我眼里的科技輔導(dǎo)員

◎趙佳琦 胡子涵 劉思函 楊和昕 于子衿

有這樣一群人，你是否關(guān)注過他們？

他們猶如魔法大師，引導(dǎo)學生驗證一個個神奇的實驗；他們帶領(lǐng)學生進行市場調(diào)研，針對生活現(xiàn)象制作各類發(fā)明作品；他們指導(dǎo)學生與計算機“對話”，編寫程序，解決一個個現(xiàn)實難題；他們與學生深入田間地頭，種植植物，探索生物的無限可能；……

他們或許是物理老師，是化學老師，是信息技術(shù)老師，抑或是生物老師等，盡管教授的學科不同，但有一個共同的身份——科技輔導(dǎo)員。他們打開了學生斑斕的科學世界，給予學生知識和創(chuàng)新方法上的指導(dǎo)，引導(dǎo)學生一步步實現(xiàn)心中的科學夢。

今年5月，教育部等十八部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強新時代中小學科學教育工作的意見》（下稱《意見》），系統(tǒng)部署在教育“雙減”中做好科學教育加法，支撐服務(wù)一體化，推進教育、科技、人才高質(zhì)量發(fā)展?！兑庖姟窂恼n程教材、實驗教學、師資培養(yǎng)、實踐活動、條件保障等方面強化頂層設(shè)計，要求按照課程方案開齊開足開好科學類課程，開展實驗和探究實踐活動，各校原則上至少設(shè)立1名科技輔導(dǎo)員。

科技輔導(dǎo)員是實施科學教育的重要力量，他們被重視，也應(yīng)該被看到、被了解！在第39個教師節(jié)（2023年9月10日）來臨之際，本期特別關(guān)注科技輔導(dǎo)員這群不一樣的教師，邀請5位創(chuàng)新天使講述自己與科技輔導(dǎo)員之間的故事，展現(xiàn)科技輔導(dǎo)員的風采，并傾聽科技輔導(dǎo)員對《意見》的理解與感悟。

校園里的“科技之光”

講述者：趙佳琦（2023年5月刊“創(chuàng)新天使”，新疆維吾爾自治區(qū)奎屯市第二中學學生）

圖1 趙佳琦

科技輔導(dǎo)員鄧開平：

新疆第一批青少年科普教育專家、全國優(yōu)秀機器人教練員、國家一級機器人競賽裁判員，連續(xù)十年被評為自治區(qū)優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員、自治區(qū)優(yōu)秀機器人教練員、自治區(qū)優(yōu)秀航?？萍驾o導(dǎo)員。輔導(dǎo)學生千余人次在各級青少年科技創(chuàng)新大賽中獲獎，指導(dǎo)學生40人次獲實用新型專利。

還記得第一次見到鄧老師時，他正站在教室的講臺上，向同學們介紹機器人和編程的相關(guān)知識。我被他的熱情和專業(yè)知識吸引，便拉著好朋友一起報名參加機器人社團。

鄧老師幽默、親切，又激情滿滿。他總是能夠用幽默風趣的話語和生動有趣的案例吸引我們的注意力，引領(lǐng)我們走進科技世界，探索奧秘。在他的課堂上，同學們將科學當作游戲，把探究看成趣事，課堂氛圍輕松愉悅。

在這么多優(yōu)秀的學生中，鄧老師為什么會選定我參加科技創(chuàng)新比賽呢？當時他直言不諱地告訴我，我對創(chuàng)新有一種不同于他人的熱情。適逢伊犁州第36屆青少年科技創(chuàng)新大賽作品申報，其他同學都拿出了創(chuàng)意作品，我卻一直想不到好創(chuàng)意，科技活動課上坐在角落獨自苦惱。鄧老師察覺到了我的情緒，向我走來：“佳琦同學，情緒不高啊。來來來，盡管將你的‘苦水’潑過來?！编嚴蠋熡哪脑捳Z讓我打開話匣，向他傾訴了自己的困惑。鄧老師耐心地聽我說完后，鼓勵我要有創(chuàng)新思維，細心觀察生活，不要害怕失敗。他還給我分享了科技創(chuàng)新的經(jīng)驗和方法，讓我受益匪淺。回到家后，我認真思考，終于有了設(shè)計多功能雨具收納箱的想法。

在制作作品時，鄧老師充當起了助理：拿起螺絲刀，遞過來；需要粘膠時，他立馬出現(xiàn)；……只要我和小伙伴需要什么，鄧老師就會變魔術(shù)似的及時給我們“奉上”。在“貼心助理”的協(xié)助下，我們在比賽前順利完成了作品。這款多功能雨具收納箱獲得了評委的高度評價，我們榮獲伊犁州第36屆青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎。

圖2 趙佳琦（左二）與鄧開平（左一）、其他獲獎同學合影

我在科技創(chuàng)新方面取得的成績離不開科技輔導(dǎo)員鄧老師對我的精心培育。感謝鄧老師一路的鼓勵和教導(dǎo)，曾經(jīng)懵懂無知的我如今終于登上了夢想中的領(lǐng)獎臺。鄧老師就像一束光，引領(lǐng)我在科技創(chuàng)新的道路上勇敢前行，越走越遠。

感悟時刻：

對于《意見》，您怎么看？

鄧開平：中小學校的科學教育質(zhì)量對培養(yǎng)學生科學素質(zhì)至關(guān)重要?！兑庖姟返某雠_，是對長期從事科技教育工作的教師的肯定。以前科學類課程不計課時量，科技教育工作者一直在默默奉獻，現(xiàn)在要求開齊開足科學類課程，科學教育真正走入課堂。期待在《意見》的指導(dǎo)下，科學教育工作開展如火如荼，教師有歸屬感、成就感，學生真正受益。

我心中的“丁香花”

講述者：胡子涵（2023年4月刊“創(chuàng)新天使”，湖南省懷化市鐵路第二中學學生）

圖3 胡子涵

科技輔導(dǎo)員丁湘寧：

正高級教師，全國青少年科學影像節(jié)優(yōu)秀指導(dǎo)教師、湖南省優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員、湖南省十佳科技教師、湖南省中小學研究性學習成果獎優(yōu)秀指導(dǎo)教師、湖南省優(yōu)秀教研組長，獲湖南省中小學生芙蓉創(chuàng)新獎科技輔導(dǎo)教師三等獎、湖南省基礎(chǔ)教育教學成果獎4項。結(jié)合生物學教學指導(dǎo)學生開展多種形式的科技教育活動，指導(dǎo)的學生科技類作品獲國家、省、市獎300多項。

那年九月中旬，浮云若游紗，明媚的秋日暖陽自云邊傾瀉，透過窗欞灑在書頁上。我百無聊賴地翻著生物課本，一抬頭便看見講臺上多了一個淺紫色的身影，優(yōu)雅的身姿，一頭秀發(fā)宛若垂柳垂到腰間。她說，她姓丁，名叫丁湘寧，我瞬間就想到了紺紫色的丁香花。

丁老師的課堂從來不局限于教室這四方天地，她經(jīng)常鼓勵我們走進生活，引導(dǎo)我們深入研究生活現(xiàn)象。雖然實踐活動對于缺乏動手能力與生活經(jīng)驗的我來說，有些難，但正因為這樣，我才要積極地參與。

七年級上學期的寒假，丁老師給我們布置了“認識一種‘藥食同源’的生物”的任務(wù)，具體內(nèi)容包括認識生物、將其做成美食、記錄活動過程。此前從未下過廚的我決定挑戰(zhàn)自己，從最初的購買食材到最后的視頻制作全都獨立完成。在活動過程中，我意識到自己缺乏生活常識，向家長、同學請教了很多問題，人生“第一次”果不其然是狀況百出的，幸好勉強完成了任務(wù)。

一份技巧不多但飽含真誠的寒假作業(yè)讓丁老師看到了我在視頻剪輯方面的才能，于是丁老師給我安排了一項新任務(wù)——整理活動材料并制作科學影像，這又是人生“第一次”。在這次嘗試中，丁老師鼓勵我，給予技術(shù)和科學知識方面的指導(dǎo)，讓我學到了很多知識。

做香囊、扦插薄荷、研究白蟻、飼養(yǎng)菜青蟲……每一次實踐活動的參與，每一個人生“第一次”，都讓我更加熱愛這個世界，也不斷完善自己，收獲都是滿滿的。我偶爾會退縮，有時候會覺得自己做不到，但丁老師始終堅定地相信我，因為她的信任，我也相信自己一定能行。

丁老師的認可和鼓勵給予了我前行的勇氣與力量。在丁老師的引領(lǐng)下，我一次又一次刷新認知，仿佛進入了一個全新的世界。在此之前，喝豆?jié){僅僅是喝豆?jié){，在路上遇見的植物和昆蟲，只會因為新奇而多看兩眼，很少有機會參加實踐活動。但遇見丁老師后，一切有了新面貌。我對石磨豆?jié){有了新的認識，植物和昆蟲成了我實踐活動中的“主角”，……一次又一次的實踐探索，讓我覺得科技創(chuàng)新很簡單，自己也能創(chuàng)造無限可能。

丁老師為我們搭建科技創(chuàng)新的平臺，引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎?，教會我們多角度地看待事物。在我眼中，她就如那丁香花，散發(fā)著迷人的芬芳，帶給我美好與溫暖，讓我成為更好的自己。

圖4 科技輔導(dǎo)員丁湘寧

圖5 丁湘寧（右一）指導(dǎo)學生開展實踐活動

感悟時刻：

對于《意見》，您怎么看？

丁湘寧：《意見》讓我們感受到科學類課程教師和科技輔導(dǎo)員的春天來了，我們將擁抱科學教育的春天，充分利用學校提供的條件，讓科學教育成為學校的一張亮麗名片。用心用情搞好科學教育，在孩子們心中種下科學的種子，讓這種子生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。

春風化雨育新人

講述者：劉思函（2023年3月刊“創(chuàng)新天使”，甘肅省天水市天成學校學生）

圖6 劉思函

科技輔導(dǎo)員辛亞輝：

甘肅省天水市天成學校物理教師，天水市教育局義務(wù)教育階段學科教研基地暨學科中心教研組長、天水市教育信息化專家組成員，曾獲第34屆甘肅省青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師、第三屆甘肅省青少年創(chuàng)意編程與智能設(shè)計大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師、第十三屆全國青少年科學影像節(jié)活動優(yōu)秀指導(dǎo)教師，個人作品及指導(dǎo)的學生作品在國家、省、市級比賽中多次獲一二等獎。

上初中后，我遇到了科技領(lǐng)路人——辛亞輝老師。他善于將科技創(chuàng)新和創(chuàng)客教育等融入物理教學中。

在第一堂物理課上，辛老師分享了自己的科技教育經(jīng)驗和心路歷程，調(diào)動了我對科技創(chuàng)新和創(chuàng)客的興趣。他在講述時，不小心將“特斯拉”說成了“哥斯拉”，看過電影《特斯拉》的我發(fā)現(xiàn)了問題，小聲提醒他。大概是我的話引起了辛老師的注意，他開始留意我。

辛老師在班上摸底，詢問誰學過編程，向來內(nèi)向的我不知道哪來的勇氣，竟然舉起了手，輕聲告訴他：“我學過?！毙疫\的我便被辛老師選中，加入了科技社團。在社團活動中，辛老師悉心教導(dǎo)我們，將豐富的科創(chuàng)知識傳授給我們，指導(dǎo)我們?nèi)绾谓鉀Q問題。

辛老師帶我參加了一些科技競賽，在所有的參賽作品中，我對科普動畫《科學挑戰(zhàn)800米》情有獨鐘，因為這個作品是我在辛老師的指導(dǎo)下獨自完成的，雖然制作過程頗為曲折。在網(wǎng)上尋找素材無果后，我采用板繪的方式繪圖，由于繪畫量太大，耗費時間長，課余時間緊張，作品的進度一度受阻，我產(chǎn)生了放棄的念頭。辛老師鼓勵我堅持下去，并建議我用剪輯軟件自帶的動畫代替一些不太重要的動畫。按照這種方法，我很快完成了作品，整體效果還不錯。

圖7 科技輔導(dǎo)員辛亞輝

不管在比賽準備階段，還是在賽場內(nèi)外，當遇到突發(fā)事件時，辛老師總是臨危不亂，冷靜地處理問題，為我和小伙伴掃除障礙。在天水市青少年科技創(chuàng)新大賽展示現(xiàn)場，辛老師發(fā)現(xiàn)展位上沒有桌子，向主辦方申請無果后，在征得同意的情況下，自己跑到布滿塵土的倉庫翻找，爬上爬下，硬是找到了兩張能用的桌子。在天水市第二屆中小學“浪潮杯”創(chuàng)客編程人工智能暨智能機器人大賽中，我不小心燙傷了手指，情緒低落到了極點。辛老師知道后，第一時間來找我，帶我去找醫(yī)療隊，并安慰我。

遇見辛老師是我的幸運。辛老師如春風一般，給予我溫暖和關(guān)懷，給予我安慰和鼓勵，指導(dǎo)我創(chuàng)作作品，幫助我不斷提高創(chuàng)新能力。如今的我在創(chuàng)客世界中遨游，樂觀開朗，信心滿滿，一步步實現(xiàn)自我價值。

感悟時刻：

對于《意見》，您怎么看？

辛亞輝：《意見》印發(fā)，作為基層科學教師，我歡欣鼓舞，多年的負重堅持總算迎來了科學教育的春天。《意見》為基層科學教師開展科技活動和日?？鐚W科、融合性的科學教學提供了政策支持和經(jīng)濟保障，讓基層科學教師渾身充滿了干勁。全面動員相關(guān)單位服務(wù)科學實踐教育、鼓勵高校對接中小學、用好社會大課堂等舉措不僅針對學生，也能保障科學教師參觀學習和業(yè)務(wù)培訓，提升工作能力。開足科學類課程、強化實驗教學、改進教學模式、開發(fā)精品課程……學校會更加重視科學教育，科學教育必將向優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

有趣有智有情的黃老師

講述者：楊和昕（2022年12月刊“創(chuàng)新天使”，重慶師范大學附屬科學城中學學生）

圖8 楊和昕

圖9 黃睿

科技輔導(dǎo)員黃睿：

重慶市優(yōu)秀指導(dǎo)老師，科教方案入圍全國科技創(chuàng)新大賽，教具制作獲市級一等獎，科技比賽獲市一等獎，申報教育教學方面專利10余篇。輔導(dǎo)多名學生參加國際級比賽和國家級比賽并獲獎，指導(dǎo)學生參加重慶市科技創(chuàng)新大賽，多人次榮獲一等獎，輔導(dǎo)12名學生申報并獲得實用新型專利。

第一次見黃老師，是在學校的科技創(chuàng)新課堂上，他激情飛揚地給我們講什么是科技創(chuàng)新，為什么要進行科技創(chuàng)新。通過播放視頻，黃老師向我們展示了青少年科技創(chuàng)新大賽作品，并拋出問題：“你看到了什么？”“你有新的想法嗎？”有趣的課堂教學形式一下子吸引了我。當看到“一種陽臺衣物加速晾干裝置的改良”“蚊蟲消滅器”“預(yù)防貨車超載系統(tǒng)裝置”“廣告牌螺絲松動自報警裝置”等作品時，我不禁為作者大膽的創(chuàng)意和設(shè)計驚呼，心想如果自己也能制作創(chuàng)新作品就好了。

機會很快來了，學校要選拔學生參加重慶市青少年科技創(chuàng)新大賽，我因為積極思考、善于動手而被黃老師選為團隊成員參加比賽。在備賽過程中，黃老師用他睿智的思想、博學的知識指導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)問題、設(shè)計方案、動手拼裝、進行答辯，最終參賽作品獲得二等獎。此后，黃老師又多次指導(dǎo)我參加各級各類科技創(chuàng)新活動。

圖10 楊和昕和黃睿合影

2022年暑假，我和團隊成員備賽中國國際智能產(chǎn)業(yè)博覽會第二屆青少年專利孵化展。根據(jù)主委會要求，我們需要準備參賽海報并現(xiàn)場演示作品“多功能救援裝置”，回答專家和評委的問題。當時重慶的平均氣溫在40 ℃左右，黃老師帶領(lǐng)我們數(shù)次前往廣告設(shè)計公司，和我們一起精選海報內(nèi)容，共同設(shè)計海報，他科學嚴謹?shù)淖黠L深深感染了我。在準備作品演示、問題回答時，我因為記不住詞屢屢出現(xiàn)失誤，因此非常緊張，喪失信心，甚至提出退賽。一向要求嚴厲的黃老師像個大哥哥一樣，他告訴我，科技創(chuàng)新不是一蹴而就的，需要反復(fù)實驗，不斷演練，在面對困難時要不畏失敗，勇敢挑戰(zhàn)自己。黃老師的開導(dǎo)緩解了我的焦慮，在他的陪伴下，我終于戰(zhàn)勝了緊張，在參展現(xiàn)場順利完成了作品演示，并流利回答專家和評委的問題，受到了一致好評。最終，作品榮獲金獎。

黃老師教給我思考問題和解決問題的方法，讓我在活動中拓寬了視野、增長了見識，堅定了進行科技創(chuàng)新的信心。我立志要為促進社會發(fā)展、服務(wù)未來美好生活、提升國家科技實力而努力奮斗。

感悟時刻：

對于《意見》，您怎么看？

黃睿：《意見》充分體現(xiàn)了黨和國家對我國科學教育的高度重視。加強科學教育，提升青少年科學素養(yǎng)，重視科技創(chuàng)新后備人才的培養(yǎng)，是提升國家科技競爭力和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的堅強支撐。中小學科學教師應(yīng)增強科學教育意識與能力，重視科學實驗和科學實踐，保護學生的好奇心和求知欲，帶領(lǐng)他們用好社會大課堂，鼓勵他們質(zhì)疑和提問，引導(dǎo)他們解決新問題，積極嘗試科技創(chuàng)新，從而推動科學教育高質(zhì)量發(fā)展，為建設(shè)教育強國作出積極貢獻。

她如星辰般閃耀

講述者：于子衿（2022年9月刊“創(chuàng)新天使”，山東省煙臺市萊州市文峰中學學生）

圖11 于子衿

圖12 科技輔導(dǎo)員楊紅梅

科技輔導(dǎo)員楊紅梅：

山東省特級教師、煙臺市有突出貢獻的中青年專家，曾獲全國十佳科技輔導(dǎo)員、山東省五一勞動獎?wù)隆?022國家級領(lǐng)軍人物教學名師、2023全國杰出中青年教師、山東省教學成果特等獎、國家級教學成果二等獎等多項榮譽和獎勵。

在一堂科學公益公開課上，楊紅梅老師漂亮的卷發(fā)、彎彎的眉毛、明亮的眼睛和生動的語言，令我印象深刻，特別是溫柔的聲音深深吸引了我。那是我跟她第一次接觸。這堂科學課改變了我對科學的刻板印象，原來科學也可以有趣。

楊老師擁有豐富的科學知識和有趣的個性。在科學課堂上，她用風趣幽默、淺顯易懂的語言解釋深奧的科學問題，在課外帶領(lǐng)我們開展科學實踐活動，讓我對科學產(chǎn)生了興趣，也有了許多靈感。

在發(fā)現(xiàn)一位伯伯釘鋼釘時錘子回彈得厲害，且取扳手不方便后，我回想起楊老師常說的話——在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，為解決實際問題進行創(chuàng)新，于是萌生了發(fā)明“多功能減震錘”的想法。得知我的這個想法后，楊老師堅定地支持我去設(shè)計制作。在制作過程中，楊老師陪我一起查閱書籍，給我介紹與物體震動等相關(guān)的原理，并指導(dǎo)我繪制和完善設(shè)計圖。定稿后，她又帶我去五金商店購買配件，陪我找工人師傅進行加工，……我曾因為作品制作太復(fù)雜、身體太勞累想要放棄，是楊老師一次又一次鼓勵我堅持。經(jīng)過多次試驗和改進，多功能減震錘終于問世了。

我將這個作品拿給伯伯使用，伯伯露出滿意的笑容并豎起大拇指夸贊我。我充滿了成就感，為自己的小發(fā)明給普通勞動者帶來便利而感到高興。體會到科技創(chuàng)新帶來的快樂后，我堅定了對科技創(chuàng)新的熱愛，又制作了“不返味的下水道篦子”等作品。

楊老師帶我走入神奇的科學世界，培養(yǎng)了我耐心細致的探究精神，她就像我成長路上照耀我前行的星辰。我在科技創(chuàng)新之路上越走越有勁頭，發(fā)明創(chuàng)意層出不窮，作品多次獲獎，2023年6月，我還被評為“山東省少年科學院小院士”，也成為了一顆閃耀的“小星星”。

圖13 楊紅梅指導(dǎo)于子衿在果園里研究紫藥水防治杏樹流膠病項目

感悟時刻：

對于《意見》，您怎么看？

楊紅梅：科學教育受到前所未有的重視，作為一名科技輔導(dǎo)員，我倍感振奮?？茖W教師應(yīng)因地制宜，引導(dǎo)學生像科學家那樣去觀察，從生活中發(fā)現(xiàn)問題，確立課題；像科學家那樣去探究，通過調(diào)查與實驗解決問題，體驗科學的魅力。只要我們堅持不懈，一定會培養(yǎng)出一大批有科學家潛質(zhì)的青少年。

這些科技輔導(dǎo)員只是眾多科技輔導(dǎo)員的代表。他們扎根科學教育一線，默默付出，譜寫了教書育人的動人篇章。你身邊也有這樣的科技輔導(dǎo)員嗎？歡迎來稿分享你與他或她的故事。如果您是科技輔導(dǎo)員，對于《意見》，您有哪些感悟呢？期待聽到您的聲音！