得我們每一名青年教師去學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我也擔(dān)任班主任了，希望也能和劉校長(zhǎng)一樣，成為學(xué)生心目中的好老師?！?/p>
梁金卓原本是教務(wù)處的一名中層干部，劉?？】吹剿慕逃凉撡|(zhì)，經(jīng)常鼓勵(lì)她再回到教學(xué)一線去：“你業(yè)務(wù)那么好，不去一線發(fā)揮太可惜了！”“課堂教學(xué)特別充實(shí)，應(yīng)該去一線盡情地釋放，讓更多的孩子受益?！焙髞?，恰巧高一年級(jí)缺一位英語老師，劉常俊又以朋友的身份跟她商量，能不能去臨時(shí)代代課。梁金卓雖然猶豫，畢竟好多年不上課了，但還是勉強(qiáng)答應(yīng)了。沒想到，走到教學(xué)一線后，梁金卓慢慢收獲了一線教師的成就感和幸福感，在家長(zhǎng)和學(xué)生的掌聲和鼓勵(lì)下，梁金卓深深體會(huì)到了付出的意義。如今，一邊抓學(xué)校教研一邊深入課堂教學(xué)，“忙并快樂著”的梁金卓竟然不愿意從教學(xué)崗位上退下來了。和她有相同經(jīng)歷的還有教務(wù)處主任張俊靜。從2014 年開始，張俊靜在劉常俊的“鼓動(dòng)”下又回到了課堂，白天在教務(wù)處處理各種事務(wù)，晚上回家后又開始給自己的學(xué)科備課、判作業(yè)，天天忙到深夜?！斑@就是榜樣的力量！劉校長(zhǎng)給學(xué)生留的作業(yè)和考試試卷從不過夜，再累再忙也要在當(dāng)天判出來，第二天早晨才能有針對(duì)性地給學(xué)生講?！睆埧§o說。
劉?？∮谩白鲆幻h和人民滿意的好教師”的理想信念引領(lǐng)和培養(yǎng)青年教師，盼望他們?cè)缛粘蔀榻虒W(xué)工作中的中堅(jiān)力量，“星星之火”已經(jīng)點(diǎn)燃，燦爛的未來就在前方。
做山區(qū)教學(xué)改革的開路人
一所學(xué)校重點(diǎn)工作在于教學(xué)，教學(xué)管理是教學(xué)正常運(yùn)行的基礎(chǔ)，更是教學(xué)質(zhì)量提升的保證。作為教學(xué)管理的領(lǐng)頭人，劉?？∩钪?zé)任之重，她積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，探索學(xué)校教學(xué)改革，實(shí)施了一系列行之有效的措施和辦法，有效推動(dòng)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。
目標(biāo)是前行的方向，更是前行的力量。結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)基礎(chǔ)，劉?？《啻闻c領(lǐng)導(dǎo)班子匯報(bào)、商討、集思廣益，確立了“爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)一流、打造太行名?！钡霓k學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)是引領(lǐng)，制度是保障。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的共同努力下，縣政府出臺(tái)了《阜平中學(xué)教師超課時(shí)酬金發(fā)放辦法》和《教育教學(xué)質(zhì)量考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，并納入了縣財(cái)政預(yù)算。學(xué)校也相繼出臺(tái)了《河北阜平中學(xué)班級(jí)教學(xué)成績(jī)量化考核方案》《河北阜平中學(xué)教師教學(xué)成績(jī)考核方案》等16 個(gè)相關(guān)文件。系列方案和相關(guān)政策的出臺(tái)，激發(fā)了教職工前所未有的力量和干勁。
“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有力舉措。在劉?？〉呐ο?，阜平中學(xué)每年定期組織教研組長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)、班主任、青年教師到先進(jìn)學(xué)校進(jìn)行實(shí)地觀摩，聆聽專家講座，和學(xué)科組長(zhǎng)座談交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)理念和教學(xué)思想；同時(shí)也多次邀請(qǐng)省、市優(yōu)秀教師到阜平中學(xué)作課講學(xué)、傳授經(jīng)驗(yàn)，幫學(xué)校教師尋癥結(jié)、講措施、促提升。此外，學(xué)校還實(shí)施“青藍(lán)工程”，通過師徒結(jié)對(duì)，在師德素養(yǎng)、教育教學(xué)、教科研能力等方面對(duì)青年教師進(jìn)行言傳身教，幫助他們快速成長(zhǎng)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校通過“壓擔(dān)子”“搭臺(tái)子”等措施，開展公開課、示范課、評(píng)優(yōu)課等活動(dòng)提高教師的業(yè)務(wù)水平，讓教師收獲成功的體驗(yàn)、價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和進(jìn)步的快樂。
在劉?？〉膸ьI(lǐng)下，教務(wù)處以集體備課為抓手，落實(shí)“一課一研”“一課三案”，大膽進(jìn)行課堂改革，細(xì)化備、講、批、輔、考、評(píng)、思等環(huán)節(jié)，努力提升課堂教學(xué)的實(shí)效性，并加大督查力度，實(shí)行校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí)、包學(xué)科制度，所有副校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都要深入教學(xué)第一線參與集體備課、聽評(píng)課等活動(dòng)。劉?？「锹氏却狗?，青年教師上課時(shí)她在教室后邊聽課已成為家常便飯，每學(xué)期的聽課量和評(píng)課量達(dá)到了100 多節(jié)。此外，她還定期召開教學(xué)工作會(huì)、教研組長(zhǎng)和學(xué)科組長(zhǎng)會(huì)等各種會(huì)議，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，制訂有針對(duì)性的措施和方案。系列常規(guī)教學(xué)管理的扎實(shí)推進(jìn)，有力保障了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
付出總會(huì)有收獲，讓劉?？∽罡吲d的事莫過于在大家的共同努力下，阜平中學(xué)的教學(xué)成績(jī)連年攀升。學(xué)校先后被河北省教育廳、保定市教育局授予“河北省教育工作先進(jìn)集體”“高中教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。
校長(zhǎng)孟慶學(xué)這樣評(píng)價(jià)她：“劉?？A心教學(xué)工作，關(guān)愛全體學(xué)生，所教班級(jí)屢創(chuàng)高考佳績(jī)，是學(xué)生和家長(zhǎng)心目中的好老師。她關(guān)心青年教師成長(zhǎng)，通過她的傳、幫、帶，學(xué)校更多的青年教師獲得快速成長(zhǎng)，成為教學(xué)骨干。她勇挑工作重?fù)?dān)，教學(xué)管理、日常教學(xué)，事事創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先，究其原因，是她始終堅(jiān)守教書育人的夢(mèng)想和立德樹人的情懷。我們國(guó)家有中華民族的復(fù)興夢(mèng)，我們學(xué)校也有爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)一流、打造太行名校的夢(mèng)，劉校長(zhǎng)及我們學(xué)校的全體師生都是追夢(mèng)人?！?/p>
30 年，太行山上花開花落，劉?？奈措x開過她熱愛的太行山，從未離開她熱愛的三尺講臺(tái)。她說：“教師工作很平凡，但當(dāng)我把工作和學(xué)生一生的福祉同國(guó)家命運(yùn)、人民幸福聯(lián)系在一起的時(shí)候，即使再累，我都會(huì)全身充滿力量。”
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○ 本刊記者 宋國(guó)珍
坐在通往阜平的車上，感受著山路的蜿蜒，層層疊翠的山巒一眼望不到盡頭。窗外漫山遍野的槐花晶瑩如雪，在花香的浸潤(rùn)中太行山堅(jiān)硬的線條似乎柔和了許多。當(dāng)年帶著夢(mèng)想走出大山的劉?？?，從河北師范大學(xué)畢業(yè)后又帶著理想回到山里，30 年扎根在阜平山區(qū)教學(xué)第一線，在這條山間道路上開拓、奔忙，用愚公精神為山區(qū)的孩子展開騰飛的翅膀，助力他們走出大山，讓夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。
讓山路成為人才騰飛之路
“國(guó)勢(shì)之強(qiáng)由于人，人材之成出于學(xué)”，成才本就艱難，山區(qū)的孩子成才更難。讓更多的山區(qū)孩子成人成才，是劉?？∈冀K堅(jiān)守的教育初心。30 年來，劉?？A心教育，幫助學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)，讓崎嶇的山路變?yōu)槿瞬膨v飛之路。
豐富的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)管理，使劉常俊在工作中“吐辭為經(jīng)、舉足為法”，一言一行給了學(xué)生極大的影響。她在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生的要求十分嚴(yán)格，在生活中對(duì)學(xué)生的關(guān)愛卻事無巨細(xì)。哪個(gè)學(xué)生不舒服了，她會(huì)叮囑他穿衣吃藥；學(xué)生生活中有困難了，她總會(huì)想出辦法解決；誰學(xué)習(xí)上松懈了，她又會(huì)第一時(shí)間找出癥結(jié)所在，用欣賞增強(qiáng)他們的信心，用信任樹立他們的自尊，通過真情、真心、真誠(chéng)拉近和學(xué)生的距離，與學(xué)生成為好朋友和貼心人。3 年高中生活中，劉?？?duì)每一名學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都成了歷屆學(xué)生和家長(zhǎng)內(nèi)心最溫暖的回憶。
2016 年，小龍剛?cè)雽W(xué)時(shí)，因?yàn)榧彝l件差，自卑而敏感，不愿意和老師同學(xué)交流，被同學(xué)稱為“怪人”。劉常俊了解到他來自深山，自小和爺爺奶奶長(zhǎng)大，家境艱難。于是，劉?？∶刻於紩?huì)關(guān)注小龍的生活狀況和學(xué)習(xí)情況：“吃飯了嗎？”“今天的課都聽懂了嗎？”“天冷了多穿點(diǎn)衣服?！卑l(fā)自肺腑的關(guān)愛，讓小龍打開了心扉，慢慢變得愿意接近老師和老師聊天。一次，學(xué)校組織幾名學(xué)生到東北大學(xué)參觀學(xué)習(xí)，劉常俊鼓勵(lì)他去開闊視野，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)。但在最后確定名單時(shí)，小龍因一項(xiàng)心理測(cè)驗(yàn)不合格，被排除在外。在小龍灰心之際，劉?？∫愿毙ｉL(zhǎng)的身份為他作擔(dān)保，和組辦方說：“讓這孩子去吧，給他一次機(jī)會(huì)，他會(huì)還我們一個(gè)奇跡?！币簿褪菑哪谴螀⒂^之后，小龍?jiān)趯W(xué)習(xí)上有了更大進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績(jī)也從原來年級(jí)二百多名逐步前進(jìn)到年級(jí)五十名、二十名。高三階段，小龍的爺爺突然去世，小龍一時(shí)難以接受。劉常俊就陪著他、擁著他，在教室外度過了一個(gè)又一個(gè)夜晚，用心聽他訴說自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，鼓勵(lì)他卸下包袱、樹立信心，用優(yōu)異的成績(jī)走出大山、走出貧困。2019 年高考，小龍最終被南京農(nóng)業(yè)大學(xué)錄取。2020 年春節(jié)，不善表達(dá)的小龍給劉?？“l(fā)來祝福短信：“老師，我愛你！新年快樂！”“我愛你”三個(gè)字蘊(yùn)含著劉常俊無數(shù)的心血和愛，“我愛你”三個(gè)字更是小龍內(nèi)心成長(zhǎng)的印記。
像這樣的真實(shí)故事，還有很多很多。劉?？∮美硐胄拍?，用傾情的愛為學(xué)生的成長(zhǎng)點(diǎn)亮了一盞心中的“航燈”，助力他們揚(yáng)帆起航，駛出大山，駛向理想。任教以來，有12 年劉常俊所送高三畢業(yè)班成績(jī)均為全縣第一名。2019 年，她所帶的班級(jí)56 名學(xué)生中，54 名考入本一院校，20 名學(xué)生被復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)等雙一流大學(xué)錄取。學(xué)生陳阜南考上了清華大學(xué)，圓了阜平人的名校夢(mèng)。
點(diǎn)燃山區(qū)教育希望的星火
作為山區(qū)教師，劉?？∩钪處熕降奶嵘龑?duì)于山區(qū)教育的重要性；作為主管教學(xué)的副校長(zhǎng)，她又擔(dān)任著實(shí)驗(yàn)班的班主任和數(shù)學(xué)教學(xué)工作，工作之繁重可想而知。但她在數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)上從沒有放松過，備課、教研、聽課同年輕人一樣拼，教案、反思、心得樣樣都成為青年教師學(xué)習(xí)的范本。為了提升教學(xué)業(yè)務(wù)水平，她主動(dòng)到石家莊一中、衡水中學(xué)、衡水二中、保定三中等學(xué)校深入課堂學(xué)習(xí)取經(jīng)。她經(jīng)常開玩笑地和青年教師說，過去講要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水，現(xiàn)在看這個(gè)要求已經(jīng)不夠了，教師應(yīng)該是要有一潭水。劉常俊作為一名老教師，其扎實(shí)的知識(shí)功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法、精益求精的工作熱情，處處走在教育教學(xué)前沿，時(shí)刻引領(lǐng)、鼓舞著青年教師。在提高自身教學(xué)水平的同時(shí)，劉?？「雨P(guān)心青年教師的成長(zhǎng)，因?yàn)樗钪嗄杲處煵攀巧絽^(qū)教育的未來和希望。為了讓青年教師盡快成長(zhǎng)起來，她會(huì)告訴他們：“我的課沒有時(shí)限，隨時(shí)歡迎參觀?！闭n下，她經(jīng)常和青年教師探討學(xué)生的管理成長(zhǎng)，遇到教學(xué)或?qū)W生管理問題，總會(huì)第一時(shí)間手把手地給予幫助和支持。青年教師皮星說：“好老師沒有統(tǒng)一的模式，可以各有千秋，但劉校長(zhǎng)身上所表現(xiàn)出的當(dāng)一名好老師的理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛之心，值得我們每一名青年教師去學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我也擔(dān)任班主任了，希望也能和劉校長(zhǎng)一樣，成為學(xué)生心目中的好老師?！?/p>
梁金卓原本是教務(wù)處的一名中層干部，劉?？】吹剿慕逃凉撡|(zhì)，經(jīng)常鼓勵(lì)她再回到教學(xué)一線去：“你業(yè)務(wù)那么好，不去一線發(fā)揮太可惜了！”“課堂教學(xué)特別充實(shí)，應(yīng)該去一線盡情地釋放，讓更多的孩子受益?！焙髞?，恰巧高一年級(jí)缺一位英語老師，劉常俊又以朋友的身份跟她商量，能不能去臨時(shí)代代課。梁金卓雖然猶豫，畢竟好多年不上課了，但還是勉強(qiáng)答應(yīng)了。沒想到，走到教學(xué)一線后，梁金卓慢慢收獲了一線教師的成就感和幸福感，在家長(zhǎng)和學(xué)生的掌聲和鼓勵(lì)下，梁金卓深深體會(huì)到了付出的意義。如今，一邊抓學(xué)校教研一邊深入課堂教學(xué)，“忙并快樂著”的梁金卓竟然不愿意從教學(xué)崗位上退下來了。和她有相同經(jīng)歷的還有教務(wù)處主任張俊靜。從2014 年開始，張俊靜在劉常俊的“鼓動(dòng)”下又回到了課堂，白天在教務(wù)處處理各種事務(wù)，晚上回家后又開始給自己的學(xué)科備課、判作業(yè)，天天忙到深夜?！斑@就是榜樣的力量！劉校長(zhǎng)給學(xué)生留的作業(yè)和考試試卷從不過夜，再累再忙也要在當(dāng)天判出來，第二天早晨才能有針對(duì)性地給學(xué)生講?！睆埧§o說。
劉?？∮谩白鲆幻h和人民滿意的好教師”的理想信念引領(lǐng)和培養(yǎng)青年教師，盼望他們?cè)缛粘蔀榻虒W(xué)工作中的中堅(jiān)力量，“星星之火”已經(jīng)點(diǎn)燃，燦爛的未來就在前方。
做山區(qū)教學(xué)改革的開路人
一所學(xué)校重點(diǎn)工作在于教學(xué)，教學(xué)管理是教學(xué)正常運(yùn)行的基礎(chǔ)，更是教學(xué)質(zhì)量提升的保證。作為教學(xué)管理的領(lǐng)頭人，劉?？∩钪?zé)任之重，她積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，探索學(xué)校教學(xué)改革，實(shí)施了一系列行之有效的措施和辦法，有效推動(dòng)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。
目標(biāo)是前行的方向，更是前行的力量。結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)基礎(chǔ)，劉?？《啻闻c領(lǐng)導(dǎo)班子匯報(bào)、商討、集思廣益，確立了“爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)一流、打造太行名?！钡霓k學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)是引領(lǐng)，制度是保障。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的共同努力下，縣政府出臺(tái)了《阜平中學(xué)教師超課時(shí)酬金發(fā)放辦法》和《教育教學(xué)質(zhì)量考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，并納入了縣財(cái)政預(yù)算。學(xué)校也相繼出臺(tái)了《河北阜平中學(xué)班級(jí)教學(xué)成績(jī)量化考核方案》《河北阜平中學(xué)教師教學(xué)成績(jī)考核方案》等16 個(gè)相關(guān)文件。系列方案和相關(guān)政策的出臺(tái)，激發(fā)了教職工前所未有的力量和干勁。
“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有力舉措。在劉?？〉呐ο?，阜平中學(xué)每年定期組織教研組長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)、班主任、青年教師到先進(jìn)學(xué)校進(jìn)行實(shí)地觀摩，聆聽專家講座，和學(xué)科組長(zhǎng)座談交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)理念和教學(xué)思想；同時(shí)也多次邀請(qǐng)省、市優(yōu)秀教師到阜平中學(xué)作課講學(xué)、傳授經(jīng)驗(yàn)，幫學(xué)校教師尋癥結(jié)、講措施、促提升。此外，學(xué)校還實(shí)施“青藍(lán)工程”，通過師徒結(jié)對(duì)，在師德素養(yǎng)、教育教學(xué)、教科研能力等方面對(duì)青年教師進(jìn)行言傳身教，幫助他們快速成長(zhǎng)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校通過“壓擔(dān)子”“搭臺(tái)子”等措施，開展公開課、示范課、評(píng)優(yōu)課等活動(dòng)提高教師的業(yè)務(wù)水平，讓教師收獲成功的體驗(yàn)、價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和進(jìn)步的快樂。
在劉?？〉膸ьI(lǐng)下，教務(wù)處以集體備課為抓手，落實(shí)“一課一研”“一課三案”，大膽進(jìn)行課堂改革，細(xì)化備、講、批、輔、考、評(píng)、思等環(huán)節(jié)，努力提升課堂教學(xué)的實(shí)效性，并加大督查力度，實(shí)行校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí)、包學(xué)科制度，所有副校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都要深入教學(xué)第一線參與集體備課、聽評(píng)課等活動(dòng)。劉?？「锹氏却狗?，青年教師上課時(shí)她在教室后邊聽課已成為家常便飯，每學(xué)期的聽課量和評(píng)課量達(dá)到了100 多節(jié)。此外，她還定期召開教學(xué)工作會(huì)、教研組長(zhǎng)和學(xué)科組長(zhǎng)會(huì)等各種會(huì)議，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，制訂有針對(duì)性的措施和方案。系列常規(guī)教學(xué)管理的扎實(shí)推進(jìn)，有力保障了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
付出總會(huì)有收獲，讓劉?？∽罡吲d的事莫過于在大家的共同努力下，阜平中學(xué)的教學(xué)成績(jī)連年攀升。學(xué)校先后被河北省教育廳、保定市教育局授予“河北省教育工作先進(jìn)集體”“高中教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。
校長(zhǎng)孟慶學(xué)這樣評(píng)價(jià)她：“劉?？A心教學(xué)工作，關(guān)愛全體學(xué)生，所教班級(jí)屢創(chuàng)高考佳績(jī)，是學(xué)生和家長(zhǎng)心目中的好老師。她關(guān)心青年教師成長(zhǎng)，通過她的傳、幫、帶，學(xué)校更多的青年教師獲得快速成長(zhǎng)，成為教學(xué)骨干。她勇挑工作重?fù)?dān)，教學(xué)管理、日常教學(xué)，事事創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先，究其原因，是她始終堅(jiān)守教書育人的夢(mèng)想和立德樹人的情懷。我們國(guó)家有中華民族的復(fù)興夢(mèng)，我們學(xué)校也有爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)一流、打造太行名校的夢(mèng)，劉校長(zhǎng)及我們學(xué)校的全體師生都是追夢(mèng)人?！?/p>
30 年，太行山上花開花落，劉?？奈措x開過她熱愛的太行山，從未離開她熱愛的三尺講臺(tái)。她說：“教師工作很平凡，但當(dāng)我把工作和學(xué)生一生的福祉同國(guó)家命運(yùn)、人民幸福聯(lián)系在一起的時(shí)候，即使再累，我都會(huì)全身充滿力量。”
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