“云種植”活動(dòng)中開展幼兒勞動(dòng)教育實(shí)踐

張潔麗

【摘要】勞動(dòng)是人類生存的基礎(chǔ)，是人類進(jìn)步不可缺少的推動(dòng)力，對(duì)促進(jìn)幼兒德、智、體、美、勞全面發(fā)展有著重要的意義。幼兒的勞動(dòng)能力不是天生就有的，而是在與環(huán)境的互動(dòng)中逐漸培養(yǎng)起來的。種植活動(dòng)是一個(gè)需要?jiǎng)邮值倪^程，栽種、澆水、除草、施肥、拔草、收獲等，都是勞動(dòng)的過程。在種植的過程中，幼兒能夠?qū)W習(xí)工具的使用方法、種植的方法、照料養(yǎng)護(hù)的方法等。

【關(guān)鍵詞】“云種植”；勞動(dòng)教育

“云種植”活動(dòng)擺脫了時(shí)間與場(chǎng)地的限制，通過線上活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒開展各種種植活動(dòng)。而植物生長有一定的科學(xué)性，需要運(yùn)用正確的方法，才能獲得成功。這些科學(xué)的方法能夠通過網(wǎng)絡(luò)反復(fù)觀看學(xué)習(xí)，讓幼兒更加了解種植、學(xué)會(huì)種植，繼而提高勞動(dòng)能力。借助“云種植”活動(dòng)的開展，幼兒可以自主安排種植時(shí)間、種植內(nèi)容，積累養(yǎng)護(hù)經(jīng)驗(yàn)，感受植物生長的變化，通過在線交流分享，激發(fā)種植的興趣。久而久之，勞動(dòng)會(huì)成為習(xí)慣，同時(shí)在此過程中，幼兒會(huì)形成強(qiáng)烈的責(zé)任感，并積極探索，堅(jiān)持到底。

一、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

1.多途徑開展“云種植”活動(dòng)，提高幼兒勞動(dòng)興趣與能力

結(jié)合幼兒勞動(dòng)教育實(shí)際需求，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)幼兒參與種植勞動(dòng)的主動(dòng)性與積極性，感受種植與勞動(dòng)的樂趣。

（1）線上交流分享。幼兒在家中拍攝種植勞動(dòng)的視頻、照片，上傳在班級(jí)群中，與同伴分享。視頻或照片可由爸爸媽媽拍攝制作，展示幼兒勞動(dòng)的過程、成果等。這一形式較為形象、生動(dòng)，孩子們可以隨時(shí)分享自己的經(jīng)驗(yàn)、成果、問題等，對(duì)幼兒是一種激勵(lì)，也讓每一個(gè)孩子互相分享經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，模仿嘗試種植勞動(dòng)，以提高種植能力。如：凱凱在班級(jí)群分享了“青菜成長記”，拍攝了他種青菜的歷程，從翻土、播種、澆水等，一直到青菜慢慢長大，記錄青菜成長的變化，感受收獲的喜悅。

（2）線上直播交流。指以視頻會(huì)議的形式，直接進(jìn)行直播交流，這種方式可以讓所有孩子在視頻中用語言即時(shí)地進(jìn)行交流與互動(dòng)，讓孩子有話可說，更能激發(fā)孩子們種植的興趣。如：軒軒在班級(jí)群里曬出自己發(fā)芽的豆豆，老師組織了一次線上直播交流會(huì)，互相說說豆子發(fā)芽過程中的經(jīng)驗(yàn)和問題，大家交流討論，最后總結(jié)出豆豆不能全部泡在水里、水需要不時(shí)更換、不用曬太陽等知識(shí)。

（3）線上活動(dòng)開展。“云種植”的優(yōu)點(diǎn)就是能夠面向全體孩子，而孩子在家中也能自由地開展種植勞動(dòng)，學(xué)習(xí)種植的知識(shí)。在此期間，老師們會(huì)以活動(dòng)開展的方式，組織幼兒開展各類種植活動(dòng)，激勵(lì)孩子積極參與，逐漸懂得勞動(dòng)的意義并愛上勞動(dòng)。如托小班開展的“豆芽的成長”“種種小青菜”等，中大班開展的“我的種植日記”“大蒜的一生”等，豐富的活動(dòng)讓孩子們積極投入到種植勞動(dòng)中，懂得勞動(dòng)的艱辛和成果的不易。不僅如此，結(jié)合五一勞動(dòng)節(jié)，以“種植”為內(nèi)容，組織開展“勞動(dòng)節(jié)”主題活動(dòng)；結(jié)合幼兒園生活教育特色，開展“美食節(jié)”活動(dòng)，在線上分享美食，感受糧食來之不易。

2.策略開展“云種植”活動(dòng)，提高幼兒勞動(dòng)習(xí)慣與品質(zhì)

種植活動(dòng)是“云種植”的載體，在不同的階段，采取不同的策略，更好地引導(dǎo)、鼓勵(lì)，能進(jìn)一步提高幼兒主動(dòng)勞動(dòng)的習(xí)慣，逐步養(yǎng)成勞動(dòng)品質(zhì)。

（1）種植前。①種植工具大調(diào)查。開展種植之前，和孩子一起在線上聊聊種植工具，從身邊常見的工具說起，互相交流認(rèn)識(shí)的種植工具；發(fā)放調(diào)查表，讓孩子和爸爸媽媽一起去尋找各種各樣的種植工具，了解各種工具的用法；邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的家長為孩子介紹種植工具的使用方法；邀請(qǐng)家長拍攝種植工具的使用視頻，讓孩子們能夠反復(fù)觀看，更好地了解各種工具的使用方法，為接下來的種植勞動(dòng)提供基礎(chǔ)保障。②尋找種子大行動(dòng)。了解各種種植工具后，組織幼兒開展“尋找種子大行動(dòng)”，孩子尋找自己想種的種子。從孩子的興趣出發(fā)進(jìn)行種植勞動(dòng)，孩子尋找種子的過程，也是他們了解植物的過程，因?yàn)槭亲约哼x擇的種子，對(duì)于后續(xù)的種植他們也會(huì)更加積極，責(zé)任心也會(huì)更強(qiáng)。③線上學(xué)習(xí)種植法。開展線上學(xué)習(xí)種植法，讓孩子和家長一同查閱種植方法，還可以詢問有經(jīng)驗(yàn)的爺爺奶奶，把經(jīng)驗(yàn)整理成冊(cè)后，在線上與大家分享，老師也會(huì)收集各類資料分享在線上，讓孩子們學(xué)習(xí)。這種方法能夠激發(fā)幼兒主動(dòng)探尋的意識(shí)，而且線上資源可以反復(fù)觀看，便于孩子們?cè)谟龅嚼щy時(shí)再學(xué)習(xí)。④種植計(jì)劃我來定。一起線上討論工具、討論方法、尋找種子，引導(dǎo)幼兒自己制定種植計(jì)劃表，如：有的孩子選擇種蔬菜，種土里的、種水里的都有；有的孩子選擇豆豆；有的孩子家里有多肉……每個(gè)孩子都有自己的計(jì)劃，而且他們對(duì)自己的種植都充滿了期待，種植勞動(dòng)的積極性非常高。

（2）養(yǎng)護(hù)中。①植物特性大探秘。在實(shí)際操作的過程中，孩子們往往會(huì)遇到問題，于是，在養(yǎng)護(hù)的過程中，鼓勵(lì)孩子針對(duì)自己種植養(yǎng)護(hù)的植物，尋找植物的特性，有針對(duì)性地了解其養(yǎng)護(hù)方法，并且在群里和伙伴們交流，可以讓種植相同植物的朋友互相借鑒、互相交流。②養(yǎng)護(hù)方法交流記。因?yàn)槭恰霸品N植”，種植的場(chǎng)地以家中為主，播種后的養(yǎng)護(hù)是最重要的一個(gè)過程，也是孩子勞動(dòng)的過程積累。為了鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)關(guān)心植物，做好養(yǎng)護(hù)，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，利用線上方式，鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行養(yǎng)護(hù)交流，和伙伴們互相吸取經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的勞動(dòng)責(zé)任心。③觀察日記線上展。觀察日記是一種動(dòng)態(tài)的過程，孩子們?cè)诜N植養(yǎng)護(hù)的過程中，會(huì)用照片、繪畫等方式進(jìn)行記錄，并隨時(shí)在線上進(jìn)行分享，比如有的孩子會(huì)通過釘釘?shù)呐笥讶δ軇?dòng)態(tài)地讓伙伴了解植物生長的過程，有的孩子會(huì)將照片收集起來進(jìn)行整理，整體地給伙伴進(jìn)行展示。

（3）收獲后。①種植成果分享。收獲是孩子們最有成就感的時(shí)刻，教師鼓勵(lì)孩子們?cè)诰€上進(jìn)行成果的分享，既是對(duì)孩子勞動(dòng)成果的肯定，也是對(duì)孩子種植勞動(dòng)的激勵(lì)，每當(dāng)孩子們的植物長大成熟時(shí)，他們都會(huì)迫不及待地在網(wǎng)上和朋友們進(jìn)行分享，成功的喜悅增加了孩子們勞動(dòng)的自信心。②種植海報(bào)分享。種植海報(bào)是鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己的種植過程繪畫小報(bào)，用海報(bào)的形式與他人進(jìn)行分享，這一形式比較自由，孩子們繪畫的形式不限，可以將知識(shí)、過程、結(jié)果都呈現(xiàn)到海報(bào)之中，分享自己的種植成果，也是孩子們比較喜歡的一種形式。

二、初步成效

充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，利用“云種植”活動(dòng)開展幼兒勞動(dòng)教育的實(shí)踐，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與種植勞動(dòng)的主動(dòng)性與積極性，感受種植與勞動(dòng)的樂趣，逐漸培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)能力、勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)品質(zhì)。

1.勞動(dòng)能力的提高

幼兒的勞動(dòng)能力不是天生就有的，而是在與環(huán)境的互動(dòng)中逐漸培養(yǎng)起來的。在“云種植”活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒探究學(xué)習(xí)各種種植方法，開展種植勞動(dòng)，在線上與伙伴們分享自己種植的心得，因?yàn)榫€上可以不限時(shí)間和場(chǎng)地。因此，孩子們?cè)敢夥e極地進(jìn)行種植勞動(dòng)，慢慢地也逐步提高了自己的勞動(dòng)能力，不斷了解種植、學(xué)會(huì)種植。

2.勞動(dòng)習(xí)慣的形成

幼兒勞動(dòng)教育的目的不僅僅是讓幼兒學(xué)會(huì)勞動(dòng)，更應(yīng)讓幼兒愿意勞動(dòng)、主動(dòng)勞動(dòng)，養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣?！霸品N植”活動(dòng)中，孩子們通過自己親手種植，慢慢感受植物生長的變化，感受自己勞動(dòng)的成就感，在這個(gè)過程中，孩子們會(huì)主動(dòng)去開展種植勞動(dòng)，照料植物，并在線上分享、交流，久而久之，勞動(dòng)成了習(xí)慣，孩子們會(huì)知道只有自己勞動(dòng)才能獲得成果。不僅如此，勞動(dòng)的習(xí)慣還會(huì)延伸到其他方面，除了種植之外，孩子們會(huì)主動(dòng)幫爸爸媽媽做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，比如掃地、鋪床、洗碗、洗菜等，因?yàn)樗麄兡軌蚋惺艿絼趧?dòng)的成就感，讓勞動(dòng)成為習(xí)慣。

3.勞動(dòng)品質(zhì)的養(yǎng)成

勞動(dòng)是幼兒五育并舉教育的重要內(nèi)容之一，愛勞動(dòng)必須從小做起?！霸品N植”活動(dòng)的開展，讓孩子們?cè)谝粋€(gè)動(dòng)態(tài)的過程中實(shí)施種植，播種、養(yǎng)護(hù)、觀察、收獲等環(huán)節(jié)，都需要一定的時(shí)間，在這個(gè)過程中，孩子們有著強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，他們都想把自己的成果展示給大家。因此，孩子們會(huì)主動(dòng)克服困難，勇于嘗試，在線上交流種植方法，分享種植歷程、種植成果、種植心得，自制養(yǎng)護(hù)小報(bào)、養(yǎng)護(hù)日記等，在此過程中，孩子們形成了強(qiáng)烈的責(zé)任感，并積極探索，堅(jiān)持到底，勞動(dòng)的品質(zhì)也在其中慢慢養(yǎng)成。

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