生命的托舉

于麗 心雨 謝雨禾

13年的奔跑，幫助2000多個家庭

在青島，有這樣一位“老青年”。每周六，他都會穿戴整齊，出現(xiàn)在第三海水浴場。無論春夏秋冬，嚴寒酷暑，他會帶領(lǐng)一群自發(fā)跟隨的家長、孩子奔跑。從三浴到奧帆中心，往返十公里。然后與大家就親子關(guān)系、夫妻相處、個人成長等問題交流、分享。每周日早上八點至九點，他堅持給大家講授家庭教育知識，并分享案例。從2010年至今，他已經(jīng)跑了13年。13年來，他累計幫助過2000多個家庭解決親子問題、家庭問題。他和一群志愿者創(chuàng)辦的“青島周末課堂”，口碑相傳，吸引了眾多家長、孩子。甚至有不少外地的家長和孩子慕名而來，近到濟南、遠到香港。

一位家長在周末課堂微信號上留言：所有有信念的人總是能看到自己所做之事的背后潛藏著更大的意義！因此，他們以一種積極的心態(tài)快樂地做著自己所做之事。而沒有信念的人總是感覺自己的未來暗淡無光，只是迫不得已被動做事。李老師是一位有信念的人，他像一束光，溫暖和照耀著我們前行。

這位被稱為“李老師”的“老青年”叫李文勝，是青島市總工會退休干部。通過幫助家長成長來拯救孩子，李文勝在幫助了無數(shù)家庭的同時，也為自己贏得了數(shù)不清的頭銜：國家創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師、工會EAP援助師、青島市慈善總會常務(wù)理事、山東省總工會職工心理健康服務(wù)專家、中國海洋大學(xué)教育系教育碩士實踐導(dǎo)師、青島市社會心理服務(wù)體系建設(shè)工作跨部門專家組成員……

從一個人做公益幫扶變成一群人的愛心事業(yè)，李文勝帶動更多的人加入自己的團隊。隨著“青島周末課堂”越做越大，許多教育學(xué)、心理學(xué)領(lǐng)域的專家慕名而來：心理學(xué)臨床醫(yī)學(xué)博士吳娜，青島教育研究院專家、《青島教育》主編李勇，大學(xué)教授趙慧娟博士……他們都被李文勝的格局和思想折服，自發(fā)加入到李文勝的公益隊伍中。

初春的一天，記者來到他的工作室，聽他娓娓道來13年來他和團隊執(zhí)著前行的故事。

我來給孩子當(dāng)“家長”！

李文勝是一名轉(zhuǎn)業(yè)軍人。從部隊轉(zhuǎn)業(yè)到青島市總工會之后，他將心理學(xué)的理論技術(shù)方法運用到實際工作中，把幫扶困難職工家庭做到了全國第一！在幫扶17000戶困難職工家庭的過程中，他帶著自己的教育理論走入這些家庭和一些企業(yè)。正是在這個幫扶過程中，他發(fā)現(xiàn)親子問題成為困難職工家庭的熱點問題。不少困難家庭父母望子成龍、望女成鳳問題更加突出。

李文勝的女兒李垠是他們的驕傲。初中畢業(yè)時，李垠接到三張錄取通知書，分別來自青島二中、中央民族大學(xué)附中、新加坡立化中學(xué)。最終，李垠選擇了新加坡立化中學(xué)，在這里展開了飛向世界的羽翼。其后，李垠后勁十足地在美國公立大學(xué)中排名第一的伯克利大學(xué)完成本科、在芝加哥大學(xué)獲得心理學(xué)碩士。之后，在美國西北大學(xué)的兩個心理學(xué)試驗室擔(dān)任經(jīng)理。去年，李垠申請了多所美國頂級大學(xué)的博士項目，今年春節(jié)期間，她先后收到了哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、麻省理工學(xué)院、哥倫比亞大學(xué)、賓西法尼亞大學(xué)沃頓商學(xué)院等多所高校的面試通知。記者截稿時，李垠同學(xué)已經(jīng)收到了耶魯大學(xué)和芝加哥大學(xué)布斯商學(xué)院的博士錄取通知書。

“為什么你們的女兒教育得這么優(yōu)秀，而我的孩子卻問題成堆？”人們很難從李文勝夫婦這里討到他們想要的、藥到病除的“方子”。于是，家長們把一個個“問題孩子”送到了李文勝面前。

有輟學(xué)的、有沉溺于電子游戲的、有屢次離家出走的、有多次自殺未遂的……李文勝為孩子們而痛苦，他叫這些孩子“我的寶貝”。但他與家長們的溝通總是不暢。家長們有N多理由告訴他：“這孩子出問題了！”李文勝爭辯道：“出問題的是你們家長，不是孩子！”家長們堅持認為：“你是沒有和這孩子一起生活，所以你看不到他的問題?！崩钗膭俦患づ?，說：“那好，你們把孩子交給我，我來給孩子當(dāng)家長?！?img src="https://cimg.fx361.com/images/2023/09/20/qkimagesqdhbqdhb202303qdhb20230312-6-l.jpg"/>

李文勝說到做到。他和愛人劉老師，一個復(fù)員軍人、一個小企業(yè)會計，生活并不富裕。從部隊轉(zhuǎn)業(yè)后，他和愛人很多年住在一間只有17平方米的老房中?？删褪沁@局促的17平方米，硬是被這對夫婦擠出了一張上下鋪的單人床，用于接納“問題孩子”。之后，他們終于有了使用面積不足40平方米的家，這張床又被挪到了新家。李文勝指著簡單的小床介紹：十幾年來，前前后后大約有十幾個孩子在這張床上度過了他們青少年時期的迷茫時刻。

這些孩子，有朋友的孩子、有朋友的朋友的孩子、有陌生人帶著孩子自己找來的……今天，李文勝夫婦回憶起這些孩子所經(jīng)歷過的悲傷、挫折以及他們的崛起，無比感慨。孩子都是天使，孩子的問題多數(shù)是家長的問題。孩子是站在父母的肩膀上看世界的，當(dāng)家長的認知和力量偏低，無法正確引領(lǐng)孩子時，小天使也會折翼！

菲兒，父親因健康問題享受低保，母親離家出走。李文勝認識菲兒時，她正處于青春期叛逆階段，急需精神上的引領(lǐng)和支持。李文勝把菲兒接到家里住了許久，幫助菲兒順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)。菲兒學(xué)的是德語專業(yè)，之后李文勝又幫助其申請到一個到德國半工半讀的機會。在菲兒要離開時，她抱著李文勝家收養(yǎng)的流浪狗蘇菲，對李文勝說：“伯伯，我真希望自己是蘇菲，可以永遠不離開家。”如今，菲兒已經(jīng)在北京某央企就職。

與菲兒不同，瑞兒有著強大的家庭背景，父母是成功人士，卻忽視了對女兒的陪伴和教育。瑞兒上初三時，性格暴躁，走到哪都是一枚“定時炸彈”。李文勝把瑞兒接到家中，僅住了三天，瑞兒自己要求回學(xué)校、回家。瑞兒在這里感受到了家庭本應(yīng)有的氛圍、看到了家人之間應(yīng)該如何相處如何交流、想明白了自己要成為一個怎樣的人，如今瑞兒在美國讀博士。

“我們通過周末課堂幫助孩子都找到了適合自己的生活道路！讓折翼的孩子修復(fù)好翅膀重新飛翔！”李文勝介紹。

治愈孩子，必須改造父母！

李文勝也有失敗的經(jīng)歷。一些經(jīng)過他幫助孩子回到原生家庭又被打回原樣。這讓他反思。他著孩子寄宿的小床說：“這張床，是我的榮耀，也是我的痛點。孩子的問題的根源在于原生家庭，拯救孩子如果不改造有問題的家長，結(jié)果前功盡棄！”他比喻說，這張床把孩子與家長割裂開來。就像植物，你把它移植到合適生長的環(huán)境里，可能一時花開。但她終究要回到生養(yǎng)她的土地上去，如果不解決土壤的問題，她依然可能凋零，或是永遠地漂泊。

因此，他對求助的家長們說：“如果你想知道該怎樣養(yǎng)育孩子，那么，每周六早上到海邊跟我們一起跑步，每周日到周末課堂分享親子教育經(jīng)驗。”追隨者漸多，多到成百上千人，他們匯聚在一起，周六迎著朝陽長跑，周日聆聽李文勝分享教育理念。之所以選擇帶領(lǐng)家長們長跑，李文勝有他獨到的考慮。一方面，跑步最簡單，最經(jīng)濟，也最實惠。另一方面，疲憊感可以卸下家長們的防御和面具，便于李文勝從他們的微表情和舉止行為中汲取信息，幾次長跑下來，李文勝就能對一個家庭的情況了然于胸。“就像老中醫(yī)望聞問切，我都已經(jīng)確定了?！崩钗膭傩Φ?。

李文勝認為，親子教育的核心在于：尊重、接受、相信、放下。家長在培養(yǎng)教育尊重孩子的過程中，必須懂得孩子作為生命個體的權(quán)利和存在，接受孩子的與眾不同，在撫養(yǎng)、教育、陪伴上，因材施教、因勢利導(dǎo)、循循善誘、發(fā)揮特長，相信每一個孩子都是天使和寶貝，相信相信的力量可以成就人生，放下作為家長的偏執(zhí)、固執(zhí)、對孩子過高的不切實際的要求，也是放過自己。

但對于千千萬萬的家長而言，根本做不到！原因就是兩個字：不敢！或者說就一個字：怕！“我怕你考不上學(xué)，所以不敢放松對你的要求?！薄拔遗履爿斣谄鹋芫€上，所以不敢讓你享受快樂的童年?！薄拔遗聞e人超過你，所以要一直地咆哮，不敢放低聲音。”……他發(fā)現(xiàn)，到海邊跟著跑步的家長們緊繃著的臉上都有同樣的表情：焦慮！

在高三學(xué)生斌兒今年春節(jié)期間與父親的一次沖突中，我們或許能看到冰山的一角。年前，斌兒和父親干了一大架，激烈到斌兒威脅父母說“去準(zhǔn)備兩口棺材吧”。事情的起因是，馬上就要開學(xué)了，斌兒想在家休息兩周，再回學(xué)校?！斑€有四個月就要高考，居然在沖刺階段不想去上學(xué)！”父母完全無法接受。斌兒說他不是不想理解父母……而父親說：“你只要聽話，就是理解父母?！北髢汉暗剑骸拔液么跻彩庆`長類動物！”官司打到李文勝這里，他聽懂了斌兒，對父母說：“你們?yōu)槭裁床幌嘈藕⒆樱繛槭裁匆欢ㄒJ定孩子想休息兩周，僅僅是為了偷懶逃避呢？”之后，父親在認真聽了斌兒的想法后說：“他想得比我遠，他給自己設(shè)立的目標(biāo)比我對他的期待更高，我放心了?！?/p>

李老師的課堂獲得了越來越多家長的認可。2018年，島城某重點大學(xué)教授、管理學(xué)博士趙女士在給MBA班上課時，偶爾聽到有學(xué)員說：“海邊有個李老師……”，她很好奇，在一個周末早晨來到了第三海水浴場；在下了一次又一次決心之后，終于有一天穿上了運動鞋，加入了李老師的跑步團。

趙教授說，在這里有四樣?xùn)|西深深觸動了她：一是毅力。李老師在海邊風(fēng)雨無阻地領(lǐng)跑了12年，就連大年初一也沒停過。她又聽說，李老師從初中開始健身，直到今天，每天還要做150-180個雙扛或單杠的引體向上。這讓她佩服不已。二是大愛。有貧困學(xué)生不敢報考北上廣的高校，只因承擔(dān)不起大城市的生活費用。李老師一邊鼓勵孩子“不要讓錢束縛了自己的未來”，一邊送上一個厚厚的紅包。而李老師自己的生活極其簡樸。吃飯時，他的盤子里不會留下一丁點剩菜，最后還要用饅頭渣把盤邊的湯汁抹干凈，吃掉。 三是父母改變帶來的奇跡。有個叫超的孩子，初二時鬧著不上學(xué)，無法無天沒人能管。超的父母聽從李老師的建議，把注意力從孩子身上移到自己身上，每天堅忍地苦練“尊重、接受、相信、放下”的功夫。不到兩年，超兒從世人眼中的“小混混”變?yōu)榱酥t和有禮的陽光少年。如今，超考入一所重點高中，成績闖入級部前二十名。趙教授在家長周末課堂見識了不少像超這樣的孩子。孩子被激發(fā)出的潛力之大，令趙教授嘆為觀止。四是十公里的啟示。想要得到李老師的一對一指導(dǎo)，首先要跟他一起跑十公里。對于平時運動不多的趙教授來說，這是一個極大的挑戰(zhàn)。當(dāng)她氣喘吁吁地跟跑時，她突然頓悟了：孩子在學(xué)業(yè)的路上要“跑”上十多年，不管如何精疲力盡，也不能掉隊、不能落后，還要不停地催促自己“沖到前頭”。而家長又做了什么了呢？他們在旁邊大聲吆喝著“你怎么不努力”“你看誰誰誰已經(jīng)超過你了”……

濟南的一位企業(yè)家一次在參加省總工會活動時，偶爾聽人聊起李老師，于是為了參加李老師的周末晨跑，帶著兩個孩子乘坐凌晨最早一班高鐵來到第三海水浴場；在聆聽了李老師的周末分享后被深深打動，第二周就邀請李老師去濟南開辟了濟南分課堂；第三周，這位企業(yè)家又帶著好幾個家庭，擠滿了一輛中巴車來到青島。

一位網(wǎng)名為“大道至簡”的母親在微信里給記者作了長達數(shù)百字的留言，她說：“我不怕尖銳的問題。我本人和孩子都經(jīng)歷過抑郁，甚至想到過自殺，親子關(guān)系破碎，夫妻相看兩厭……我的黑暗時刻沒有什么是不能說也沒有什么是不可以分享的，因為我在李老師的帶領(lǐng)下真正的走出來了……李老師和他的周末課堂為多少浮躁內(nèi)卷的心靈重建三觀，講責(zé)任講大愛，如一束光，在周末課堂讓眾多困惑的家長聚成一團火！”

幫助孩子點燃心燈

李文勝的親子教育事業(yè)常與困難與驚險為伴，被他從生死線上拉回來的孩子每年至少有十幾個。

“老李先生，我不痛了?！焙陜涸谧詺⑶敖o李文勝打來電話，當(dāng)她掛斷電話時，突然想到“如果在我死后，別人知道我在自殺前與老李先生談過話，就毀了老李先生的聲譽”。于是，她立即又打電話囑咐李文勝“千萬別讓人知道我給你打過電話”。李文勝感到大事不妙了，他通過妻子的手機找到宏兒媽媽的聯(lián)系方式，電話那頭，宏兒媽媽對孩子的狀態(tài)毫無知覺：“孩子就在我身邊，她很正常、很好啊?！崩钗膭僦钡孛畹溃骸澳憬o我緊緊地挎著她的胳膊！不要做任何事情！”挎著胳膊，因為這一個小小的動作，宏兒活下來了。

這不是宏兒第一次想到死，故事要從她的童年講起。小學(xué)時，宏兒被同學(xué)下了迷藥，她恍惚間憑著意志力爬出屋子，這才免于被侵犯的命運。她從未向父母講過這件事：“每當(dāng)我想向我的父母求助的時候，我的父母不僅僅是一頓譏諷，是一頓打罵，我不會告訴他們的?！?/p>

宏兒一直把秘密憋在心里，就好像從未發(fā)生過，但她永遠記得那時的恐懼。多年后的一個電閃雷鳴的晚上，宏兒下了晚自習(xí)和爸爸一起回家，異常的天氣將她拋回了小學(xué)時的那個夜晚，她害怕極了，緊緊掐住爸爸的胳膊?！澳阒恢肋@樣很沒有禮貌！你掐疼我了！”爸爸奮力甩開她，喋喋不休地罵起了偉大光榮正確的廢話。宏兒聽不見了，她的腦海里只剩下一只車輪：“好想一頭撞到公交車的輪子下面去啊?！?/p>

“撐不住了，好想死……”高考前一天的晚上，宏兒又一次想到輕生。李文勝看到宏兒發(fā)來的信息，半夜十一點沖進宏兒的家里，越過毫不知情的父母，輕輕敲開宏兒房間的門。宏兒沒有想到門外站著的會是李文勝，她迅疾地關(guān)門，李文勝一下把手伸了進去：“你關(guān)吧，大不了老李先生這個手不要了而已?！?img src="https://cimg.fx361.com/images/2023/09/20/qkimagesqdhbqdhb202303qdhb20230312-14-l.jpg"/>

兩個人、一扇門、一只手、漫長的僵持，房門打開了，李文勝不發(fā)一言，只是緊緊地摟住宏兒，摟了不知多長時間，直到宏兒貼在他耳邊講了一句話：“老李先生，你摟疼我了?！蹦且豢?，李文勝知道，這個孩子他救過來了。講到這里，李文勝的語氣輕快了些許：“擁抱著她的時候，她感受到了真實世界當(dāng)中愛的傳遞，終于感到她是真實的活著的。”

像宏兒這樣的孩子，李文勝幫助了一個又一個。抑郁、焦慮、偏執(zhí)、反社會……孩子們的心理問題五花八門、緊急又棘手，反映在行為上，李文勝將他們分為三種類型。

第一類是折騰社會型。案例：輝兒，在青島讀初中，和“女朋友”發(fā)生情感糾紛，羅列了三個人名，揚言要報復(fù)，然后自殺。

第二類折騰父母型。案例：穎兒，多次站在死亡邊緣，瘋狂地報復(fù)性消費，試圖在尋短見前花光家里的錢財。電話里，她哭著問李文勝：“李老師，我怎么能讓父母痛苦一輩子？”

第三類折騰自己型?！斑@類孩子少語甚至完全不說話，來了之后不僅不說話，沒有任何的表情，他的心是死的，很難走進去。”講起開兒，李文勝心有余悸。開兒的父親是一名局級干部，母親是一位優(yōu)秀的畫家。這對成功而強勢的父母給開兒施加了極大的壓力，把他逼進了封閉的殼子里，變成一個對外界毫無反應(yīng)的“木頭”。

輟學(xué)的、沉溺于電子游戲的、屢次離家出走的、自殺未遂多次的……迷茫的孩子會沉浸在黑暗中，游離于生死間。救助者必須要有一顆像太陽一樣溫暖而強大的內(nèi)心，幫孩子們點亮心燈。李文勝做到了，他說：“我很自豪，有N多的孩子在周末課堂走出了陰霾。為什么我們能做到，因為我們把親子教育當(dāng)使命，我可以為此奉獻我的生命！”

生命的托舉

李文勝感言，他常在日常的工作中遇到家長的求助，讓我“救救孩子！救救孩子！”。青少年教育、親子問題已成為當(dāng)今社會的一個熱點問題。家長焦慮、孩子的心理問題高發(fā)。這個問題的出現(xiàn)有時代背景的原因，與原生家庭息息相關(guān)，當(dāng)然也有孩子自身的個體差異，這是一個涉及到心理學(xué)、社會學(xué)、醫(yī)學(xué)的復(fù)雜問題，他作為一個社會工作者13年來在從事這項工作中有很多的欣喜和收獲，也有大量的痛苦和無奈。

講到這里，他動情地給記者講起了雛鷹學(xué)飛的故事。

他說，鷹是鳥類中的“戰(zhàn)斗機”，老鷹在訓(xùn)練雛鷹獨立的過程格外嚴酷，母鷹會在小鷹長出翅膀后，趕著小鷹離家，把小鷹推下懸崖，教它飛翔。在小鷹飛翔的過程中，也會遭遇襲擊，或飛行困難的時刻，這時母鷹會飛過去完成第一次的托舉，助小鷹繼續(xù)往前飛，當(dāng)小鷹再發(fā)生困難的時候，雄鷹還會拼盡全力完成又一次托舉，一般情況下，經(jīng)過兩次以上的托舉，小鷹就具備了獨立飛翔的能力，當(dāng)然也會有被托舉的小鷹仍然體力不支、跌落懸崖。他說，在我的眼里每一個孩子就是一只“雛鷹”，我所做的工作就是幫助爸爸媽媽一起完成雛鷹起飛時的這種生命的托舉。

李文勝始終用欣賞的眼光看待每一位來到周末課堂的孩子。他說：“每個孩子都是有思想有靈魂的獨立個體，需要我們用心、用情、用力甚至是用命去點燃、去喚醒、去引領(lǐng)、去托舉?！?/p>

他說，我和團隊所做的工作就是用愛和相對專業(yè)的知識去傾聽孩子、尊重孩子、幫助和引導(dǎo)家長，激發(fā)孩子潛能，讓一只只稚嫩、迷茫、脆弱，甚至折翼的小“雛鷹”煥發(fā)生機，自信、自強、自立！終有一天，展翅飛翔，翱翔在屬于他們自己的天空！