精耕教師國(guó)際化培養(yǎng) 賦能教育高質(zhì)量發(fā)展

蘇 萱

黨的二十大報(bào)告將教育、科技、人才“三位一體”統(tǒng)籌部署，明確科教興國(guó)戰(zhàn)略在新時(shí)代的科學(xué)內(nèi)涵和使命任務(wù)，指出人才是第一資源，要加強(qiáng)人才國(guó)際交流，加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地，這充分體現(xiàn)了教育強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)建設(shè)在全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)新征程中的重要戰(zhàn)略地位。

當(dāng)前，江蘇省正處于建設(shè)教育強(qiáng)省、加快教育現(xiàn)代化進(jìn)程的關(guān)鍵時(shí)期，高水平教育對(duì)外開放是有效加快推進(jìn)江蘇教育現(xiàn)代化的重要支撐。省委省政府曾出臺(tái)文件，強(qiáng)調(diào)要借鑒國(guó)際先進(jìn)教育理念，深化江蘇教育教學(xué)改革，加強(qiáng)國(guó)際理解教育，切實(shí)推動(dòng)全省教育高質(zhì)量發(fā)展。2022 年，江蘇制定“十四五”教育對(duì)外開放規(guī)劃，提出要培養(yǎng)具有國(guó)際視野的新時(shí)代青少年，引導(dǎo)中小學(xué)校利用友好城市、姊妹學(xué)校等資源創(chuàng)造國(guó)際交流機(jī)會(huì)，以增進(jìn)彼此的認(rèn)同。

教師是教育的第一資源，是建設(shè)高質(zhì)量教育體系、實(shí)施高質(zhì)量教育的根本力量。目前，教育的外部環(huán)境、支撐條件、面臨形勢(shì)都發(fā)生了深刻變化。經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展迫切需要高質(zhì)量教師隊(duì)伍，廣大人民群眾熱切期盼好教師，對(duì)教師提出了更高要求。江蘇省教育廳高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，特別是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域教師國(guó)際化培養(yǎng)，以“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”與“走出去”的教師培訓(xùn)模式為有力抓手，協(xié)同推進(jìn)、全面提升中小學(xué)教師的核心素養(yǎng)和專業(yè)水平。一方面，江蘇省率先實(shí)施教師海外培訓(xùn)，自2003 年起累計(jì)派出各級(jí)各類學(xué)校約2.6萬(wàn)名骨干教師赴美、英、加、澳等國(guó)的大學(xué)和教育機(jī)構(gòu)進(jìn)修；另一方面，江蘇省于2004 年率先啟動(dòng)基礎(chǔ)教育引智培訓(xùn)項(xiàng)目，通過引進(jìn)國(guó)外專家開展國(guó)內(nèi)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)借鑒西方在教育教學(xué)方面的成功經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀做法；通過跨國(guó)界、跨文化交流方式創(chuàng)新教育理念、優(yōu)化教學(xué)模式，著力培養(yǎng)一支具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高水平、高素質(zhì)教師隊(duì)伍。這些舉措為推動(dòng)江蘇教育改革發(fā)展、辦好人民滿意的教育提供了堅(jiān)強(qiáng)的組織保障。

江蘇將深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神，始終將教師作為辦好人民滿意的教育、建設(shè)現(xiàn)代化教育強(qiáng)省的中堅(jiān)力量和第一資源，把教師隊(duì)伍建設(shè)擺在突出位置，不斷加強(qiáng)教師國(guó)際培訓(xùn)，努力建設(shè)新時(shí)代高素質(zhì)創(chuàng)新教師隊(duì)伍，奮力書寫好新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)的“江蘇答卷”。