一道河南省大聯(lián)考?jí)狠S題的解法探究

摘 要：對(duì)于新背景下的創(chuàng)新題，首先要找到解題的策略，從什么角度切入，用哪些工具，等價(jià)轉(zhuǎn)化為什么模型，然后再具體實(shí)施解題方案，最后比較方法間的差異，選擇簡(jiǎn)便方法形成通法.

關(guān)鍵詞：二次齊次式；最值；通法

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-0333（2023）22-0056-03

當(dāng)前正在深入推進(jìn)新課程新高考改革，數(shù)學(xué)高考卷全力推進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的考查，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力要求較高，這是國(guó)家選拔高水平人才的需求.那么我們?cè)诮虒W(xué)中就要積極適應(yīng)這種新格局，對(duì)于這種新題型，或稱拔高性試題，我們務(wù)必從思路、通解通法上下功夫，教會(huì)學(xué)生利用已有的知識(shí)，主動(dòng)有效地與已知聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，突破新背景下的新試題，以此展示自己較高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，而不是束手就擒，驚慌失措.另外，一題多解能打開(kāi)學(xué)生的思路，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)，在日常教學(xué)中，我們要大膽放手，給學(xué)生機(jī)會(huì)，給其充足的思考時(shí)間，不可繼續(xù)使用滿堂灌的填鴨式教學(xué)方法，新高考模式必須有新的教學(xué)方式與之相匹配，否則，我們無(wú)法跟上高考改革的步伐.

參考文獻(xiàn)：

［1］ 王新宏.探究一道高考題的解法[J].理科考試研究，2020，27（03）：7-9.

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［責(zé)任編輯：李 璟］

收稿日期：2023-05-05

作者簡(jiǎn)介：李昌成（1977-），男，四川省資陽(yáng)人，本科，中學(xué)正高級(jí)教師，從事中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究.