想起指導(dǎo)員

1998 年9 月，指導(dǎo)員趙建華夫婦。

又是一年畢業(yè)季。不久前，我收到武警指揮學(xué)院寄來(lái)的碩士研究生畢業(yè)證書。歡喜激動(dòng)之余，不由再次想起了指導(dǎo)員。

我曾是一個(gè)不折不扣的“學(xué)渣”。我的老家山東是高考大省，刻苦學(xué)習(xí)尚且不一定能金榜題名，更何況我那時(shí)少不更事、胸?zé)o大志：上課不聽講，課后不復(fù)習(xí)，閑暇不思考，成績(jī)不理想。

1999年高考，我名落孫山。身邊的同學(xué)陸續(xù)收到大學(xué)錄取通知書，我卻“顆粒無(wú)收”。汗顏之下，我偷偷報(bào)名參了軍。原本只想在部隊(duì)鍛煉一下自己，改正之前的一些壞習(xí)慣，重新找回自我。然而，這種只求過(guò)得去、不求過(guò)得硬的想法，很快就被指導(dǎo)員洞穿。

新訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)上，我第一次見到指導(dǎo)員。他個(gè)子不高，表情嚴(yán)肅，近距離看過(guò)去，讓人頗有壓迫之感。我與他的第一次“遭遇戰(zhàn)”是在一次填寫信息時(shí)。

那時(shí)，連隊(duì)組織填寫個(gè)人基本情況信息，我在學(xué)歷一欄填了高中，恰巧被他看到?？粗伊什莸淖舟E，他撇撇嘴說(shuō)：“你肯定不是高中畢業(yè)，我初中畢業(yè)寫的字都不這樣，你這學(xué)歷肯定是假的?！?/p>

我年輕氣盛，直接說(shuō)：“我當(dāng)然是高中畢業(yè)，不信您可以考我?！?/p>

指導(dǎo)員眼里有一絲笑意，在我看來(lái)卻是揶揄。我生氣地回瞪著他，對(duì)視幾秒后，指導(dǎo)員竟然笑了：“小子，咱走著瞧！我倒要看看你有什么能耐。”

在一旁目睹全過(guò)程的新訓(xùn)班長(zhǎng)陳兆峰告訴我：“準(zhǔn)備接招吧！指導(dǎo)員肯定會(huì)讓你‘受寵若驚。”

陳班長(zhǎng)說(shuō)，指導(dǎo)員可是響當(dāng)當(dāng)?shù)娜宋?，手槍射擊成?jī)?nèi)B第一，軍事大比武在團(tuán)里也數(shù)一數(shù)二。而且，他還有一套特別的育人方法，哪個(gè)單位有“刺頭兵”都往這里送，他也來(lái)者不拒。說(shuō)也奇怪，那些“刺頭兵”硬是讓他發(fā)現(xiàn)了閃光點(diǎn)，最后都被培養(yǎng)成了連隊(duì)骨干。

那天，陳班長(zhǎng)還給我講了“豬倌”提干的故事。指導(dǎo)員初到連隊(duì)時(shí)去豬舍檢查，發(fā)現(xiàn)里面一片狼藉，豬食四濺，成堆的豬糞結(jié)了冰，豬都“骨瘦如柴”。

指導(dǎo)員并沒有批評(píng)“豬倌”，而是帶著他一起清理豬圈。接下來(lái)，他還隔三岔五去幫忙，把豬舍打掃得干干凈凈，原本整天混日子的“豬倌”被感動(dòng)了。

豬舍保溫條件差，母豬下崽時(shí)，“豬倌”抱著小豬崽在豬圈睡了一宿。指導(dǎo)員知道后，在各種場(chǎng)合表?yè)P(yáng)“豬倌”。“豬倌”愈發(fā)要求上進(jìn)，后來(lái)竟榮立二等功并被提干。

指導(dǎo)員的事跡，讓我更加好奇，想看看他到底怎么和我“走著瞧”。

指導(dǎo)員的確厲害。第一次聽他講課，他從《孫子兵法》引出《戰(zhàn)爭(zhēng)論》，從經(jīng)典戰(zhàn)例聯(lián)系到武警職責(zé)，從軍人氣質(zhì)談到戰(zhàn)爭(zhēng)思維與素養(yǎng)……引經(jīng)據(jù)典，侃侃而談。

“姜祖?zhèn)悾轮袊?guó)元帥都有哪幾位？抗戰(zhàn)時(shí)期，我軍編為國(guó)民革命軍第幾軍，正、副總指揮和所轄三個(gè)師的師長(zhǎng)和政委分別是誰(shuí)？抗日戰(zhàn)爭(zhēng)取得的首個(gè)大捷是什么？……”沒想到，指導(dǎo)員向我提問(wèn)了。

雖說(shuō)上學(xué)時(shí)成績(jī)不太好，但歷史一直是我的強(qiáng)項(xiàng)。在我一一作答后，指導(dǎo)員雖沒有直接表?yè)P(yáng)，但他的嘴角開始微微上揚(yáng)。下課后，他單獨(dú)把我留下，告訴我千萬(wàn)別得意，下次提問(wèn)會(huì)更難。

接下來(lái)的那段時(shí)間，除了訓(xùn)練，我?guī)缀醢阉袝r(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，有空就去圖書閱覽室。到下一次教育課前，我竟寫了近2萬(wàn)字的讀書筆記。

果然，指導(dǎo)員的課堂抽考環(huán)節(jié)越來(lái)越難，每次作答我都要絞盡腦汁。為了應(yīng)對(duì)他的提問(wèn)，我就像被牽引著的戰(zhàn)馬一樣，一直往前沖，不敢有絲毫懈怠。

就在我的課堂作答漸入佳境時(shí)，指導(dǎo)員居然又“逼”我參與教案編寫、課件制作。而且，中隊(duì)每次組織演講，他都點(diǎn)名讓我參加。

指導(dǎo)員有一個(gè)習(xí)慣，每項(xiàng)工作結(jié)束后都會(huì)有點(diǎn)評(píng)，說(shuō)點(diǎn)評(píng)其實(shí)就是批評(píng)。

一次，我從網(wǎng)上下載一份模板制作了課件，本以為能憑新穎打動(dòng)指導(dǎo)員，誰(shuí)知他卻指出了一堆毛病——畫面缺少?zèng)_擊力，內(nèi)容重美景而少軍味，整體色調(diào)與文字不協(xié)調(diào)……讓我臉上火辣辣的。

指導(dǎo)員對(duì)我的“施壓”不光在課堂上。訓(xùn)練場(chǎng)上，我摔擒動(dòng)作不舒展，他就每天準(zhǔn)時(shí)來(lái)訓(xùn)練場(chǎng)盯著，全程不說(shuō)話、不嘲笑、不點(diǎn)評(píng)。我有些慶幸他這么“好對(duì)付”，哪知，一次教育課上，指導(dǎo)員竟播放了一段錄像，當(dāng)畫面里出現(xiàn)我拖泥帶水、反應(yīng)遲緩、力道不足的摔擒動(dòng)作時(shí)，我羞愧得低下了頭。

“姜祖?zhèn)悾ь^！”隨著指導(dǎo)員的一聲斷喝，我抬頭看到了屏幕上的動(dòng)作點(diǎn)評(píng)和細(xì)節(jié)分析。后來(lái)我才知道，這次點(diǎn)評(píng)分析是指導(dǎo)員和中隊(duì)6名班長(zhǎng)一起分析研究了數(shù)天才完成的。

從那以后，指導(dǎo)員又為我量身定制了強(qiáng)訓(xùn)計(jì)劃，幫助我一步一步成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的擒拿教練。

原本，我只想在部隊(duì)鍛煉2年就退役，但指導(dǎo)員說(shuō)“你是一個(gè)人才，不考軍校可惜了”，還幫我制訂了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，且每周都要檢查進(jìn)度。

備考之路很艱辛，無(wú)數(shù)的知識(shí)漏洞和缺口讓我?guī)锥仁バ判?。每?dāng)這時(shí)，我腦海中總會(huì)浮現(xiàn)當(dāng)初和指導(dǎo)員較勁時(shí)的倔強(qiáng)，又繼續(xù)咬緊牙關(guān)查找資料、虛心求教。最終，我成功上榜，實(shí)現(xiàn)了軍旅生涯的第一次“逆襲”。得知我的考試結(jié)果，指導(dǎo)員比我還高興，他拍著我的肩膀，笑著說(shuō)：“好小子，當(dāng)初真沒看錯(cuò)你！”

從參軍入伍到考上軍校，我與指導(dǎo)員的接觸雖然只有短短的一年半時(shí)間，但他的幫助、鼓勵(lì)甚至“施壓”讓我終身難忘。

我和指導(dǎo)員一直保持著聯(lián)系，每當(dāng)遇到困難和挫折想要找人傾訴時(shí)，取得成績(jī)、立功受獎(jiǎng)想要找人分享喜悅時(shí)，我第一個(gè)想到的人就是他。

后來(lái)，指導(dǎo)員為了照顧生病的妻子，選擇自主擇業(yè)離開了部隊(duì)。

如今，我也走上了團(tuán)職領(lǐng)導(dǎo)崗位，常常對(duì)照指導(dǎo)員的做法，用心用情對(duì)待每一個(gè)兵。

指導(dǎo)員姓趙，叫趙建華。

（作者單位：武警吉林總隊(duì)白山支隊(duì)）

編輯/李穎