運用現(xiàn)代信息技術(shù)建設(shè)幼兒數(shù)學資源庫的研究

◆黃澤雄 江蘇省如皋市如城實驗幼兒園

在傳統(tǒng)的幼兒數(shù)學教學中，教學資源主要靠教師的傳授，或者教師與教師之間的相互交流與分享，使用的都是圖片、數(shù)字卡片等材料，教師間的資源共享也僅僅局限于本校園內(nèi)。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，幼兒數(shù)學資源庫的建立已經(jīng)被提上日程。信息資源庫，不僅能讓優(yōu)秀的數(shù)學教學案例、課件、微課等資源通過網(wǎng)絡(luò)的傳播被更多教師所了解，更重要的是極大地豐富了數(shù)學教學資源，拓寬了幼兒的視野，有效提高了教育教學質(zhì)量。建立信息資源庫，主要分三步走，具體內(nèi)容詳述如下。

開展信息技術(shù)培訓(xùn)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

時代在發(fā)展，教師也要積極參與各種繼續(xù)教育培訓(xùn)，讓自己不斷進步。在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，自身不努力，就有可能被時代所拋棄。現(xiàn)代的幼兒教育需要的是有進取心、責任心的有為青年，因此，對教師加強信息技術(shù)教育勢在必行。

教師要努力學習運用網(wǎng)絡(luò)教學資源，要積極參加信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，學習制作ppt 以及視頻的應(yīng)用，努力讓自己成為精通信息技術(shù)的教學骨干，并將學得的知識與技能運用于幼兒日常數(shù)學教學之中，學以致用。

幼兒園可以利用業(yè)余時間，專門組織教師開展培訓(xùn)，邀請懂信息技術(shù)的專家、學者、優(yōu)秀教師等，給大家做講座，讓教師們接觸到信息技術(shù)，了解信息技術(shù)，懂得數(shù)學資源庫建設(shè)需要哪些電腦操作技能，并在學習中將不懂的地方講出來，請專家指導(dǎo)。在培訓(xùn)的時候，還可以著重對在職教師進行資源使用技能培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)資源搜集整理培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)安全培訓(xùn)等，保證每一位幼兒教師都能熟練運用計算機制作課件、下載課件、搜索資源、上傳資源等，用培訓(xùn)提升教師信息技術(shù)水平，促進其專業(yè)技能發(fā)展。

重視教學資源篩選，在實踐中鍛煉教師

網(wǎng)絡(luò)是一個大眾化平臺，網(wǎng)上的教育教學信息良莠不齊。幼兒是祖國未來的接班人，他們必須接受正能量的教育，因此，教師要花大力氣對網(wǎng)絡(luò)教育資源進行篩選、整理，將一些垃圾信息排除在外，將優(yōu)秀的數(shù)學教育資源搜集起來。教師所搜集的資源，一定要保證其內(nèi)容是科學合理、正面典型的，且對幼兒的思維發(fā)展具有啟發(fā)性，能讓幼兒從中了解到數(shù)學與人們生活的關(guān)系，掌握一定的數(shù)學學習技能，讓幼兒深刻體會到學習數(shù)學能解決實踐中的問題，保持學習興趣的持久性。

資源庫中的圖片、視頻、案例等還應(yīng)與幼兒生活相關(guān)聯(lián)。比如在“感知5 以內(nèi)的數(shù)”課程教學中，教師出示的實物圖片是孩子們?nèi)粘Ｄ芙佑|到并熟知的物體，像5 張桌子、4 張椅子、3 只茶杯等。教幼兒認識數(shù)字時，教師可以說，2 像鴨子、3 像耳朵、4 像小旗，同時運用網(wǎng)絡(luò)平臺搜集與數(shù)字外觀形象相似的實物或者卡通圖片，幫助幼兒進行形象性的記憶，有效提高數(shù)學教學質(zhì)量。

另外，懂信息技術(shù)的教師每學期都會新制作一些數(shù)學教學課件，教師也要將這些內(nèi)容搜集、整理好，為建立信息化數(shù)學教學資源庫做好準備。

運用信息技術(shù)建立數(shù)學資源庫，使資源共享成為可能

隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，將幼兒數(shù)學教學的經(jīng)驗轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字信息，及時地傳播到網(wǎng)絡(luò)共享平臺，已經(jīng)成為校園數(shù)字建設(shè)的主要任務(wù)。教學資源庫的建立，不僅豐富了幼兒數(shù)學教學內(nèi)容，方便教師在教學中利用信息技術(shù)突出教育教學的重難點，將教學難度降低，讓幼兒能更好地體驗學習數(shù)學的快樂；更重要的是，資源庫內(nèi)容豐富，教師有更多選擇的空間，能夠根據(jù)班級幼兒實際水平選出最適合本班幼兒的教學資源，下載改進后，進入課堂教學，助力幼兒的成長。

建立幼兒數(shù)學學習資源庫

當下，幼兒使用平板電腦進行學習已經(jīng)是非常普通的一件事情，因此，幫助幼兒建立大、中、小班數(shù)學學習資源庫，也是大勢所趨。學習資源庫服務(wù)對象主要是幼兒園的孩子，資源庫可以是電子圖書館，將有關(guān)數(shù)學的故事進行共享；可以是數(shù)學學習資源庫，設(shè)計一些通關(guān)類數(shù)學小游戲，讓孩子們在平板電腦上自己操作，在游戲中學習數(shù)學知識；還可以是信息交流庫，讓孩子們在評論區(qū)用卡通圖標或者語言進行對話交流，分享學習心得。

電子圖書館的籌備，教師要發(fā)動家長的力量，發(fā)揮姐妹園的力量，將資源整合，努力為幼兒提供網(wǎng)上綠色圖書閱讀空間。教師還要對龐大的電子圖書館進行智能化管理，保證綠色閱讀，防止不良信息的侵擾。在經(jīng)驗分享區(qū)域，可以建立幼兒、教師、家長等不同的討論專區(qū)，方便小朋友曬出自己的數(shù)學作業(yè)，方便家長討論育兒心得，也方便教師討論教研問題。

建立幼兒數(shù)學多媒體素材資源庫

素材資源庫，顧名思義就是為教育教學提供所需的材料。幼兒數(shù)學多媒體素材庫是輔助教師的教和幼兒的學的數(shù)據(jù)庫，它既為教師制作課件提供圖片、音頻、視頻等方面的素材，又為教師制作音頻、CAI 課件等信息技術(shù)操作提供所需要的材料；同時，素材庫也為孩子們服務(wù)，可以為幼兒的自主學習提供形象生動的畫面，方便幼兒進行簡單的信息處理。簡單來講，素材庫就是知識與材料的聚集地，同時，素材庫應(yīng)保證科學性、實用性，確保沒有不良的畫面及音視頻等。素材庫的建立極大地方便了教師與幼兒，是現(xiàn)代遠程教育教學資源建設(shè)的重要內(nèi)容，特別是在網(wǎng)課狀態(tài)下，素材庫的建立尤其重要，極大地減輕了教師的負擔。

對于素材庫，教師還可以進行細化管理，比如分成數(shù)學教學課件庫、圖片素材庫、動畫素材庫、音效素材庫、幼兒數(shù)學教案庫、數(shù)學論文庫、數(shù)學知識庫等。細化后的素材庫，讓教師能在極短的時間內(nèi)迅速找到所需要的材料，減輕了教師的工作量，讓教師感受到了信息技術(shù)帶來的方便。

在信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，教師要利用好信息技術(shù)，搜集各方數(shù)學資源，積極建設(shè)幼兒數(shù)學教學資源庫，并加強管理，使之成為教師教研與幼兒自主學習的重要基地。同時，教師要及時更新資源庫內(nèi)容，在平時的工作中注意搜集、整理新的資源，加入資源庫，不斷豐富資源庫內(nèi)容，努力將幼兒數(shù)學資源庫建成一個互動化、數(shù)字化、智能化的共享資源庫，為幼兒的成長助力！