智慧教育一體化發(fā)展的云龍實踐

陳紅艷

江蘇省徐州市云龍區(qū)（以下簡稱“云龍區(qū)”）位于淮海經濟區(qū)中心城市徐州的主城區(qū)，被徐州市委市政府定位為“中心城市核心功能區(qū)”，承載著“繁榮新城區(qū)、提升老城區(qū)、建設開發(fā)區(qū)”的多重任務。作為全國信息化教學實驗區(qū)以及徐州市唯一的省教育現(xiàn)代化示范區(qū)建設單位，云龍區(qū)始終秉持“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我變、適度超前”的教育理念，認真貫徹落實習近平總書記在黨的二十大報告中強調的“要推進教育數(shù)字化，建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國”重要指示精神，緊抓數(shù)字轉型機遇，賦能區(qū)域教育高質量發(fā)展。

一、以智慧教育為支撐，夯實教育優(yōu)質均衡發(fā)展的根基

當前，義務教育工作重心已由“基本均衡”轉至“優(yōu)質均衡”。人民群眾對教育公平和教育質量的期待越發(fā)強烈，對更好、更公平、更優(yōu)質的教育資源的需求日益增長。如何破解區(qū)域教育資源不均衡的發(fā)展瓶頸？教育信息化無疑為教育樣態(tài)和組織方式、教育資源和課程內容、教育手段和教學方法、教育管理和評價體系帶來了諸多改變，在縮小城鄉(xiāng)教育差距、促進教育公平等方面發(fā)揮著重要的作用。

一是撬動教育整體變革。教育信息化不是單純的技術應用，而應成為加快高質量教育體系構建的重要支撐，具有重要的現(xiàn)實意義和實踐價值。2023 年年初，江蘇省頒布了《智慧教育樣板區(qū)建設指南》。從十項共性要求、六大特色發(fā)展方向方面為區(qū)域教育新一輪發(fā)展貢獻“智慧”力量。云龍區(qū)第一時間申報創(chuàng)建了智慧教育樣板區(qū)，這與全區(qū)“十四五”教育發(fā)展規(guī)劃的愿景不謀而合。云龍區(qū)以提高教育質量、教育管理與公共服務能力為出發(fā)點和落腳點，強化信息技術在教育改革與發(fā)展過程中的引領和支撐作用，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術教育在育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制等方面的創(chuàng)新作用，通過創(chuàng)建區(qū)域學前教育普及普惠區(qū)和義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展區(qū)，著力破解教育領域中的重難點問題，縮小校際差距，促進教育公平。

二是構筑校際協(xié)同發(fā)展樣態(tài)。當前，集團化辦學是擴大優(yōu)質教育資源供給、促進優(yōu)質教育資源共享、推進基礎教育優(yōu)質均衡發(fā)展的重要舉措，也是滿足人民日益增長的“上好學”需求的實踐路徑之一。但隨著時間的推移，我們不難發(fā)現(xiàn)，管理制度易于復制，但“優(yōu)秀教師”的均衡配置是一個難題。教師屬于經驗型人才，成長周期長，名特優(yōu)教師短期內難以有效、快速復制。為破解這一制約因素，云龍區(qū)依托青年教師啟航、骨干教師領航、名優(yōu)教師遠航“三航”工程，實施“大先生”培根計劃、“好教師”三航計劃、“共成長”協(xié)同計劃、管理干部選育計劃、銀齡教師余暉計劃等，以建設“雙師課堂”為突破口，實現(xiàn)傳統(tǒng)的教育供給與互聯(lián)網教育供給之間的相互補充。在技術手段上，從“一間教室”到“N 間教室”；在覆蓋范圍上，從集團內走向集團外；在運行模式上，從網絡教學到教學教研一體，構筑校際多樣化協(xié)同發(fā)展樣態(tài)。

三是持續(xù)優(yōu)化管理手段。“雙減”政策實施以來，云龍區(qū)充分發(fā)揮“國家級信息化教學實驗區(qū)”領頭羊優(yōu)勢，研發(fā)“作業(yè)管理平臺”，推廣“精準教學平臺”“課后服務管理平臺”“校外培訓機構監(jiān)管平臺”，實現(xiàn)信息技術助力“雙減”工作的全過程、全時域閉環(huán)管理。通過建設一體化基礎平臺，集成一體化應用環(huán)境，開放不同數(shù)據(jù)端口，云龍區(qū)整體統(tǒng)籌，解決技術支撐以及數(shù)據(jù)的跨校、跨部門、跨層級共享和互通，實現(xiàn)區(qū)域各類教育應用的集約化統(tǒng)一管理，實現(xiàn)區(qū)域決策的科學化、精準化，提升區(qū)域教育服務供給能力，有效支持了教育政策的制定與實施。

二、探求數(shù)字資源和教育教學的融合，推動育人方式深刻變革

教育信息化2.0 的核心是由技術驅動向育人為本轉變，技術與教育教學的融合將滲透于教育內容、學習環(huán)境、學習方式等環(huán)節(jié)，為“以人為本”的大教育觀提供了技術支撐。2023 年，云龍區(qū)在教育部主辦的首屆世界數(shù)字教育大會上，作《智慧研、精準教、個性學：基于教與學方式變革的區(qū)域實踐》的專題推介，應用“云碼云學”，賦能教學模式變革，促進育人體系升級，支持教育生態(tài)優(yōu)化。

一是智慧研，以“融合資源”賦能教學模式變革。云龍區(qū)堅持教研作為各校教學改革的永恒動力，鼓勵支持中小學教師增強科研意識，積極參與教育教學研究活動。全區(qū)立足“三三三研訓”模式，借助“國家中小學智慧教育平臺”和省、市平臺優(yōu)質資源，以“云課堂”“云教研”等技術為支撐，圍繞影響課堂增效的因素和環(huán)節(jié)，加強對課題、項目的研究管理，實現(xiàn)教科研與教育教學的有機整合。云龍區(qū)通過整合教師個體和群體創(chuàng)建的過程性資源、各級各類優(yōu)質教師資源和課例資源，構建特色教學和教研資源庫，形成結伴互助的區(qū)域智慧教研共同體。同時，積極探索“互聯(lián)網+教育”網絡教研全過程一體化環(huán)境，不斷增強教師的深度學習能力和創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)能力，促進教育教學質量穩(wěn)步攀升。

二是精準教，以“四學”模式促進育人體系升級。云龍區(qū)牢固樹立“向課堂要質量，向管理要效益”的管理理念，用“精心”和“精細”開展教學管理工作，追求“精致”和“精品”的教學管理成果。云龍區(qū)借助精準教學平臺的智慧教育信息技術支持優(yōu)勢，通過跟蹤、記錄和分析學生學習過程的數(shù)據(jù)以及研判得失的成因，為教師教學設計、教學決策、教學指導、個性化干預和學生的學習補救及改進提供科學依據(jù)，協(xié)助教師開展差異性和個別化教學，深入推進“開放自主學、精準有效學、結伴互助學、持續(xù)深度學”云龍“四學”課堂教學模式。

三是個性學，以“云碼云學”支持教育生態(tài)優(yōu)化。結合各類學生不同特點，云龍區(qū)將“云碼”作為學生學習資源鏈接，進一步拓展學生學習空間、節(jié)省學生尋找網絡資源的時間；鼓勵各校師生積極開發(fā)“云碼”2.0 資源庫，以“小的知識點講解、閱讀小技巧分享、科學小實驗、運動小達人、勞動小能手”為主題，梳理后形成“云碼”2.0資源庫，成功打造“精準教學+云碼”應用模式。

三、創(chuàng)新智慧教育的內容，促進教育高品質特色化發(fā)展

《中共中央 國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》的發(fā)布標志著義務教育開始進入質量立校、內涵發(fā)展的新時代。充分認識和發(fā)掘學校內涵、創(chuàng)設和創(chuàng)建擁有深厚內涵的學校，才能建立起科學的全面發(fā)展觀、人人成才觀、系統(tǒng)培養(yǎng)觀，持續(xù)助推教育質量散發(fā)出強大的生命力和競爭力。

一是促進高品質內涵發(fā)展。聚焦“人的全面發(fā)展”，進一步整合課程、聯(lián)通數(shù)據(jù)、配置資源，持續(xù)做好基礎教育內涵建設項目的申報與研究。圍繞建設數(shù)碼社區(qū)、營造書香校園、培養(yǎng)卓越口才等主題，實現(xiàn)“一校一特色”“一校一精品”。指導學校利用教育信息化充分挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，與校園文化建設相結合，圍繞一尊名人雕塑、一面文化墻壁、一組文化景觀、一串文化故事、一門文化課程、一套文化讀本、一個文藝團隊的校園文化“七個一”工程，打造學?？捎^的“外在美”和可感的“內在美”，引領學校向內涵發(fā)展轉變。

二是切實提升學生核心素養(yǎng)。把“以完整人格為核心，著力發(fā)展‘四力’——健康力、學習力、合作力、創(chuàng)造力”作為學生核心素養(yǎng)發(fā)展的目標。通過頂層設計，建設“一個中心、五條路徑”，即一個數(shù)據(jù)診斷中心，課程統(tǒng)整、學程優(yōu)化、資源共享、評價改革和數(shù)字武裝五條實踐路徑，探索促進素養(yǎng)發(fā)展實施路徑，構建素養(yǎng)發(fā)展運行機制和評價體系，為學生的全面?zhèn)€性發(fā)展、成為具有云龍?zhí)刭|的“四力”學子提供有力支撐。

三是科學完善素質評價機制?；谑〗逃u價改革試點項目“區(qū)域整體推進數(shù)據(jù)驅動的學生綜合素質評價改革實驗”，云龍區(qū)建設完善大數(shù)據(jù)支撐下的學生綜合素質評價平臺，構建適合云龍教育發(fā)展需要的學生綜合素質評價體系。通過改進結果評價，強化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價，在全區(qū)持續(xù)推進完善評價機制研究應用的深度和范圍，使學科核心素養(yǎng)和綜合素質評價切實落地。

以夢為馬，不負韶華。云龍區(qū)將繼續(xù)錨定“全市第一，全省一流，淮海經濟區(qū)領先”的奮斗目標，以數(shù)字化改革為抓手，大力推進智慧教育一體化發(fā)展，不斷擦亮“學在云龍”金字品牌，全力辦好人民滿意的教育。