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石紅禮

愛不減少，幫助大孩走出心理誤區(qū)

編者按

兩孩政策實施以來，一部分獨生子女迎來了弟弟妹妹。父母在照顧二孩時難免會忽略大孩的感受，家庭重心的轉移讓原本擁有父母全部關愛的大孩產生了失落感和危機感，有的孩子可能會出現(xiàn)學習積極性下降、精神恍惚、情緒不穩(wěn)定、厭學、抑郁等問題，甚至極端地想：“我有弟弟（妹妹）了，爸爸媽媽不愛我了。”但另一方面，我們也要看到，弟弟妹妹的出現(xiàn)有利于培養(yǎng)大孩的合作意識、分享意識與責任意識。

由此可見，二孩的到來對大孩的影響究竟是積極的還是消極的關鍵在于成年人尤其是家長的引導。那么，如何引導學生克服因弟弟（妹妹）的到來產生的消極情緒？如何指導學生適應哥哥、姐姐的角色？如何指導家長處理兩個孩子之間的關系？

本期，我們圍繞“如何幫助大孩走出心理誤區(qū)”展開討論。

兩年前，我有了第二個孩子，雖然焦頭爛額，但也收獲了驚喜和歡樂！面對兩個孩子之間的諸多問題，我摸著石頭過河，得出了一些經驗。

“胎教”教的是胎兒，更是哥哥

隔著肚皮喊了10個月的“妹妹”出生了，哥哥激動地去產房探望，卻被告知是弟弟，前一秒還有些失望，后一秒就興致勃勃地給弟弟取了一個小名。這就是兄弟倆第一次見面的場景，那時的哥哥才3歲。

弟弟的到來打破了哥哥的“妹妹夢”，好在哥哥能快速調整心態(tài)接受弟弟，這離不開我在懷孕期間引導哥哥和胎兒互動，讓他早早地對這個小生命產生愛憐與保護欲。

我曾對哥哥說：“媽媽肚子里有座房子，你曾經住過，現(xiàn)在有個小寶寶挑中了你這個哥哥，非常喜歡你在媽媽肚子里蓋的房子，所以他（她）就鉆進這個房子里，等他（她）長大了，房子裝不下了，就會出來陪你玩啦！”

哥哥聽到我的描述，既開心又自豪。在接下來的時間里，他會時不時摸摸我的肚皮，和小寶寶甜蜜問好。當哥哥遞給我好吃的東西，我會拍拍肚皮對小寶寶說：“看，哥哥給你送好吃的啦！”每晚睡前給哥哥讀繪本故事時，我都會拍拍肚皮說：“寶寶，這是哥哥要帶你看書，哥哥叫媽媽講故事給你聽?！薄谶@個過程中，我的語言暗示讓哥哥感到自己被崇拜、被需要、被依賴，為今后哥哥接納弟弟奠定了基礎。

這就是胎教，教的是胎兒，更是哥哥。

哥哥也是孩子，避免“孔融”被“讓梨”

在不少二胎家庭中，家長認為大寶年齡大一些，就應該懂事一些，就應該處處讓著二寶。當兩個孩子發(fā)生矛盾時，家長就會對大寶說：“弟弟（妹妹）還小，讓著他（她）?！闭沁@種“孔融”被“讓梨”的遭遇讓大寶對二寶不滿，甚至做出報復行為。

我所帶的班級就有一個女孩是這樣的。小紅自從有了妹妹，就變得很叛逆，甚至不來上幼兒園。據(jù)家長說，本來小紅不玩的玩具，妹妹拿起來，小紅就會搶著玩；不吃的零食，妹妹吃起來，小紅就會搶著吃；一不注意，妹妹不小心碰到小紅了，小紅就會毫不留情地斥責。從家長的表述中，我明顯感覺到家長偏向妹妹，家長總覺得小紅沒有讓著妹妹，對妹妹一點都不友好，并因此責怪小紅。

我也經常和小紅溝通，從她的言語中，我能感到她的失落和委屈。她說：“我一點都不愛妹妹，因為大家都喜歡妹妹，都陪妹妹玩，沒人陪我。每次明明是妹妹犯錯了，到最后挨批評的都是我?！碑斘覇枴澳銥槭裁床辉敢鈦碛變簣@”時，她說：“我想讓媽媽多陪陪我?！蹦且豢?，我情不自禁地擁她入懷，心疼極了：大寶不管多大，也始終是個孩子啊，他（她）同樣需要愛與關注。

因此，在處理兩個孩子之間的矛盾時，不到萬不得已，我一般“視而不見”，讓他們自己去處理。記得有一次，哥哥去搶弟弟手里的玩具，指甲不小心劃傷了弟弟的臉，傷口瞬間出血。弟弟“哇”地哭了，哥哥也隨即大哭起來。我以為哥哥是害怕被我批評而嚇哭的，誰知道他邊哭邊說：“媽媽，弟弟流血了，他肯定很痛，你快幫弟弟涂點藥，我不是故意的……”那一刻，我沒有責怪，沒有批評，將弟弟的手放在哥哥的手心，溫柔地說：“弟弟知道你不是故意的，他沒有怪你，他希望你能帶他一起玩玩具，好嗎？”哥哥撲閃著大眼睛，轉頭和弟弟笑了起來。

現(xiàn)在哥哥5歲，弟弟兩歲，兩人也會有矛盾，但是很少。哥哥會把別人給的零食裝在口袋帶回去和弟弟分享。哥哥的零食吃完了，弟弟會很大方地把自己的那一份分給哥哥。哥哥躺在地墊上玩時，弟弟就會枕在哥哥的肚子上，還時不時咯咯發(fā)笑。每次我們讓弟弟親親我們，弟弟都不愿意，但是每次哥哥說“弟弟親親我”，弟弟就會毫不猶豫地跑過去。

和諧二胎家庭，從“偏心”大寶開始

家長想要兩個孩子相處和諧，一個有效的方法就是“偏心”大寶，因為“偏心”能讓大寶擁有滿足感和安全感。只有大寶的內心有富足的愛，他才能自信從容地分享愛，才能更好地去愛護弟弟妹妹。

在這兩年里，我一直更偏向哥哥。晚上一起看繪本時，弟弟喜歡看《撓撓大怪物》《咯咯噠太太》等低幼繪本，而哥哥喜歡看《西游記》等篇幅長、故事性強的繪本。每次兄弟倆因為看書發(fā)生爭執(zhí)時，我都會先拿起哥哥的繪本閱讀，當然也會時不時指著一些精彩的插圖和弟弟互動。有時，哥哥看到弟弟無聊地坐在一旁，會很心疼地說：“媽媽，你先帶弟弟看吧?！庇袝r，哥哥會直接拿起弟弟的繪本說：“弟弟，這本書我會，我來帶你看。”

兄弟倆有時也會爭搶玩具，每次遇到這種情況，我都會幫助哥哥：“沒錯，這個玩具是你的，你如果不同意，誰都不可以搶走，弟弟也不行！”很多時候，看到一旁委屈的弟弟，哥哥反而會主動讓出自己心愛的玩具。

在兩個孩子相處的過程中，我一直努力讓哥哥實實在在地感受到我和爸爸對他的重視和尊重，幫助他建立起安全感和信任感，再引導他學會分享愛，去愛護弟弟。我相信，哥哥不僅能感受到父母的愛、弟弟的愛，而且會像我們愛他一樣去愛我們、愛弟弟，更會因為自己是哥哥，自覺規(guī)范言行，給弟弟做榜樣。所以，家長“偏心”大寶，可以幫助大寶樹立安全感和責任感，不僅有利于大寶的成長，而且二寶在大寶的影響下也能受到教育！

做愛的加法

身邊有很多朋友和我講過二寶出生后的家庭矛盾。為了避免哥哥有抵觸情緒，我做了兩個方面的努力。一方面，我盡量保持原有的生活狀態(tài)。比如，我一如既往地陪哥哥玩游戲、讀睡前故事，晚上睡覺也是一邊一個，而不是只陪弟弟，讓哥哥一個人睡。所以，對于弟弟的到來，哥哥并沒有危機感，反而一聽到弟弟哭鬧，他就將我推過去：“媽媽，弟弟哭了，你快哄哄他。”

另一方面，我和孩子爸爸想盡辦法用愛生愛，讓哥哥明白弟弟不會和他爭奪父母的愛。

我經常對哥哥說：“你看你多幸福呀！除了爸爸媽媽，還多了一個弟弟愛你，他是爸爸媽媽送給你最珍貴的禮物！”一次幼兒園放學回來，哥哥自豪地說：“媽媽，我和同學說我有弟弟愛我，他們說他們也想要一個弟弟。”看著他那神氣、驕傲的小表情，我非常欣慰。

面對二胎的到來，家長不要做愛的除法，將一份愛除以二同比分配給哥哥和弟弟，而是要做愛的加法，讓哥哥明白，多一名家庭成員意味著多一雙手抱緊這個小家，多一份愛充盈這個小家。

爸爸經常對哥哥說：“你看媽媽多辛苦！現(xiàn)在有我，有你，又多了一個弟弟，我們3個男子漢一起保護媽媽，好不好？”每每這個時候，我們一家4口就會緊緊擁抱在一起，哥哥也會開心地說：“我們是相親相愛的一家人！”

這就是我們家，5歲上幼兒園中班的哥哥和兩歲調皮可愛的弟弟。不管走到哪兒，別人問我兩個孩子會不會鬧矛盾時，我都會很自豪地說：“他們倆很相愛！我們是相親相愛的一家人！”

（作者單位：安徽省六安市霍邱縣直中心幼兒園）