數(shù)字賦能高校思想政治工作的實(shí)踐場(chǎng)域、生成邏輯及價(jià)值意蘊(yùn)

■盧旭

當(dāng)前，數(shù)字技術(shù)飛速發(fā)展，深刻影響生產(chǎn)生活各領(lǐng)域和全過(guò)程。高校思想政治工作是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，須抓住數(shù)字技術(shù)發(fā)展的時(shí)代大勢(shì)，圍繞習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)上強(qiáng)調(diào)的“要運(yùn)用新媒體信息技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力”[1]，做到因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，以數(shù)字化技術(shù)賦能高校思想政治工作。數(shù)字賦能思想政治工作，其內(nèi)涵在于運(yùn)用大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等數(shù)字技術(shù)，全面深入地了解學(xué)生，深化對(duì)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，針對(duì)其認(rèn)知習(xí)慣、思維方式和學(xué)習(xí)偏好等特點(diǎn)，有的放矢地開(kāi)展思想政治工作，從而提高思想政治工作的規(guī)律性、時(shí)代性和針對(duì)性。數(shù)字化轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略背景下的高校思想政治工作面臨著新要求、新挑戰(zhàn)，認(rèn)清數(shù)字賦能高校思想政治實(shí)踐場(chǎng)域的轉(zhuǎn)換，把握其生成的邏輯，厘清其內(nèi)在的價(jià)值意蘊(yùn)，是新時(shí)代做好高校思想政治工作的重要前提。

一、數(shù)字技術(shù)發(fā)展塑造了高校思想政治工作新場(chǎng)域

數(shù)字技術(shù)發(fā)展日新月異，驅(qū)動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)新變革，創(chuàng)造人類社會(huì)生活新空間，推動(dòng)人類文明進(jìn)入新進(jìn)程，時(shí)代之變也深刻影響著人們的價(jià)值觀念、思維方式和行為方式。由此可見(jiàn)，數(shù)字技術(shù)發(fā)展一方面改變了思想政治工作的時(shí)空環(huán)境，另一方面改變了思想政治工作所面對(duì)的對(duì)象，這兩個(gè)方面共同引發(fā)了思想政治工作實(shí)踐場(chǎng)域的轉(zhuǎn)換。應(yīng)變的前提在于識(shí)變，這要求高校思想政治工作者首先要認(rèn)清楚數(shù)字技術(shù)塑造的時(shí)代新樣貌以及塑造的教育新場(chǎng)域。

從宏觀背景來(lái)看，數(shù)字技術(shù)發(fā)展塑造了時(shí)代新樣貌。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第51次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2022年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.67億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)75.6%[2]。值得一提的是，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)視頻的用戶規(guī)模增長(zhǎng)最為明顯，達(dá)到了10.31億，占網(wǎng)民整體的96.5%；即時(shí)通信用戶規(guī)模達(dá)10.38億，占網(wǎng)民整體的97.2%。一系列超級(jí)數(shù)字平臺(tái)的出現(xiàn)和更迭構(gòu)建了融合互嵌的新場(chǎng)景，微信、QQ、抖音、B站、知乎等應(yīng)用軟件已經(jīng)深深地嵌入人們的日常生活中，形成了獨(dú)特的“圈子”與“儀式”。每個(gè)人都被時(shí)代浪潮裹挾而進(jìn)，“數(shù)字生活”已然成為當(dāng)前人們生產(chǎn)生活的新樣式，“數(shù)字化”也已然成為當(dāng)前時(shí)代的樣貌特征。

從微觀的教育場(chǎng)景來(lái)看，數(shù)字技術(shù)發(fā)展塑造了教育新場(chǎng)域。快速發(fā)展的數(shù)字技術(shù)把人類從現(xiàn)實(shí)物質(zhì)空間帶入了數(shù)字虛擬空間，形成了一種新的空間形態(tài)，即由互聯(lián)網(wǎng)、通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、自動(dòng)化設(shè)備、數(shù)字控制系統(tǒng)等信息基礎(chǔ)設(shè)施網(wǎng)絡(luò)，及其搭載的軟件應(yīng)用、數(shù)據(jù)支撐、數(shù)字服務(wù)等組成的網(wǎng)絡(luò)空間。網(wǎng)絡(luò)空間拓展了信息流動(dòng)的疆界，逐漸發(fā)展成為與陸、海、空、天并列的第五維空間領(lǐng)域，對(duì)國(guó)家安全產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。因此，網(wǎng)絡(luò)空間主導(dǎo)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)的爭(zhēng)奪，是當(dāng)前意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域一項(xiàng)極端重要的工作，也是新時(shí)代思想政治工作應(yīng)重點(diǎn)搶占的制高點(diǎn)。尤其隨著大數(shù)據(jù)、人工智能、元宇宙、VR、AR、ChatGPT等新興數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)空間逐漸成為教育新的實(shí)踐場(chǎng)域，傳統(tǒng)的教育模式正在不斷尋求轉(zhuǎn)型?？绲赜?、跨時(shí)區(qū)、跨學(xué)科的教育形式已經(jīng)成了趨勢(shì)。在數(shù)字技術(shù)驅(qū)動(dòng)下，教與學(xué)的關(guān)系、師與生的關(guān)系、主體與客體的關(guān)系、傳授與接受的關(guān)系等，都呈現(xiàn)出新的樣態(tài)。

二、遵循“三大規(guī)律”是數(shù)字賦能高校思想政治工作的生成邏輯

無(wú)論數(shù)字技術(shù)如何發(fā)展變化，如何對(duì)高校思想政治工作施加影響，都不能改變“思想政治工作說(shuō)到底是做人的工作”這一根本。做人的工作既要遵循馬克思主義人學(xué)理論的科學(xué)指導(dǎo)，同時(shí)也要從現(xiàn)實(shí)的人出發(fā)，正確認(rèn)識(shí)和把握客觀規(guī)律。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，做好高校思想政治工作，要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，不斷提高工作能力和水平[3]。數(shù)字賦能高校思想政治工作，其根本目的在于提升思想政治工作的針對(duì)性和實(shí)效性。因此，數(shù)字賦能之所以能生成，其內(nèi)在邏輯在于遵循“三大規(guī)律”。

（一）遵循思想政治工作規(guī)律是合政治性的生成邏輯

做好思想政治工作，歷來(lái)是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢(shì)，是“經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的生命線”，其中“政治”是這項(xiàng)工作的核心要義。如何維護(hù)好、發(fā)展好、穩(wěn)固好這條“生命線”，高校既需要遵循思想政治工作的一般規(guī)律，也需要結(jié)合本校實(shí)際遵循特殊規(guī)律。湖南商務(wù)職院基于這一理念，探索搭建“三融文化”平臺(tái)，開(kāi)展以數(shù)字技術(shù)賦能思想政治工作的具體實(shí)踐。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學(xué)生思想政治工作中，這是基于扎根中國(guó)大地辦教育這個(gè)一般規(guī)律的生動(dòng)實(shí)踐，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才要發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培根鑄魂的教育作用，引導(dǎo)學(xué)生厚植中華文化底蘊(yùn)、涵養(yǎng)家國(guó)情懷、擔(dān)當(dāng)文化傳承。將瀟湘紅色文化和湘商文化融入學(xué)生思想政治工作中，這體現(xiàn)了地方性和專業(yè)特色鮮明的高校辦學(xué)的特殊規(guī)律。我校商科優(yōu)勢(shì)突出，行業(yè)特色鮮明，70年的辦學(xué)歷程培養(yǎng)了大批湘商人才，凝聚了濃厚的湘商文化，將校園文化融入思想政治工作中，是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型湘商人才的必有要求。總之，無(wú)論遵循思想政治工作的一般規(guī)律還是特殊規(guī)律，其根本主旨都是堅(jiān)持正確政治方向，確保為誰(shuí)培養(yǎng)人的應(yīng)有要求。

（二）遵循教書育人規(guī)律是合教育性的生成邏輯

高校肩負(fù)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大使命，教書育人規(guī)律揭示的是高校人才培養(yǎng)活動(dòng)的內(nèi)在必然要求。思想政治工作是教育的一種形式，在社會(huì)主義大學(xué)，“教”是手段，“育”是目的，無(wú)論用何種技術(shù)賦能思想政治工作，都是開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的一種具體方式，這是由教育服務(wù)于統(tǒng)治階級(jí)的根本屬性決定的，正如馬克思和恩格斯指出的，統(tǒng)治階級(jí)的思想在每一時(shí)代都是占統(tǒng)治地位的思想。這就是說(shuō)，一個(gè)階級(jí)是社會(huì)上占統(tǒng)治地位的物質(zhì)力量，同時(shí)也是社會(huì)上占統(tǒng)治地位的精神力量，支配著物質(zhì)生產(chǎn)資料的階級(jí)，同時(shí)也支配著精神生產(chǎn)資料[4]。因此，要真正達(dá)到教育成效，既要用好數(shù)字技術(shù)賦能，也要牢牢把握為黨育人、為國(guó)育才這一根本教育指向。

（三）遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律是合目的性的生成邏輯

高校立身之本在于立德樹(shù)人，圍繞學(xué)生、觀照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才，是任何時(shí)期、任何學(xué)段、任何學(xué)校的根本目的。數(shù)字技術(shù)賦能高校思想政治工作，是占領(lǐng)教育陣地的客觀要求，也是更好地把握學(xué)生價(jià)值追求、思維方式、話語(yǔ)模式、行為習(xí)慣等具體表現(xiàn)的主觀訴求。當(dāng)前大學(xué)生是伴隨著數(shù)字技術(shù)興起而成長(zhǎng)起來(lái)的一代，在大學(xué)“拔節(jié)孕穗”這一階段，要遵循學(xué)生價(jià)值樹(shù)立、知識(shí)增進(jìn)、技能提升的規(guī)律，解決好學(xué)生人生“總開(kāi)關(guān)”的問(wèn)題，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，將其勢(shì)能傳導(dǎo)至知識(shí)增進(jìn)、技能提升上，不斷滿足學(xué)生價(jià)值、知識(shí)、技能成長(zhǎng)的需要。

三、破解困境是數(shù)字賦能高校思想政治工作的價(jià)值意蘊(yùn)

技術(shù)在革新，環(huán)境在變化，方式在調(diào)整。無(wú)論高校思想政治工作的方式如何調(diào)整，都存在一定滯后性，這是由于數(shù)字技術(shù)的普及、時(shí)代特征的顯現(xiàn)、教育對(duì)象的轉(zhuǎn)變是循序漸進(jìn)的過(guò)程，當(dāng)思想政治工作者察覺(jué)到這些變化，并對(duì)工作方式做出調(diào)整時(shí)，已然存在滯后，這一“錯(cuò)位現(xiàn)象”是思想政治工作存在困境的客觀形勢(shì)。數(shù)字賦能高校思想政治工作既是對(duì)滯后形勢(shì)的追趕，也是在不斷實(shí)踐中破解困境的必定選擇。

（一）必然要求：破解認(rèn)知困境

數(shù)字賦能思想政治工作，是思想政治工作數(shù)字化轉(zhuǎn)型的必然進(jìn)程，這不僅是數(shù)字技術(shù)與思想政治工作的高度融合，其中發(fā)揮主體作用的是思想政治工作者自身認(rèn)知觀念的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。這一轉(zhuǎn)型過(guò)程是傳統(tǒng)觀念和新型數(shù)字觀念之間的角力，在兩者的“拉扯”中必然會(huì)形成實(shí)踐困境。當(dāng)前高校思想政治教育工作者對(duì)數(shù)字化的理解認(rèn)識(shí)普遍不深，對(duì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的敏感度、接受度和認(rèn)同度不高，數(shù)字思維尚未形成[5]。這種普遍存在的認(rèn)知狀況影響數(shù)字賦能思想政治工作的實(shí)效，有的認(rèn)為把教育內(nèi)容從線下搬到線上即可，有的認(rèn)為運(yùn)用了數(shù)字技術(shù)工作、開(kāi)發(fā)幾套信息系統(tǒng)即可，有的認(rèn)為只要采集了學(xué)生的相關(guān)數(shù)據(jù)信息即可，這些具有強(qiáng)烈傳統(tǒng)思想政治工作色彩的數(shù)字賦能觀念，僅是數(shù)字技術(shù)與思想政治工作的結(jié)合，而非真正融合，其所賦之“能”是有限的“機(jī)械能”，而非具有持久作用的文化“勢(shì)能”。要破解這一困境，還需回到數(shù)字賦能思想政治工作這一過(guò)程中，在不斷的實(shí)踐探索中糾偏歸位，形成符合時(shí)代發(fā)展和技術(shù)革新形勢(shì)的認(rèn)知觀念。

（二）必有方式：破解技術(shù)困境

如果說(shuō)破解認(rèn)知困境是解決“想不想”的問(wèn)題，那破解技術(shù)困境則是解決“能不能”的問(wèn)題。數(shù)字賦能思想政治工作，對(duì)高校來(lái)說(shuō)，是一個(gè)全新的課題，存在諸多技術(shù)瓶頸。當(dāng)前高校數(shù)字技術(shù)育人平臺(tái)，主要以信息內(nèi)容遷移到平臺(tái)上為主，但每一種信息技術(shù)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)和特色是什么、能發(fā)揮何種教育的優(yōu)勢(shì)、能產(chǎn)生何種效果等，都未區(qū)分明確。除此之外，不同的信息技術(shù)平臺(tái)之間存在技術(shù)壁壘，產(chǎn)生數(shù)據(jù)不統(tǒng)一、不兼容，難以匯集運(yùn)用?？傊魏涡问降乃枷胝喂ぷ鞫际怯蓽\入深、由不熟練到熟練的過(guò)程，要解決技術(shù)困境，高校思想政治工作者必定要持續(xù)運(yùn)用數(shù)字技術(shù)，不斷提高應(yīng)用的深度和研究的深度，成為數(shù)字賦能思想政治工作的行家里手。

（三）必定選擇：破解人才困境

數(shù)字技術(shù)不會(huì)自主自覺(jué)運(yùn)用到思想政治工作中，一個(gè)“賦”字則充分體現(xiàn)了人，尤其是思想政治工作者在這過(guò)程中的主體地位。當(dāng)前要求高校全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人，這表明思想政治工作不僅僅是思政理論課教師、輔導(dǎo)員、班主任等群體的職責(zé)，而應(yīng)是全體高校教職員工的共同職責(zé)。觀念的轉(zhuǎn)變和職責(zé)的落實(shí)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，一方面，高校教職工缺乏系統(tǒng)的思想政治工作專業(yè)培訓(xùn)，尤其在數(shù)字技術(shù)發(fā)展背景下，通過(guò)信息技術(shù)、新媒體平臺(tái)、數(shù)字資源等開(kāi)展思想政治工作的能力有所欠缺；另一方面，在“大思政”格局中，能駕馭數(shù)字技術(shù)又熟悉思想政治工作的綜合型人才更是少之又少，導(dǎo)致全校思想政治工作缺乏系統(tǒng)規(guī)劃和宏觀主導(dǎo)，進(jìn)而使大量思想政治數(shù)字信息難以發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)動(dòng)能。思想政治工作復(fù)合型人才重在培養(yǎng)，要在數(shù)字賦能思想政治工作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)一批、挖掘一批、培養(yǎng)一批既懂?dāng)?shù)字技術(shù)，又能結(jié)合其特點(diǎn)有的放矢開(kāi)展思想政治工作的全面型、綜合型人才。

（四）必由之路：破解目標(biāo)困境

當(dāng)前，高校思想政治工作呈現(xiàn)出這樣一種跡象，即沉溺于微小敘事、困囿于日常工作、著眼于當(dāng)前事務(wù)，而缺乏為黨育人、為國(guó)育才的宏大視野，究其根源，在于思想政治工作的意義感缺乏，陷入了目標(biāo)困境。通過(guò)數(shù)字賦能高校思想政治工作，將思想政治工作者從微小敘事和繁雜事務(wù)中解脫出來(lái)，更著眼于思想政治工作的育人主旨，置于更為宏大的教育、國(guó)家、民族發(fā)展視野中，破解價(jià)值困境。黨的二十大報(bào)告指出，要“以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興”，強(qiáng)調(diào)“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”[6]。中國(guó)式教育現(xiàn)代化是實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。數(shù)字賦能高校思想政治工作是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展人才的重要舉措，是高質(zhì)量發(fā)展中國(guó)式教育現(xiàn)代化的必經(jīng)之路。一方面，數(shù)字賦能高校思想政治工作的根本在于“育德”，在于理直氣壯引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?，做合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。通過(guò)數(shù)字技術(shù)育人平臺(tái)，將“育德”和“育智”相結(jié)合，培養(yǎng)一批批優(yōu)秀的高素質(zhì)人才，為服務(wù)區(qū)域、服務(wù)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家提供有力的人才支撐。另一方面，辦好人民滿意的教育是發(fā)展中國(guó)式教育現(xiàn)代化的重要環(huán)節(jié)。人民滿不滿意，應(yīng)由人民來(lái)衡量，應(yīng)以是否符合廣大人民的根本利益為標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)今世界，正經(jīng)歷百年未有之大變局，技術(shù)發(fā)展、數(shù)字化變革引起行業(yè)的深刻轉(zhuǎn)型，我國(guó)已踏上全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程，高素質(zhì)人才面臨巨大缺口，高校要自覺(jué)擔(dān)當(dāng)歷史使命，結(jié)合自身類型特色，面向產(chǎn)業(yè)和區(qū)域發(fā)展需求，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，數(shù)字賦能思想政治工作，在于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)到國(guó)家需要的區(qū)域、行業(yè)、崗位建功立業(yè)，助力高質(zhì)量發(fā)展中國(guó)式教育現(xiàn)代化。