運(yùn)用“八正”教學(xué)法提高農(nóng)村學(xué)生書寫能力

牛建強(qiáng)

摘 要：漢字是中華民族智慧的結(jié)晶，更是中華民族發(fā)展的象征，在對(duì)外文化交流與發(fā)展過程中發(fā)揮著不可替代的作用。漢字書寫是人們進(jìn)行溝通和信息傳遞的有效方式之一，是學(xué)生必須掌握的語文基本技能?！鞍苏睍ń虒W(xué)法不僅重視寫字技能的訓(xùn)練，而且強(qiáng)化了習(xí)字的育人功能。因此，如何高效提升農(nóng)村學(xué)生漢字書寫水平成為每一位教師需要深度探究的課題。

關(guān)鍵詞：八正；書寫；能力；策略

【中圖分類號(hào)】G623.2? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）16-0018-03

新課標(biāo)對(duì)語文寫字教學(xué)提出了全新要求。但是，當(dāng)前的語文寫字教學(xué)與新課標(biāo)提出的要求還存在一定距離，特別是在一些農(nóng)村地區(qū)，受到教學(xué)資源等諸多限制因素影響，農(nóng)村學(xué)生漢字書寫能力亟待提升。要想寫好漢字，應(yīng)該從小抓起，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。我國(guó)農(nóng)村地區(qū)受各種限制因素影響，學(xué)生在漢字書寫過程中面臨諸多難題?；诖?，本文對(duì)如何有效提高農(nóng)村學(xué)生漢字書寫技巧提出了幾點(diǎn)策略，希望能夠?yàn)樘岣咿r(nóng)村學(xué)生漢字書寫水平提供一定幫助。

1.“八正”教學(xué)法的概述

書法學(xué)習(xí)的做根本方法就是臨摹，唐孫過庭《書譜》云：“察之者尚精，擬之者貴似。”這套方法正是抓住了這一書法學(xué)習(xí)的根本，重在指導(dǎo)學(xué)生觀察和摹寫，提高臨摹水平。

所謂“八正”即“正字、察字、臨字、校字”四步習(xí)字法。正字，從讀音、部首、結(jié)構(gòu)、筆順等方面認(rèn)識(shí)漢字；察字，即觀察漢字，也就是傳統(tǒng)書法教學(xué)中的“讀帖”，教學(xué)生學(xué)習(xí)如何細(xì)致的觀察范字。臨字，包括描紅和臨摹，即注重基本筆畫的訓(xùn)練，又注重間架結(jié)構(gòu)的掌握，臨字貴在似校字，即校正和評(píng)價(jià)臨摹的字，做到及時(shí)反饋。該教學(xué)法傳承了傳統(tǒng)的書法教學(xué)理念，吸收了現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)以及課程與教學(xué)論的研究成果，注重人格的養(yǎng)成，心性的培養(yǎng)，心理能力的訓(xùn)練，注重學(xué)生良好的習(xí)字習(xí)慣的養(yǎng)成，體現(xiàn)了三維教學(xué)目標(biāo)。

2.農(nóng)村學(xué)校書法教學(xué)策略

（1）挖掘農(nóng)村教學(xué)資源，提高漢字書寫能力

“八正”教學(xué)法切實(shí)提升了農(nóng)村漢字書寫課程的教學(xué)質(zhì)量和教育水平，豐富了農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)課程，有助于激發(fā)學(xué)生的漢字書寫興趣，為挖掘農(nóng)村學(xué)生的漢字書寫潛力提供幫助。語文教師應(yīng)深度挖掘可利用的寫字教學(xué)資源，使寫字教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系得更為緊密。比如，春節(jié)有諸如“寫春聯(lián)”等活動(dòng)，教師和家長(zhǎng)可以結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字教育，組織學(xué)生通過寫“福”字、學(xué)習(xí)寫春聯(lián)的方式練習(xí)寫字，教師在此過程中為學(xué)生滲透漢字書寫技巧，引導(dǎo)學(xué)生更好進(jìn)行掌握。與此同時(shí)，教師還可以開展多種實(shí)踐活動(dòng)。比如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生書寫《三字經(jīng)》《百家姓》等，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生對(duì)寫字產(chǎn)生濃厚興趣；高效利用比賽這一途徑激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字書寫的熱愛。經(jīng)常在班級(jí)開展寫字比賽，并在班級(jí)設(shè)立專門的展覽臺(tái)，展示優(yōu)秀的寫字作品，可以增強(qiáng)學(xué)生自信心，讓學(xué)生獲得不斷進(jìn)步的動(dòng)力，為其他學(xué)生樹立良好榜樣作用?？偠灾r(nóng)村語文教師應(yīng)充分意識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)漢字，掌握漢字書寫技巧，這樣能夠深化學(xué)生語文知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)，更是傳承發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化的有效途徑之一。

（2）加強(qiáng)教師專業(yè)培訓(xùn)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

有效提高農(nóng)村學(xué)生漢字書寫技巧應(yīng)從小學(xué)生抓起，小學(xué)生對(duì)新鮮事物接受能力較強(qiáng)，極具可塑性，這一階段是學(xué)生規(guī)范漢字書寫能力形成的絕佳時(shí)期，對(duì)這一時(shí)期的高效把握能夠讓學(xué)生漢字書寫技巧更為豐富、漢字書寫習(xí)慣更為牢固。農(nóng)村學(xué)生通過“八正”教學(xué)法還能學(xué)會(huì)更多做人和做事的道理，比如在臨摹的過程中學(xué)會(huì)做事情要專注，在正字的過程中學(xué)會(huì)一步一個(gè)腳印地辦事或者學(xué)習(xí)而不好高騖遠(yuǎn)，在察字的過程中學(xué)會(huì)反思和觀察。為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升掃除障礙，同時(shí)讓學(xué)生具備更加充足的漢字書寫知識(shí)，為學(xué)生今后形成自己獨(dú)特的漢字書寫風(fēng)格奠定基礎(chǔ)。但是從當(dāng)前的實(shí)際情況來看，小學(xué)階段的學(xué)生在進(jìn)行漢字書寫過程中，往往缺乏一定自主學(xué)習(xí)性和自我約束力，這對(duì)于學(xué)生掌握漢字書寫技巧是十分不利的。

因此，必須充分重視教師在學(xué)生漢字書寫過程中的關(guān)鍵作用，明確教師的科學(xué)引導(dǎo)和正確示范是學(xué)生掌握漢字書寫技巧的核心要素。農(nóng)村語文教師必須不斷提升漢字書寫能力，在進(jìn)行漢字書寫示范時(shí)盡可能做到規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化。在語文課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生進(jìn)行漢字書寫示范時(shí)應(yīng)將漢字偏旁、筆畫順序以及結(jié)體進(jìn)行清晰展示，通過良好的示范效果為學(xué)生帶去美好的感受。如果教師在漢字書寫教學(xué)過程中未發(fā)揮自身正確引導(dǎo)和示范作用，采用單一教學(xué)方法，對(duì)于學(xué)生掌握良好漢字書寫技巧是十分不利的。所以，在進(jìn)行語文漢字書寫教學(xué)時(shí)，教師要接受專業(yè)的培訓(xùn)和訓(xùn)練，加強(qiáng)農(nóng)村教師對(duì)規(guī)范漢字書寫教學(xué)的重視，創(chuàng)新漢字書寫教學(xué)方法，提升漢字書寫教學(xué)質(zhì)量。比如，學(xué)?？梢越M織安排語文教師成立“漢字書寫輔導(dǎo)小組”，每天抽出固定時(shí)間溝通交流漢字書寫技巧，并進(jìn)行漢字書寫練習(xí)；統(tǒng)一組織安排語文教師進(jìn)行校內(nèi)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓教師學(xué)習(xí)關(guān)于《漢字筆畫名稱表》《現(xiàn)代漢語通用字筆順規(guī)范》等內(nèi)容；要求語文教師在進(jìn)行備課時(shí)養(yǎng)成漢字書寫的良好習(xí)慣，并結(jié)合小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻練習(xí)漢字書寫，幫助教師在現(xiàn)有漢字書寫的教學(xué)水平上再上一個(gè)新的更高臺(tái)階。當(dāng)教師掌握必要的漢字書寫技巧之后，才能在教學(xué)過程中將其傳授給學(xué)生，讓學(xué)生漢字書寫更加規(guī)范、更加準(zhǔn)確。

（3）開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生書寫情趣

如今，部分農(nóng)村地區(qū)尚未建立漢字書寫教學(xué)體系，一部分學(xué)生在日常生活中并未過多接觸書法教學(xué)內(nèi)容，缺乏對(duì)實(shí)踐教學(xué)模式的正確認(rèn)知。教師在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書法的同時(shí)，需要通過潛移默化的形式，向?qū)W生傳遞多樣化的教學(xué)理念。在書法課程教學(xué)活動(dòng)中，教師需要采取正當(dāng)措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相互結(jié)合，在提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)教育的過程中，傳授學(xué)生具體的漢字書寫方式，將“八正”教學(xué)法徹底融入書法課程教學(xué)活動(dòng)中，指導(dǎo)學(xué)生在日常練習(xí)書法的同時(shí)，正確運(yùn)用“八正”教學(xué)法。

值得一提的是，“八正”教學(xué)法對(duì)于農(nóng)村教育的發(fā)展同樣有著不可忽視的推動(dòng)作用。“八正”教學(xué)法為資源有限的農(nóng)村地區(qū)帶來了更多學(xué)習(xí)漢字的方式和途徑，在一定程度上縮小了農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生的教育差距，讓農(nóng)村學(xué)生也能在學(xué)習(xí)之余通過漢字書寫陶冶自己的情操。在農(nóng)村語文教學(xué)過程中，一定要采用科學(xué)有效的指導(dǎo)方法。語文教師在漢字書寫教學(xué)過程中，應(yīng)結(jié)合各個(gè)年級(jí)階段書寫教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性寫字教學(xué)指導(dǎo)。在進(jìn)行識(shí)字教學(xué)時(shí)，不但要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字讀音和含義，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字正確寫法，保障學(xué)生正確寫字。在為學(xué)生布置寫作作業(yè)時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生樹立正確書寫態(tài)度，規(guī)范寫作格式，字體書寫工整清晰，在批閱學(xué)生寫作作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)科學(xué)審閱，對(duì)于好的方面給予肯定和表揚(yáng)，對(duì)于需要改進(jìn)的方面及時(shí)指出，強(qiáng)化學(xué)生漢字書寫效果。鑒于每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的不同，語文教師在教學(xué)過程中應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，既照顧全局又能對(duì)個(gè)別學(xué)生做出針對(duì)性指導(dǎo)，并通過組織開展多樣化書寫實(shí)踐活動(dòng)的方式展示學(xué)生書寫成果，以此提升學(xué)生漢字書寫技巧。

比如，教師可以組織學(xué)生開展毛筆書法比賽、舉辦寫作作業(yè)展覽等活動(dòng)，要求學(xué)生全員參與，并將比賽中的優(yōu)秀作品張貼在學(xué)校展覽區(qū)或者教室供學(xué)生欣賞，增強(qiáng)學(xué)生漢字書寫自信心，讓學(xué)生感受漢字書寫的樂趣；教師組織學(xué)生參加寫字講座等一系列活動(dòng)，為學(xué)生全面介紹漢字書寫具體要求以及相關(guān)技巧等，使學(xué)生在書寫漢字之前掌握必要的方法，從更深層次感受漢字的豐厚底蘊(yùn)；農(nóng)村學(xué)校每逢春節(jié)節(jié)日時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民寫春聯(lián)、送春聯(lián)，通過此活動(dòng)能夠讓學(xué)生將自己所學(xué)用到實(shí)處，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。但是，語文教師需要引起注意的一點(diǎn)是對(duì)學(xué)生練字時(shí)間的有效把控，一天的練字時(shí)間最好控制在15分鐘，長(zhǎng)期堅(jiān)持，不但能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，還能幫助學(xué)生熟練掌握漢字書寫技巧，確保學(xué)生漢字書寫效果。

（4）運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化寫字教學(xué)效果

“八正”教學(xué)法作為我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著不可忽視的影響。一方面，“八正”教學(xué)法能夠切實(shí)提升農(nóng)村學(xué)生的漢字書寫能力，讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化的熏陶中滌蕩心靈，為學(xué)生深刻體會(huì)和感悟漢字文化奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；另一方面，“八正”教學(xué)法能夠提升農(nóng)村學(xué)生的漢字書寫質(zhì)量和水平，讓農(nóng)村學(xué)生在外界條件有限的前提下盡可能學(xué)會(huì)更多技能，為農(nóng)村學(xué)生走向更加廣闊的舞臺(tái)提供機(jī)會(huì)。但農(nóng)村學(xué)校漢字書寫教學(xué)與城市學(xué)校漢字書寫在很多方面有著不同，一方面缺乏專業(yè)教師進(jìn)行針對(duì)性更強(qiáng)的指導(dǎo)，另一方面更加沒有各種各樣的課外培訓(xùn)班。但是，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)普遍在教學(xué)領(lǐng)域獲得廣泛應(yīng)用。因此，農(nóng)村語文教師在漢字書寫教學(xué)過程中可以將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為有效途徑之一，全面提升農(nóng)村語文漢字書寫教學(xué)效果。

一方面，語文教師應(yīng)善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)上豐富的寫字教學(xué)資源。第一，應(yīng)用關(guān)于寫字教學(xué)的優(yōu)質(zhì)文章。文章中涵蓋豐富的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以供教師和學(xué)生選擇適合自己的內(nèi)容進(jìn)行瀏覽，并從中獲得一定啟發(fā)。第二，運(yùn)用多種多樣的書法作品。其中要包括書法名家的作品，也要包括學(xué)生的作品，農(nóng)村學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)欣賞名家作品，也可以通過學(xué)生作品改進(jìn)自己書寫過程中的不足。第三，關(guān)于漢字書寫技巧的教學(xué)視頻。視頻內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來說直觀形象、生動(dòng)有趣，是農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)漢字書寫技巧的有效手段。第四，教師和學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)向更多書法愛好者學(xué)習(xí)書寫技巧，強(qiáng)化自身寫作能力。

另一方面，語文教師應(yīng)善于利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不受時(shí)間空間因素限制的特點(diǎn)開展寫字教學(xué)。語文寫字教學(xué)課程通常一周會(huì)安排一節(jié)課程，短暫的課程時(shí)間，學(xué)生往往難以獲得有效的指導(dǎo)。借助網(wǎng)絡(luò)的作用，學(xué)生隨時(shí)隨地都可以接受到書寫技巧指導(dǎo)。比如，學(xué)生在練字時(shí)遇到一定困惑時(shí)，便可通過微信、郵件等多種方式直接向教師或同學(xué)請(qǐng)教，提升自身書寫水平。另外，借助網(wǎng)絡(luò)作用，各個(gè)學(xué)校之間能夠開展關(guān)于寫字教學(xué)的研討。比如，通過視頻的方式開展關(guān)于寫字教學(xué)的研討會(huì)，通過網(wǎng)絡(luò)傳輸寫字教學(xué)相關(guān)資料等，尤其是與城市學(xué)校的互動(dòng)能夠?yàn)檗r(nóng)村學(xué)校寫字教學(xué)提供一定捷徑。

（5）創(chuàng)新寫字教學(xué)方法，增強(qiáng)寫字教學(xué)趣味

農(nóng)村語文教師在寫字教學(xué)過程中，應(yīng)不斷創(chuàng)新探究教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性，通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到書寫工整的重要意義，幫助學(xué)生明確良好寫字意識(shí)。教師可以通過在班級(jí)內(nèi)組織小組比賽的形式，評(píng)選出優(yōu)秀的書寫作品，在學(xué)?；蛘甙嗉?jí)進(jìn)行展示。教師應(yīng)鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生積極參與到比賽之中，在班級(jí)內(nèi)創(chuàng)設(shè)積極的書寫氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字書寫技巧，將自己的作品做到最好，并贏得展示的機(jī)會(huì)。比如，教師在為學(xué)生導(dǎo)入課文《黃繼光》時(shí)，應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)教授學(xué)生對(duì)于復(fù)雜漢字的正確書寫。教師可以教授學(xué)生寫字的技巧，引導(dǎo)學(xué)生將復(fù)雜的漢字進(jìn)行拆分書寫，這種方式便于學(xué)生記憶，同時(shí)有助于學(xué)生書寫。而對(duì)于簡(jiǎn)單漢字的書寫，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的深度練習(xí)，這能夠?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行復(fù)雜筆畫的書寫奠定良好基礎(chǔ)。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行漢字拆分過程中，可以融入相關(guān)書寫故事，利用完整的故事情節(jié)貫穿漢字書寫全過程，讓學(xué)生覺得書寫漢字是一件有意義、有價(jià)值的事情，并且在漢字書寫的技巧上形成一定的造詣。

3.結(jié)語

綜上所述，規(guī)范漢字書寫習(xí)慣、掌握漢字書寫技巧是語文教學(xué)必不可少的內(nèi)容。將“八正”教學(xué)法納入農(nóng)村漢字書寫教學(xué)體系是十分重要且必要的，相關(guān)教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真做好改進(jìn)漢字書寫教學(xué)模式、認(rèn)真推行“八正”教學(xué)法等工作。尤其是對(duì)于條件亟須完善的農(nóng)村學(xué)校來說，學(xué)校必須將漢字書寫作為重要教學(xué)內(nèi)容之一。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，找到對(duì)學(xué)生有效的教學(xué)方法，使學(xué)生發(fā)自心底的喜歡上漢字書寫，系統(tǒng)掌握其中的技巧和方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)漢字書寫技能的掌握，全面提升學(xué)生漢字書寫能力。

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*本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度一般課題“小學(xué)書法課‘八正教學(xué)法的實(shí)踐研究”（立項(xiàng)號(hào)：GS[2019]GHB0367）成果論文。