談談幼兒戶外美術(shù)活動實踐的幾點方法

陳海鳳

戶外是幼兒擁抱自然、自由探索的開闊天地，開展戶外美術(shù)活動能夠喚醒幼兒的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造精神，開拓幼兒的想象空間，提升幼兒的動手能力。筆者結(jié)合不同年齡階段幼兒的發(fā)展特征和多年的美術(shù)教學經(jīng)驗，總結(jié)了幼兒戶外美術(shù)活動實踐的幾點方法，希望能夠為幼兒美育活動的創(chuàng)新與發(fā)展提供借鑒與參考。

一、與自然世界融合，凸顯戶外美術(shù)活動的獨特魅力

幼兒戶外美術(shù)活動多發(fā)生在幼兒熟悉的自然環(huán)境中，教師可以突破空間的限制，就地取材、靈活用材，賦予活動獨特的生命力。

1.利用自然空間，推開藝術(shù)靈感的窗

在種植園里寫生，經(jīng)允許后在建筑外墻涂鴉，在紫藤長廊下扎染……戶外的大空間和小角落都可以作為幼兒抒發(fā)靈感、展開想象的自由天地。教師可以充分利用自己園所中得天獨厚的環(huán)境優(yōu)勢，為幼兒設置個性化的創(chuàng)作空間。

2.挖掘材料和工具，打開想象創(chuàng)造的大門

自然環(huán)境中有充足的資源，每一種資源都能吸引幼兒去探索和發(fā)現(xiàn)，成為創(chuàng)作的材料和工具。比如，幼兒可以觀察生長中的花草樹木并進行寫生，可以收集果蔬不可食用的部分榨汁染色，還可以撿拾落葉、干樹枝、稻草、松果等進行涂鴉、拼貼、編織等多種形式的創(chuàng)作。

此外，教師還可以引導幼兒挖掘自然環(huán)境中的廢舊材料進行二次利用。比如，裝修用過的滾筒、圍墻上的瓷磚壁、花叢里的雨靴、破損的絲瓜瓤等都可以成為幼兒涂畫和創(chuàng)作的材料。幼兒利用自然環(huán)境中的各類資源進行創(chuàng)作，能夠拓展對自然之美的認知，在大自然中釋放天性、彰顯個性，盡情享受創(chuàng)作的樂趣。

二、與季節(jié)主題呼應，探尋戶外美術(shù)活動的自然節(jié)奏

戶外美術(shù)活動的開展，需要教師用心探尋自然環(huán)境變化的節(jié)奏，循著季節(jié)的線索將戶外美術(shù)活動緩緩鋪開，漸漸深入。

青青的柳條、嫩黃的迎春花襯托著春的明媚；圓圓的荷葉、清雅的荷花點綴著夏的芬芳；飄落的樹葉、成熟的果實彌漫著秋的金黃；飛舞的雪花、盛開的臘梅妝點了冬的優(yōu)雅……教師可以充分結(jié)合不同季節(jié)的風格和特征，引導幼兒在接觸自然、觀察自然的過程中，感知和發(fā)掘不同季節(jié)的魅力，加深與自然的聯(lián)結(jié)，讓戶外美術(shù)活動隨著不同季節(jié)而呈現(xiàn)不同的特點。

三、與關鍵經(jīng)驗聯(lián)結(jié)，把握戶外美術(shù)活動的本質(zhì)追求

教師在開展幼兒戶外美術(shù)活動時，應注意與幼兒的相關經(jīng)驗聯(lián)結(jié)，從而提升幼兒感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

1.培養(yǎng)幼兒感受美的能力

（1）以觀察為路徑培養(yǎng)審美感受。在戶外美術(shù)活動中，教師應當給予幼兒與環(huán)境互動的時間，讓幼兒有機會近距離觀察環(huán)境中的事物，在感知、欣賞的基礎上進行創(chuàng)作，提高幼兒對美的感知。當幼兒對事物進行全面仔細的觀察之后再進行創(chuàng)作，他們的審美感受就會從個性化的作品中傳遞出來，呈現(xiàn)出風格獨特、形式多樣的美。

（2）以材料為支撐豐富審美經(jīng)驗。教師在收集和投放戶外美術(shù)活動材料時，可以基于幼兒的認知特點，關注材料的結(jié)構(gòu)、色澤、紋理等特征，把握對稱與平衡、變化與統(tǒng)一等美的規(guī)律，借助光影的明暗、線條的曲直、材質(zhì)的差異等細節(jié)變化，吸引幼兒持續(xù)地關注、積極地探索，激發(fā)其創(chuàng)作表現(xiàn)的興趣。

2.發(fā)展幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力

（1）給予開放的創(chuàng)作空間。教師在戶外環(huán)境的創(chuàng)設上要做到適當留白，為幼兒的想象與創(chuàng)造留下空間。比如，教師可以引導幼兒借助不同的材料來表達同一個美術(shù)主題，或是將某一種材料運用于不同形式的美術(shù)活動中，鼓勵幼兒進行自由變換、靈活創(chuàng)造，開發(fā)材料和工具的多種玩法。

（2）營造支持性的創(chuàng)作氛圍。教師可以借助可移動的展板，將工具使用方法、材料操作過程以及幼兒的問題與發(fā)現(xiàn)、設計與作品等用圖畫或符號的形式加以呈現(xiàn)，更有針對性地引導幼兒進行創(chuàng)作。在創(chuàng)作完成后，教師要善于引導幼兒互幫互助，讓他們對創(chuàng)作中遇到的問題、感興趣的話題展開討論，促進幼兒之間的問題共解、經(jīng)驗共享。

總之，戶外幼兒美術(shù)活動具有多樣性、多元化等特點。教師利用戶外環(huán)境中的空間、時間、資源等條件能夠開展形式多樣、主題鮮明的美術(shù)活動，讓幼兒在與自然世界、藝術(shù)世界的相互交融中得以滋養(yǎng)心靈、收獲美好。