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——姜之國(guó)《和聲學(xué)教程》（上、下編）述評(píng)

單冰月

一、引言

西方音樂(lè)中的和聲，是“以聲部為載體，以和弦為基本單位，按照一定的規(guī)律進(jìn)行縱橫交織構(gòu)成的多聲部音樂(lè)?！盵1]和聲學(xué)作為一門(mén)技術(shù)性、歷史性與時(shí)代性相融的綜合性學(xué)科，在不同的時(shí)期、地域呈現(xiàn)出不一樣的風(fēng)格特征。自古希臘的“荷馬時(shí)期”起，西方音樂(lè)的發(fā)展迄今已走過(guò)了3000多個(gè)年頭，在此階段中，“從歷史發(fā)展階段與技術(shù)類(lèi)型來(lái)看，和聲可以大體地分為調(diào)性和聲、調(diào)式和聲以及所謂的‘后調(diào)性和聲’（或后調(diào)性音高組織）”[2]三種類(lèi)型。

調(diào)性和聲，即大小調(diào)體系和聲、功能和聲，它作為歐洲音樂(lè)的共性寫(xiě)作時(shí)期中的通用語(yǔ)言，在17世紀(jì)初期至20世紀(jì)初期這三百多年間占據(jù)著“絕對(duì)統(tǒng)治”的地位。巴洛克時(shí)期的作曲家、理論家讓·菲利普·拉莫在繼承扎利諾、梅爾塞納等前人的基礎(chǔ)上，不僅對(duì)先前的和聲理論進(jìn)行總結(jié)，他于1722年在巴黎發(fā)表《和聲學(xué)自然原理》這一和聲著作中所提出的調(diào)性和聲理論，更是奠定了功能和聲的基礎(chǔ)，開(kāi)創(chuàng)了現(xiàn)代和聲研究之開(kāi)端，“從此，和聲的各種論著（包括教材、理論研究等）作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科相繼出現(xiàn)。”[3]

大小調(diào)體系和聲是以和弦及其序進(jìn)為核心，在十二平均律下，以縱向三度結(jié)構(gòu)的大三和弦、小三和弦為中心和弦，以自然大調(diào)、和聲小調(diào)音階為音列基礎(chǔ)；和弦圍繞主、屬、下屬三大功能形成嚴(yán)密的邏輯，調(diào)性音樂(lè)正是在這樣的和聲制約下蓬勃發(fā)展——它始于巴洛克時(shí)期，在古典主義時(shí)期逐步確立規(guī)范，在浪漫主義時(shí)期豐富多彩并被逐步擴(kuò)張、突破，最終于20世紀(jì)初瓦解，逐漸被其他新的音高體系所替代。

調(diào)式和聲中，主音的地位次于調(diào)式音列，作品的調(diào)性依靠其特定的音列加以呈現(xiàn)?！霸诙嗦曇魳?lè)成長(zhǎng)的過(guò)程中，和聲語(yǔ)言是在古老的多種自然調(diào)式的土壤上產(chǎn)生，并逐步發(fā)展成熟起來(lái)的?！盵4]調(diào)式和聲在大小調(diào)體系形成之前便已經(jīng)出現(xiàn)，在經(jīng)歷了大小調(diào)體系的絕對(duì)統(tǒng)治后，在19世紀(jì)末20世紀(jì)初期再次回歸，并變得更加豐富多彩，從調(diào)式音列來(lái)看，它包含七聲自然調(diào)式、五聲性七聲調(diào)式為主的自然調(diào)式，邊緣調(diào)式、混合調(diào)式為主的綜合調(diào)式，人工調(diào)式等各個(gè)種類(lèi)。除此之外，調(diào)式和聲在民間音樂(lè)中也有所體現(xiàn)。

后調(diào)性音高組織泛指20世紀(jì)以來(lái)調(diào)性和聲瓦解后的各類(lèi)音高組織技術(shù)，作者在本教程第十六章中依照調(diào)式材料、和弦結(jié)構(gòu)、和聲進(jìn)行、調(diào)性狀態(tài)等幾個(gè)方面對(duì)其分類(lèi)。20世紀(jì)的音樂(lè)呈現(xiàn)出一派多元化傾向，調(diào)式調(diào)性由原來(lái)的單一的大小調(diào)體系中掙脫而出。和弦結(jié)構(gòu)從大小調(diào)體系中的三和弦、七和弦發(fā)生擴(kuò)展，開(kāi)始出現(xiàn)各類(lèi)高疊和弦、附加音和弦、代替音和弦甚至是非三度結(jié)構(gòu)形態(tài)的和弦。音高材料的組合關(guān)系也被逐步解放，協(xié)和與不協(xié)和、穩(wěn)定與不穩(wěn)定的概念也被逐步突破。這樣繁榮的音高組織體系下，傳統(tǒng)的大小調(diào)體系的和聲分析方法已不再適合作為通用的“鑰匙”去開(kāi)20世紀(jì)音樂(lè)中復(fù)雜的“大門(mén)”，因此無(wú)論是作曲專(zhuān)業(yè)、音樂(lè)理論專(zhuān)業(yè)亦或是音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)者，對(duì)于各類(lèi)后調(diào)性音高組織的掌握均是必不可少的。

繼2020年《音高組織技術(shù)的理論與實(shí)踐》[5]一書(shū)出版后，姜之國(guó)教授又一力作——《和聲學(xué)教程》[6]再次以嶄新的姿態(tài)問(wèn)世。《和聲學(xué)教程》共分為上、下兩編，該教程將調(diào)性和聲、調(diào)式和聲與后調(diào)性音高組織三種和聲類(lèi)型一并納入至教學(xué)體系進(jìn)行講解。上、下兩編共有十六個(gè)章節(jié)，總計(jì)一千余頁(yè)。上編為第一章至第十二章，主要教授的是形成于巴洛克時(shí)期、成熟于古典時(shí)期、豐富于浪漫主義時(shí)期的調(diào)性和聲；下編第十三章至第十六章，它對(duì)調(diào)性和聲進(jìn)一步延伸，并教授調(diào)式和聲、后調(diào)性音高組織等內(nèi)容。這套全面的、系統(tǒng)的和聲學(xué)教程，以其對(duì)和聲技術(shù)理論的深度挖掘從而具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值，可作為作曲專(zhuān)業(yè)教材所使用；同時(shí)以教材涵蓋內(nèi)容之廣博、教材目標(biāo)之明確、教材編配之巧妙等優(yōu)勢(shì)，又適用于非作曲專(zhuān)業(yè)及零基礎(chǔ)和聲學(xué)習(xí)者使用（詳見(jiàn)教程上編前言部分）。教程內(nèi)含有千余條譜例分析并配有實(shí)例音響，因此亦可作為和聲分析教材所使用。這套教程不僅是姜之國(guó)教授數(shù)年如一日的理論研究成果，更是其近二十年來(lái)和聲教學(xué)實(shí)踐下的收獲。正是在這樣理論與實(shí)踐的雙重融合下，這套學(xué)術(shù)性、科學(xué)性、合理性的教程得以問(wèn)世。

姜之國(guó)和沈一鳴先生的合照

二、深度與廣度兼?zhèn)涞娜嫘詫?zhuān)業(yè)教材

1.具有深度的專(zhuān)業(yè)性教材

作為一本作曲專(zhuān)業(yè)的和聲教材，《和聲學(xué)教程》以其翔實(shí)的內(nèi)容、高度的學(xué)術(shù)價(jià)值與深層次的教學(xué)內(nèi)容挖掘，展現(xiàn)出極高的專(zhuān)業(yè)性、實(shí)用性與合理性。本書(shū)無(wú)論是對(duì)于附中作曲專(zhuān)業(yè)、本碩作曲及作曲理論相關(guān)專(zhuān)業(yè)來(lái)講，均可作為專(zhuān)業(yè)主干課教材。

在章節(jié)安排上，本書(shū)上下兩編共含有十六個(gè)章節(jié)，章節(jié)目錄可按照和聲的歷史發(fā)展階段與技術(shù)類(lèi)型分為調(diào)性和聲、調(diào)式和聲以及后調(diào)性音高組織三大部分。調(diào)性和聲部分為第一章至第十三章，從調(diào)性和聲的基礎(chǔ)知識(shí)入手，分別對(duì)自然音體系、調(diào)性擴(kuò)張、外音與持續(xù)音、調(diào)性轉(zhuǎn)換等方面進(jìn)行詳細(xì)講解。在自然音體系中，對(duì)傳統(tǒng)和聲中常用的各類(lèi)三和弦、七和弦、代替音和弦進(jìn)行教學(xué)，以和弦的基本特點(diǎn)、主要用法、聲部處理與常用和聲語(yǔ)匯為順序，再配以各國(guó)作曲家實(shí)際作品譜例與豐富的習(xí)題集，全方面、多方位地對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固。調(diào)性擴(kuò)張分為離調(diào)、同主音大小調(diào)調(diào)式交替與變和弦三部分，從調(diào)性擴(kuò)張中最常見(jiàn)的離調(diào)開(kāi)始，以最常見(jiàn)到的重屬和弦入手，到各音級(jí)的副屬和弦、副下屬和弦以及各類(lèi)意外進(jìn)行，逐步從自然音體系過(guò)渡至帶有調(diào)式音列以外的變音的和弦進(jìn)行。和弦外音部分在對(duì)于各類(lèi)強(qiáng)外音、弱外音逐一講解后，又對(duì)實(shí)際作品中常見(jiàn)的外音橫向復(fù)雜化運(yùn)用、多重外音等現(xiàn)象加以詳細(xì)教學(xué)。對(duì)于調(diào)性轉(zhuǎn)換，作者按照轉(zhuǎn)調(diào)中共同和弦的分類(lèi)，和弦由簡(jiǎn)至繁，調(diào)性關(guān)系由近至遠(yuǎn)進(jìn)行教學(xué)。

本教程中，作者還對(duì)調(diào)性和聲教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了更為深入的挖掘，對(duì)于晚期浪漫主義調(diào)性擴(kuò)張之手法進(jìn)行探索。浪漫主義晚期，出于對(duì)功能和聲的突破，出于對(duì)色彩的追求，作曲家們開(kāi)始對(duì)原有的和弦結(jié)構(gòu)、調(diào)式調(diào)性等各個(gè)方面進(jìn)行探索，出現(xiàn)了大量的意外進(jìn)行，形成了各類(lèi)調(diào)性擴(kuò)張之景。在功能、色彩與聲部“三位一體”主導(dǎo)下的和聲進(jìn)行中，意外進(jìn)行在保持良好的聲部進(jìn)行的基礎(chǔ)上，通過(guò)打破和聲功能邏輯，從而得到特殊的音樂(lè)色彩，對(duì)于傳統(tǒng)的功能性和聲造成了一定的突破。對(duì)于這個(gè)時(shí)期中意外進(jìn)行的分析，幫助學(xué)生厘清大小調(diào)功能和聲瓦解的道路，以及對(duì)20世紀(jì)百花齊放的音高組織類(lèi)型的出現(xiàn)之過(guò)程。

教程的下編的內(nèi)容主要為調(diào)式和聲與后調(diào)性音高組織。調(diào)式和聲中，作者在第十四章、第十五章分別對(duì)七聲自然調(diào)式和聲、五聲性調(diào)式和聲加以講解。其內(nèi)容跨越古希臘至21世紀(jì)音樂(lè)，涵蓋了中外諸多作曲家作品，以理論講解與作曲家實(shí)際作品分析結(jié)合，內(nèi)容詳實(shí)而全面。后調(diào)性音高組織位于本教程第十六章“近現(xiàn)代和聲技法概要”之中，在這一章節(jié)里，作者依據(jù)調(diào)式材料、和弦結(jié)構(gòu)、和聲進(jìn)行與調(diào)性狀態(tài)等幾個(gè)方面，分別對(duì)近現(xiàn)代作品中出現(xiàn)的各類(lèi)非傳統(tǒng)調(diào)式調(diào)性、非傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)的和弦以及非功能邏輯主導(dǎo)的和聲進(jìn)行加以詳細(xì)概述與分析。

《和聲學(xué)教程》中，以和聲的三種技術(shù)類(lèi)型為分類(lèi)，在十六章的內(nèi)容中對(duì)各種和聲技法講解、總結(jié)，囊括了音高組織技術(shù)中的各類(lèi)技術(shù)手段。本書(shū)以詳細(xì)而全面的教學(xué)，體現(xiàn)出教材的專(zhuān)業(yè)性與深入性，這本和聲教材的出版對(duì)于作曲專(zhuān)業(yè)的同學(xué)而言無(wú)疑是和聲學(xué)習(xí)的必備法寶。

2.具有廣度的實(shí)用性教材

本教程詳實(shí)而全面，除了適用于附中作曲專(zhuān)業(yè)、本科與研究生階段作曲專(zhuān)業(yè)學(xué)生的和聲教學(xué)外，亦可作為零基礎(chǔ)和聲教學(xué)、本科共同課和聲教學(xué)或是其他類(lèi)型的和聲教學(xué)所使用，其適用范圍之廣，實(shí)用性之高，學(xué)習(xí)者依據(jù)各自所需，通過(guò)調(diào)整章節(jié)學(xué)習(xí)順序，從而達(dá)到學(xué)習(xí)目的。對(duì)于不同程度的學(xué)習(xí)者，作者在前言中也給予了不同的教學(xué)計(jì)劃予以參考。

對(duì)于和聲零基礎(chǔ)的學(xué)生而言，共需要4—6學(xué)期的學(xué)完本教程，其中3—4學(xué)期學(xué)習(xí)上編調(diào)性和聲相關(guān)知識(shí)，1—2學(xué)期學(xué)完下編內(nèi)容。對(duì)于本科共同課的和聲教學(xué)（如音樂(lè)學(xué)院非作曲方向的學(xué)生），教師可依據(jù)教學(xué)大綱，酌情對(duì)書(shū)中章節(jié)進(jìn)行挑選教授。

對(duì)于作曲專(zhuān)業(yè)的和聲教學(xué)，作者依據(jù)附中作曲專(zhuān)業(yè)和聲教學(xué)、本科作曲專(zhuān)業(yè)的和聲教學(xué)再次進(jìn)行更為細(xì)致的教學(xué)計(jì)劃安排：附中作曲專(zhuān)業(yè)和聲教學(xué)范圍可分為三種，第一種包含自然音體系、離調(diào)與近關(guān)系轉(zhuǎn)調(diào)；第二種為自然音體系、離調(diào)、和弦外音與近關(guān)系轉(zhuǎn)調(diào)；第三種包含自然音體系、所有變化音體系和弦、和弦外音與以及關(guān)系轉(zhuǎn)調(diào)，針對(duì)不同的教學(xué)安排，可選擇書(shū)中相應(yīng)的章節(jié)進(jìn)行教授。對(duì)于本科作曲專(zhuān)業(yè)的和聲教學(xué)，作者以上海音樂(lè)學(xué)院作曲專(zhuān)業(yè)本科和聲教學(xué)計(jì)劃為例詳細(xì)解釋。

《和聲學(xué)教程》作為一套全面的、深入的專(zhuān)業(yè)性和聲學(xué)科教程，不僅適用于作曲專(zhuān)業(yè)的和聲學(xué)習(xí)，也可適用于其他各類(lèi)和聲教學(xué)。這130余萬(wàn)字、1000多頁(yè)的教材，在其縱向上體現(xiàn)了和聲學(xué)科的深度挖掘，在橫向上又體現(xiàn)出其實(shí)用性與綜合性。

三、豐富全面的音樂(lè)性練習(xí)題集

1.多樣化的習(xí)題訓(xùn)練

“和聲學(xué)的研究對(duì)象包括音樂(lè)創(chuàng)作中具有實(shí)踐價(jià)值的和聲技術(shù)理論（一定風(fēng)格條件下的音高組織技術(shù)等）與音樂(lè)理論中具有哲學(xué)意義的和聲思辨理論（包括和聲的原理探究與和聲發(fā)展史等）?！盵7]作為一門(mén)理論技術(shù)類(lèi)學(xué)科，對(duì)于和聲技術(shù)的練習(xí)則顯得尤為重要?！逗吐晫W(xué)教程》中含有大量種類(lèi)豐富的習(xí)題，包含和聲寫(xiě)作習(xí)題、和聲分析與鍵盤(pán)和聲練習(xí)三大類(lèi)，每一章節(jié)中都配以豐富的和聲習(xí)題，以供學(xué)習(xí)者鞏固復(fù)習(xí)。

教程內(nèi)的和聲寫(xiě)作習(xí)題含有為指定聲部的四部和聲寫(xiě)作題、和聲發(fā)展題、和聲變奏、和聲自創(chuàng)題、數(shù)字低音題等。四部和聲題包含指定高聲部、低聲部、次中聲部的和聲寫(xiě)作，是和聲學(xué)習(xí)者練習(xí)的核心題目。

教程中對(duì)于和聲自創(chuàng)題有所強(qiáng)調(diào)，作曲專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)者可以通過(guò)四部和聲織體、自由織體為指定風(fēng)格創(chuàng)作?！盀榱瞬恢劣谂c和聲課上的內(nèi)容脫節(jié)并在一定程度上區(qū)別于他們作曲課上的‘自由作曲’，筆者規(guī)定同學(xué)所作的習(xí)題必須使用和聲課上講過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)作。”[8]和聲作為一種歷史性、時(shí)代性的學(xué)科，通過(guò)這樣的和聲自創(chuàng)題寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)生通過(guò)作曲技術(shù)與特定時(shí)代下地和聲語(yǔ)匯相結(jié)合，對(duì)已有的和聲風(fēng)格進(jìn)行重塑，從而更好地把握不同時(shí)代、不同風(fēng)格的和聲語(yǔ)言，也能激發(fā)和聲學(xué)習(xí)的熱情。

除了傳統(tǒng)的四部和聲寫(xiě)作外，《和聲學(xué)教程》對(duì)和聲應(yīng)用實(shí)踐方面也加以重視。該教程不僅是一本教科書(shū)，更是一部全面的譜例集。教程中含有一千余條實(shí)際作品分析譜例，范圍時(shí)代跨越之廣，譜例部分亦可當(dāng)作和聲分析譜例書(shū)籍使用。這些譜例不僅作為作者闡述和聲理論的實(shí)例，它更是學(xué)習(xí)者練習(xí)和聲分析的指南。這些作品譜例以片段的形式分布在教程中的各個(gè)章節(jié)，指向性明確；部分譜例配有作者的和弦標(biāo)記與文字解析。教程中的所有實(shí)際作品譜例均附有音響，將理性的分析與切實(shí)的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合，更好地幫助學(xué)習(xí)者理解作品中的和聲色彩。

對(duì)于鍵盤(pán)和聲練習(xí)，作者指出此練習(xí)主要是為了增加學(xué)生的和聲感覺(jué)與即興能力，在教程中主要體現(xiàn)為和聲習(xí)題彈奏、和聲語(yǔ)匯彈奏、移調(diào)練習(xí)等，鍵盤(pán)和聲練習(xí)除了鞏固本節(jié)所學(xué)和聲語(yǔ)匯之外，對(duì)于不同時(shí)期、不同風(fēng)格的和聲聽(tīng)覺(jué)培養(yǎng)也起到了不可忽視的作用。

2.緊扣章節(jié)的的習(xí)題訓(xùn)練

《和聲學(xué)教程》一書(shū)中，每一章節(jié)里都有多種類(lèi)的和聲習(xí)題，這些習(xí)題緊扣本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，練習(xí)目標(biāo)明確，以各種形式達(dá)到鞏固、復(fù)習(xí)之目的。例如在第三章“副三和弦”的第二節(jié)里，主要教授內(nèi)容為二級(jí)三和弦，本節(jié)習(xí)題設(shè)有指定高、低聲部的四部和聲寫(xiě)作、和聲自創(chuàng)題、鍵盤(pán)和聲練習(xí)與和聲分析習(xí)題，以多方面練習(xí)幫助學(xué)生高效掌握本節(jié)內(nèi)容。在鍵盤(pán)和聲練習(xí)中，作者列出了大量的含有二級(jí)三和弦的和聲進(jìn)行，并在題目中給出“二級(jí)和弦嘗試不同的排列與重復(fù)音”“運(yùn)用本節(jié)所學(xué)習(xí)的二級(jí)和弦引入與進(jìn)行的各種可能”等提示。在第四章“七和弦”之尾處，作者對(duì)于數(shù)字低音的四部和聲寫(xiě)作予以教學(xué)，本節(jié)課后習(xí)題緊隨其后，均為“為數(shù)字低音寫(xiě)作四部和聲”練習(xí)。對(duì)于第十五章所教授的“五聲調(diào)式和聲”一章，課后的四部和聲寫(xiě)作習(xí)題則相應(yīng)以中國(guó)各類(lèi)民歌為旋律，從而配置和聲，讓學(xué)生在實(shí)際和聲寫(xiě)作題中更為準(zhǔn)確地掌握五聲風(fēng)格下的和聲寫(xiě)作。這樣多種類(lèi)、多層次的和聲習(xí)題訓(xùn)練，其目標(biāo)明確、知識(shí)點(diǎn)指向性強(qiáng)、訓(xùn)練得當(dāng)，對(duì)于書(shū)內(nèi)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容專(zhuān)門(mén)設(shè)置有針對(duì)性的練習(xí)，無(wú)論是對(duì)于和聲學(xué)習(xí)者，亦或是教師均大有裨益。

3.富有音樂(lè)性的習(xí)題訓(xùn)練

教程內(nèi)的多種類(lèi)習(xí)題，不僅是和聲技術(shù)訓(xùn)練，每一道題都頗具音樂(lè)性。對(duì)于四部和聲寫(xiě)作訓(xùn)練，除了常規(guī)和聲寫(xiě)作題外，還有作者依據(jù)實(shí)際作品改編的和聲寫(xiě)作題，供學(xué)習(xí)者為這些經(jīng)典旋律配置和聲。例如在第二章“正三和弦”的第五節(jié)“正三和弦第一轉(zhuǎn)位——六和弦”中，作者在高聲部和聲寫(xiě)作中給出了改編于舒曼《兒童鋼琴曲集》的旋律。除此之外，還有為耳熟能詳?shù)摹堆┙q花》配置四部和聲，《雪絨花》一題中，對(duì)于曲式結(jié)構(gòu)、終止式的使用給出了提示，并在題目中標(biāo)出了和弦外音，避免題目“超綱”的現(xiàn)象。在第十一章“調(diào)性轉(zhuǎn)換”中，除了有作者編寫(xiě)的四部和聲寫(xiě)作題外，還有依據(jù)貝多芬《第十鋼琴奏鳴曲》第二樂(lè)章、門(mén)德?tīng)査伞稛o(wú)詞歌》、肖邦《c小調(diào)前奏曲》等實(shí)際作品所改編而成的題目，種類(lèi)豐富，技術(shù)性與音樂(lè)性并存。

四、理論與實(shí)踐融合下的科學(xué)性教材

《和聲學(xué)教程》這部著作不僅是有作者對(duì)于和聲理論的深究，更是多年以來(lái)的和聲教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)下的融合。它不僅是一本理論類(lèi)著作，更是時(shí)間檢驗(yàn)下的科學(xué)性教材。姜之國(guó)教授博士畢業(yè)于中央音樂(lè)學(xué)院，現(xiàn)為上海音樂(lè)學(xué)院教授、和聲教研室主任。自2006年起，他擔(dān)任上海音樂(lè)學(xué)院作曲系本科和聲課程教學(xué)，迄今已有17年之久，除此之外，他還在擔(dān)任研究生和聲共同課程教學(xué)。

現(xiàn)如今上海音樂(lè)學(xué)院作曲與指揮系本科和聲課程共含有三個(gè)學(xué)期，第一、第二學(xué)期主要教授傳統(tǒng)和聲，第三個(gè)學(xué)期教授調(diào)式和聲、后調(diào)性音樂(lè)組織等非傳統(tǒng)和聲。課堂教學(xué)涉及和聲理論、和聲分析、和聲的應(yīng)用等各個(gè)方面，習(xí)題有高音題、低音題、自創(chuàng)題、和聲分析題、鍵盤(pán)和聲、風(fēng)格模仿題等多種類(lèi)型。課程所使用的和聲教材豐富多樣，包括姜之國(guó)《和聲學(xué)》[9]與《和聲分析》[10]、沈一鳴《和聲學(xué)新編》[11]；吳式鍇《和聲分析351例》[12]、斯波索賓等著的《和聲學(xué)教程》[13]等，這些和聲教材上的習(xí)題作為每次的課后作業(yè)，供學(xué)生練習(xí)?！逗吐晫W(xué)教程》一書(shū)的出版，涵蓋了多樣化的習(xí)題訓(xùn)練，這些習(xí)題的類(lèi)型正是作者多年來(lái)教學(xué)中所用到的，囊括了諸多優(yōu)秀和聲教材。學(xué)生結(jié)業(yè)考試除了有為旋律配置和聲的書(shū)面考試外，還需要完成一場(chǎng)“和聲·涅槃”音樂(lè)會(huì)。“和聲·涅槃”音樂(lè)會(huì)是姜之國(guó)教授對(duì)于作曲系本科和聲教學(xué)改革作出的大膽的嘗試，音樂(lè)會(huì)每?jī)赡暌粓?chǎng)，學(xué)生需要使用和聲課中所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編，涅槃音樂(lè)會(huì)至今已成功舉辦了八次。音樂(lè)會(huì)上學(xué)生運(yùn)用和聲課堂上所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作，將和聲與作曲相結(jié)合。音樂(lè)會(huì)曲目橫跨古典主義時(shí)期至浪漫主義晚期，從調(diào)性和聲到調(diào)式和聲均有所涉及。這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)不僅體現(xiàn)了學(xué)生三個(gè)學(xué)期和聲課程的學(xué)習(xí)成果，更是姜之國(guó)教授對(duì)于平時(shí)和聲自創(chuàng)題練習(xí)的結(jié)果反饋。音樂(lè)會(huì)幫助學(xué)生將和聲課程所學(xué)與本專(zhuān)業(yè)相結(jié)合，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)之興趣，同時(shí)也幫助學(xué)生更好地把握不同時(shí)期、不同風(fēng)格的和聲模仿。

除此之外，姜之國(guó)教授上海音樂(lè)學(xué)院研究生部還擔(dān)任研究生和聲共同課程教學(xué)，該課程共有兩個(gè)學(xué)期，作為作曲、作曲理論專(zhuān)業(yè)的主干課以及音樂(lè)表演類(lèi)專(zhuān)業(yè)的選修課，課程至今已有十余年，在不斷實(shí)踐中逐步改進(jìn)、創(chuàng)新。教學(xué)內(nèi)容翔實(shí)、跨度廣泛，從調(diào)性音樂(lè)至當(dāng)代音樂(lè)均有所涉及。在教學(xué)課堂上，姜之國(guó)教授十分注重實(shí)際作品音響的聆聽(tīng)，對(duì)于每一首作品，堅(jiān)持為學(xué)生播放音響，旨在從和聲聽(tīng)覺(jué)入手，幫助學(xué)生們更好地對(duì)不同風(fēng)格的和聲予以理解與學(xué)習(xí)。這次出版的《和聲學(xué)教程》中，秉承著理論學(xué)習(xí)與聽(tīng)覺(jué)感知相結(jié)合的原則，書(shū)中特此加入了實(shí)際作品音響，為學(xué)習(xí)者以及教師提供便利。

五、面向數(shù)字媒體化的大步邁進(jìn)

姜之國(guó)和劉康華先生的合照

《和聲學(xué)教程》為上海音樂(lè)學(xué)院出版社出版，在紙質(zhì)書(shū)問(wèn)世之時(shí)，同時(shí)推出了電子版圖書(shū)。電子版圖書(shū)隨紙質(zhì)版書(shū)籍贈(zèng)送，掃描書(shū)底二維碼即可在官方公眾號(hào)的融媒體資源庫(kù)內(nèi)激活使用。電子版圖書(shū)方便快捷，內(nèi)含音頻播放、全文檢索等功能。本書(shū)也是上海音樂(lè)學(xué)院出版社第一本可跟隨譜例播放音頻的電子圖書(shū)。教程內(nèi)的實(shí)際譜例音頻，都可以在電子書(shū)中點(diǎn)擊播放。對(duì)于書(shū)中的實(shí)際譜例，學(xué)習(xí)者在閱讀時(shí)不再是僅靠?jī)?nèi)心聽(tīng)覺(jué)去想象，可以更為實(shí)際的感受音響效果。書(shū)中的譜例選用大部分為作品的片段，即從作品中摘出幾個(gè)小節(jié)對(duì)所教授理論加以舉例，電子書(shū)中的譜例音頻與其譜例對(duì)應(yīng)，準(zhǔn)確快捷地幫助學(xué)生找到所展示部分，無(wú)論是對(duì)于學(xué)習(xí)者，亦或是教師來(lái)講，都體現(xiàn)出數(shù)字媒體化的高效、便捷。

融媒體資源庫(kù)的電子書(shū)中還帶有全文檢索功能，讀者只需輸入書(shū)中內(nèi)容關(guān)鍵字，即可通過(guò)搜索找到相應(yīng)的內(nèi)容。通過(guò)檢索，讀者可以快速地找到所需內(nèi)容。除此之外，該功能可以將書(shū)中相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)，讀者可以通過(guò)搜索相同的名詞，找到它在不同章節(jié)的位置，從而找出它在不同時(shí)期、不同風(fēng)格中的用法、特點(diǎn)。例如屬七和弦，在本教程第四章的第一節(jié)中，作者對(duì)其基本特點(diǎn)、主要用法、聲部處理等各方面進(jìn)行了詳細(xì)的講解，在之后的導(dǎo)七和弦、離調(diào)進(jìn)行、調(diào)式交替、變和弦以及下編的諸多章節(jié)中，均對(duì)屬七和弦有所涉及，該和弦的用法、與其他和弦的序進(jìn)、不同時(shí)代與風(fēng)格下的運(yùn)用邏輯等均在整個(gè)教程中有所涉及。作為學(xué)習(xí)者，可巧妙利用電子書(shū)這項(xiàng)檢索功能，從而達(dá)到類(lèi)比學(xué)習(xí)之效果。

六、結(jié)語(yǔ)

1914年，商務(wù)印書(shū)館出版了由高壽田譯述、曾志忞校訂的《和聲學(xué)》一書(shū)，成為了中國(guó)第一本正式出版的和聲學(xué)教材。1925年由蕭友梅編寫(xiě)、商務(wù)印字房出版的《和聲學(xué)》[14]，是我國(guó)首本用于專(zhuān)業(yè)的、系統(tǒng)化的高等院系和聲教學(xué)的教材，“余甚愿有志研究理論作曲之同志，于熟悉《和聲法》之后，更多讀新派和聲學(xué)之書(shū)，多解剖新派作曲家之作品，他日以其研究所得，貢獻(xiàn)于音樂(lè)界。”[15]這是蕭友梅在其《和聲學(xué)》一書(shū)中對(duì)后輩理論家所寄予的期望。此后的近一百年間，和聲這一學(xué)科蓬勃發(fā)展。2023年，《和聲學(xué)教程》一書(shū)出版，里面包含了全面的、豐富的和聲學(xué)科知識(shí)，囊括了蕭友梅寄希望于后輩所研究的“新派和聲”以及具有中國(guó)特色的民族民間音樂(lè)等。雖然作者僅用一年多的時(shí)間完成寫(xiě)作，但本書(shū)實(shí)則為多年理論研究、教學(xué)實(shí)踐的結(jié)晶。

《和聲學(xué)教程》一書(shū)，從學(xué)生熟知的調(diào)性和聲入手，對(duì)于調(diào)式和聲、后調(diào)性音高組織均有所涉及。這套深度與廣度兼?zhèn)涞暮吐晫W(xué)教程，作為作曲系的專(zhuān)業(yè)和聲教材，它具有高度的學(xué)術(shù)價(jià)值，同時(shí)又可以作為非作曲專(zhuān)業(yè)和聲課程教材，只需根據(jù)教學(xué)大綱酌情刪減教學(xué)，又具有普適性、實(shí)用性。教程中包含豐富而全面的和聲習(xí)題，通過(guò)和聲寫(xiě)作、和聲應(yīng)用實(shí)踐等多方位的訓(xùn)練，幫助學(xué)生更好地把握不同時(shí)代、不同風(fēng)格的和聲語(yǔ)言。教程中所有的實(shí)際作品譜例都配有對(duì)應(yīng)音響，通過(guò)實(shí)際音響的聆聽(tīng)，幫助學(xué)生塑造和聲聽(tīng)覺(jué)。

誠(chéng)然，本教程內(nèi)容全面而細(xì)致，翔實(shí)，課后習(xí)題多樣化又兼具音樂(lè)性，但對(duì)于非作曲專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，尤其是音樂(lè)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)習(xí)者來(lái)講，直接學(xué)習(xí)本教程會(huì)帶來(lái)一定的困難，建議教師在教授期間，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)的補(bǔ)足，從而適應(yīng)高階的和聲學(xué)習(xí)。除此之外，教程中的和聲寫(xiě)作習(xí)題是否可以配有范例、講解、甚至是音頻？和聲自創(chuàng)題是否可以增加優(yōu)秀范例展示，亦或是對(duì)于相同旋律進(jìn)行不同風(fēng)格的和聲配置，從而輔助學(xué)習(xí)者模仿寫(xiě)作與理解？

總體來(lái)看，《和聲學(xué)教程》這套教材以前所未有的全面、深入之形態(tài)，展現(xiàn)了和聲學(xué)科的豐富多彩，展現(xiàn)出音高組織技術(shù)幾百年間的發(fā)展進(jìn)程。這套教程的出版，不僅為和聲研究帶來(lái)了啟發(fā)，對(duì)和聲教學(xué)產(chǎn)生了指導(dǎo)性的作用，也為作曲理論其他學(xué)科的教學(xué)提供了新的道路。