多元的節(jié)奏：淺談中外音樂(lè)劇演員培養(yǎng)的發(fā)展之道

梁若言

音樂(lè)劇是以“劇”為根基，綜合了歌、舞、表演，結(jié)合科技手段表述劇情的綜合型藝術(shù)形式。隨著時(shí)代發(fā)展，音樂(lè)劇的唱法和風(fēng)格越來(lái)越貼近群眾。基于此，借鑒外國(guó)音樂(lè)劇產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式，大力培養(yǎng)我國(guó)專業(yè)音樂(lè)劇演員，提高他們的綜合素質(zhì)，變得極為重要。

1 音樂(lè)劇演員的培養(yǎng)方向在國(guó)內(nèi)高等教育中備受矚目

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速增長(zhǎng)與人民生活水平的不斷提高，人民群眾對(duì)精神文化產(chǎn)品提出了更高的要求。文娛界越來(lái)越需要高素質(zhì)的專業(yè)人才，這就要求加快音樂(lè)劇表演專業(yè)人才的培養(yǎng)步伐。然而，盡管已有越來(lái)越多的國(guó)內(nèi)高等院校開(kāi)設(shè)音樂(lè)劇表演專業(yè)并招收學(xué)生，音樂(lè)劇演員的培養(yǎng)仍面臨諸多挑戰(zhàn)，需要我們積極探索解決問(wèn)題的方法。我國(guó)尤其注重高等教育階段的學(xué)生基本素養(yǎng)培養(yǎng)和專業(yè)技能塑造。在國(guó)內(nèi)高等院校內(nèi)，音樂(lè)劇演員的培養(yǎng)工作以創(chuàng)作和實(shí)踐相結(jié)合的形式為主。

1992年，中國(guó)音樂(lè)劇專業(yè)誕生，武漢藝術(shù)學(xué)校當(dāng)時(shí)的副校長(zhǎng)沈承宙先生因此被譽(yù)為中國(guó)音樂(lè)劇領(lǐng)域的開(kāi)創(chuàng)者。在之后的三十多年，多所獨(dú)立的藝術(shù)院校陸續(xù)開(kāi)設(shè)了音樂(lè)劇學(xué)科，其中包括中央戲劇學(xué)院、上海音樂(lè)學(xué)院、北京舞蹈學(xué)院以及北京現(xiàn)代音樂(lè)研修學(xué)院。

中央戲劇學(xué)院作為中國(guó)戲劇教育的最高學(xué)府，在過(guò)去二十多年的發(fā)展中，通過(guò)不斷完善自身的課程體系，與國(guó)際知名的音樂(lè)劇制作和教育機(jī)構(gòu)建立了緊密的合作關(guān)系，成為國(guó)內(nèi)音樂(lè)劇演員培養(yǎng)的領(lǐng)軍基地。經(jīng)過(guò)多年探索與實(shí)踐，學(xué)院積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。該校畢業(yè)生在各大劇院、演藝團(tuán)體以及各種演出活動(dòng)中綻放光彩。

上海音樂(lè)學(xué)院是榮膺首批國(guó)家“雙一流”世界一流學(xué)科建設(shè)高校。上海音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)劇系以其音樂(lè)專業(yè)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)為基礎(chǔ)，深入研究并汲取國(guó)內(nèi)外音樂(lè)劇表演專業(yè)的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以音樂(lè)為引領(lǐng)，全面整合教學(xué)資源，形成了獨(dú)具特色的教學(xué)模式。

北京現(xiàn)代音樂(lè)研修學(xué)院是國(guó)內(nèi)最早專注于現(xiàn)代流行音樂(lè)專業(yè)教育與研究的先鋒之一，同時(shí)它也為音樂(lè)劇領(lǐng)域注入了新的活力。2003年，北京現(xiàn)代音樂(lè)研修學(xué)院國(guó)際舞蹈學(xué)院成立音樂(lè)劇系。學(xué)院成立至今已培養(yǎng)各類專業(yè)人才近千名，形成了以音樂(lè)劇表演為主線，涵蓋戲劇影視、演藝管理等相關(guān)領(lǐng)域的復(fù)合型人才優(yōu)勢(shì)格局。在中國(guó)原創(chuàng)音樂(lè)劇的創(chuàng)作歷程中，北京現(xiàn)代音樂(lè)研修學(xué)院不斷涌現(xiàn)出眾多優(yōu)秀作品，其中不乏《天地運(yùn)河情》《鶴之愛(ài)》等杰作。這些優(yōu)秀的音樂(lè)劇作品也成為學(xué)院培養(yǎng)專業(yè)音樂(lè)劇演員的重要平臺(tái)。近年來(lái)，學(xué)院不斷加大對(duì)音樂(lè)劇產(chǎn)業(yè)的資金投入，積極探索多元化的人才培養(yǎng)模式和實(shí)踐基地建設(shè)，以推動(dòng)該領(lǐng)域的發(fā)展和壯大。

上述學(xué)校均致力于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，借助自身優(yōu)勢(shì)資源培養(yǎng)音樂(lè)劇后備力量，為國(guó)內(nèi)音樂(lè)劇市場(chǎng)提供復(fù)合型人才，并取得突出成果。如北京舞蹈學(xué)院培養(yǎng)出的阿云嘎、鄭云龍等人，因在全國(guó)知名綜藝節(jié)目中向大眾展示音樂(lè)劇的魅力獲得好評(píng)，正逐漸成為中國(guó)音樂(lè)劇演員領(lǐng)軍人物。

2 在歐美音樂(lè)劇市場(chǎng)中，演員的培養(yǎng)和發(fā)展環(huán)境備受關(guān)注

歐美是音樂(lè)劇的發(fā)源地和誕生地，擁有著倫敦西區(qū)（London's West End）與紐約百老匯（Broadway）世界兩大戲劇中心，它們分別代表著各自國(guó)家或地區(qū)音樂(lè)劇的獨(dú)特魅力，是世界音樂(lè)劇愛(ài)好者備受推崇的朝圣之地。百老匯和西區(qū)不僅是一種文化象征，更是一個(gè)涵蓋了資源整合、投資制作、營(yíng)銷宣傳和衍生商業(yè)運(yùn)作等多個(gè)方面的成熟而完整的產(chǎn)業(yè)體系。

在美國(guó)，戲劇教育貫穿于基礎(chǔ)教育課程中，從學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯開(kāi)始，音樂(lè)和戲劇的影響就已經(jīng)開(kāi)始滲透到他們的心靈深處[1]。在美國(guó)的高中階段，學(xué)生們可以享受參與戲劇制作和演出的機(jī)會(huì)。此外，百老匯的大師也會(huì)被邀請(qǐng)到學(xué)校授課，而劇場(chǎng)演員也會(huì)與學(xué)生們進(jìn)行交流，即使許多商業(yè)大劇的門票價(jià)格相對(duì)較高，也會(huì)為學(xué)生提供優(yōu)惠與便捷。

英美的音樂(lè)劇市場(chǎng)十分成熟，不僅劇目數(shù)量眾多，而且備受歡迎的劇目設(shè)有專門的劇場(chǎng)，因此演員們多年來(lái)只扮演一個(gè)角色的情況十分普遍。在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，學(xué)校會(huì)提前向相關(guān)專業(yè)的學(xué)生傳授市場(chǎng)規(guī)則，以幫助他們快速適應(yīng)市場(chǎng)環(huán)境。在《倫敦西區(qū)音樂(lè)劇產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)分析》一文中，慕羽教授指出：“西區(qū)對(duì)音樂(lè)劇演員的培養(yǎng)會(huì)提升其職業(yè)素養(yǎng)水平。在提高表演能力同時(shí)還必須具備一定的職業(yè)常識(shí)。所以除了常見(jiàn)的聲樂(lè)課、舞蹈課、戲劇課、劇目課四門大課程外，歐美學(xué)校還會(huì)設(shè)立一門職業(yè)課程，課程包括‘如何制作職業(yè)簡(jiǎn)歷，如何處理社會(huì)保險(xiǎn)、稅收等，如何成為演員公會(huì)成員等。[2]”這類課程能夠最大程度教會(huì)學(xué)生未來(lái)如何在社會(huì)上保護(hù)自身利益。

演員的培養(yǎng)不僅需要學(xué)校與社會(huì)的緊密協(xié)作，而且需要一個(gè)成熟的演出市場(chǎng)的現(xiàn)實(shí)刺激。近年來(lái)，中國(guó)的小型劇場(chǎng)和實(shí)驗(yàn)劇場(chǎng)逐漸嶄露頭角，疫情結(jié)束后，大型劇場(chǎng)也開(kāi)始逐漸恢復(fù)活力。相信未來(lái)在大、中、小劇場(chǎng)同時(shí)運(yùn)營(yíng)的環(huán)境下，我國(guó)音樂(lè)劇市場(chǎng)必將迎來(lái)屬于自己的繁榮景象。

3 日韓尤其注重培養(yǎng)音樂(lè)劇演員的職業(yè)素養(yǎng)，以提升其表演水平

日本和韓國(guó)這兩個(gè)非音樂(lè)劇起源國(guó)家，擁有與中國(guó)相同的東方文化背景。因此，它們的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們來(lái)說(shuō)具有不可忽視的意義。

自1953年創(chuàng)立以來(lái)，日本的四季劇團(tuán)已經(jīng)走過(guò)了70個(gè)春秋，憑借其占據(jù)的日本演出市場(chǎng)六分之一的份額和龐大的觀眾群體，四季劇團(tuán)有著“四季奇跡”之稱。劇團(tuán)中演員的專業(yè)度和職業(yè)化程度是造就這一奇跡不可或缺的一環(huán)。

首先，四季劇團(tuán)的選拔面向全社會(huì)，面試人數(shù)眾多而且錄取率極低。而通過(guò)選拔的人還會(huì)被分為普通和研修兩類。前者短時(shí)間內(nèi)能達(dá)到登臺(tái)的條件，后者還需要進(jìn)一步訓(xùn)練，短期內(nèi)無(wú)法登臺(tái)。

在四季沒(méi)有明星效應(yīng)。在最終演出之前，是無(wú)法確定某一角色究竟是由誰(shuí)來(lái)出演的，也就是說(shuō)，前一天彩排的主要演員未必就是明天正式演出的演員。一個(gè)主要角色通常會(huì)搭配三到五名演員，根據(jù)當(dāng)天的情境，如演員當(dāng)天的狀態(tài)等因素，確定表演最佳的那位為最終演出者。因此，演職人員表都是每天開(kāi)場(chǎng)前才會(huì)印刷。除了固定時(shí)間的演出外，四季劇院還會(huì)考查平時(shí)不同考核方式下的成績(jī)和表現(xiàn)。四季劇團(tuán)可以說(shuō)是每周一小考，每月一大考。演員們的日?？荚嚲拖袷且话厌樇猓阎麄兠刻於枷衩嬖囈粯樱瑫r(shí)刻保持最佳狀態(tài)。這就是為什么四季劇團(tuán)的演員能成為專業(yè)代名詞的原因。

四季劇團(tuán)是將專注的匠人精神注入內(nèi)核的劇團(tuán)，他們從來(lái)不求快速培養(yǎng)演員的捷徑。相反，他們更傾向于培養(yǎng)一些具備“慢熱”素質(zhì)的演員，他們認(rèn)為這些演員更具備匠人的品質(zhì)。四季劇團(tuán)對(duì)于看中的演員會(huì)不遺余力地為其提供最優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)作培養(yǎng)條件。

2006年，新四季藝術(shù)中心落成，這是日本最完備的音樂(lè)劇演員培訓(xùn)基地。該中心配備了一流的排練設(shè)備，聘請(qǐng)了國(guó)內(nèi)外最杰出的教師為演員授課，同時(shí)還設(shè)有健身房和運(yùn)動(dòng)按摩師，為演員提供全方位的服務(wù)。此外，還有一個(gè)專業(yè)的舞蹈學(xué)校為演員進(jìn)行系統(tǒng)舞蹈教學(xué)，同時(shí)，還可以讓演員自己設(shè)計(jì)舞臺(tái)造型等，綜合性提高演員的表演表現(xiàn)力。雖然條件非常優(yōu)渥，四季劇團(tuán)所提供的所有課程均不收取任何費(fèi)用。四季劇團(tuán)為演員提供了最優(yōu)越的條件，是為了讓他們無(wú)論是在競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，還是在訓(xùn)練考核制度方面，都以全身心的投入和意志力的磨練為基礎(chǔ)[3]。

自2007年起，韓國(guó)政府與大邱市政府共同發(fā)起“大邱國(guó)際音樂(lè)劇節(jié)”，并于2012年實(shí)施每年一次的“支援原創(chuàng)音樂(lè)劇事業(yè)計(jì)劃”，旨在積極推進(jìn)原創(chuàng)音樂(lè)劇的發(fā)展，培養(yǎng)優(yōu)秀的劇本和編導(dǎo)演員[4]。

韓國(guó)政府對(duì)文娛產(chǎn)業(yè)的扶持力度一直很大，韓國(guó)各娛樂(lè)公司也注重“造星”。在踏上演藝之路之前，韓國(guó)藝人必須接受全方位、高強(qiáng)度的訓(xùn)練，只有通過(guò)一系列嚴(yán)格的考核，他們才有可能獲得出道資格。而能出道的這些藝人大多都同時(shí)擅長(zhǎng)聲樂(lè)和舞蹈，還會(huì)涉足影視領(lǐng)域。而音樂(lè)劇演員需要具備聲樂(lè)、戲劇和舞蹈這三個(gè)方面的一定基本功，音樂(lè)劇與演藝圈相互滲透，這使得韓國(guó)有了后天發(fā)展音樂(lè)劇得天獨(dú)厚的土壤。

許多已有名氣的韓國(guó)明星，在從事本職工作的同時(shí)，也會(huì)選擇以音樂(lè)劇演員的形式進(jìn)行自我修煉，不斷提高。例如，近日在韓劇《黑暗榮耀》中扮演河道英一角的鄭成日則長(zhǎng)期活躍于音樂(lè)劇舞臺(tái)上，韓國(guó)流行男子組合“東方神起”成員金俊秀和“超級(jí)少年”男團(tuán)成員圭賢都在之后轉(zhuǎn)型為音樂(lè)劇演員。

韓國(guó)音樂(lè)劇和演藝圈的互通，與日本四季劇團(tuán)禁止團(tuán)員進(jìn)入熒幕的規(guī)定形成了鮮明的對(duì)比。一個(gè)是以全方位的“演員跨界”培養(yǎng)模式，源源不斷為音樂(lè)劇輸送人才的同時(shí)，讓藝人無(wú)論在哪個(gè)領(lǐng)域都能發(fā)光發(fā)熱；一個(gè)秉承了日本人的嚴(yán)謹(jǐn)和“集體大于個(gè)人”的思想理念，以嚴(yán)謹(jǐn)和集體至上的思想觀念為指導(dǎo)，堅(jiān)持最正統(tǒng)的演員培養(yǎng)模式，讓藝人不斷精進(jìn)。但總而言之，日韓兩國(guó)都是能夠準(zhǔn)確地捕捉到自身所處環(huán)境中的特點(diǎn)，并以此為突破口進(jìn)行音樂(lè)劇發(fā)展，兩個(gè)畫(huà)風(fēng)截然不同的國(guó)家都成功地將本土音樂(lè)劇推向了世界舞臺(tái)。

4 音樂(lè)劇演員的培養(yǎng)思考

我國(guó)的藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)后主要以進(jìn)入事業(yè)編制或合同制的演藝團(tuán)體為主要就業(yè)方向，他們的演出形式、內(nèi)容和受眾群體已經(jīng)形成了一種固定的模式。為了提高就業(yè)率，加上“學(xué)習(xí)—就業(yè)”模式本身的單一化，當(dāng)前各大音樂(lè)學(xué)院的音樂(lè)劇教育趨向保守，這導(dǎo)致無(wú)法培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的人才，也難以形成藝術(shù)特色鮮明的文化品牌。

因此，在音樂(lè)劇演員培養(yǎng)方面，相關(guān)從業(yè)人員還是需要更多的探索，以助力學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)由“學(xué)生”到“演員”的轉(zhuǎn)型。

學(xué)生對(duì)角色的高度認(rèn)同感、投入度與個(gè)人品質(zhì)、素養(yǎng)的不斷提高，是職業(yè)化的內(nèi)在動(dòng)力，同時(shí)也是學(xué)生演員向職業(yè)演員轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵所在。具有可持續(xù)發(fā)展性的演員，除了有極強(qiáng)的專業(yè)技能外，還應(yīng)有正確的思想價(jià)值觀念、自我革新、主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，對(duì)音樂(lè)劇事業(yè)存有敬畏之心等。

近年來(lái)，中國(guó)音樂(lè)劇市場(chǎng)的蓬勃發(fā)展表明，中國(guó)觀眾的審美觀念已經(jīng)呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)。為了適應(yīng)這種趨勢(shì)，中國(guó)的音樂(lè)劇演員人才培養(yǎng)不僅需要借鑒國(guó)外的豐富經(jīng)驗(yàn)，還需要堅(jiān)定不移地發(fā)展具有中國(guó)特色的音樂(lè)劇演員培養(yǎng)模式，為我國(guó)音樂(lè)劇市場(chǎng)的發(fā)展提供有力支持，滿足人民群眾的精神文化產(chǎn)品需求。

引用

[1] 約翰·杜威.學(xué)校與社會(huì)·明日之學(xué)校（第2版）.[M].北京：人民教育出版社，2005.

[2] 慕羽.倫敦西區(qū)音樂(lè)劇產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)分析[J].北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（2）：69-77.

[3] 王翔淺.藝術(shù)與經(jīng)營(yíng)的奇跡——淺利慶太和他的四季劇團(tuán)[M].北京：中國(guó)戲劇出版社，2012：8.

[4] 陳健瑩.管窺韓國(guó)音樂(lè)劇產(chǎn)業(yè)化之路——首爾、大邱音樂(lè)劇節(jié)調(diào)研之行[J]音樂(lè)劇苑，2014（8）：58-62.