立德樹人視域下道德與法治主題單元教學(xué)策略探析

福建省廈門市云頂學(xué)校 張興才

思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵學(xué)科，道德與法治是小學(xué)階段的思政課。課堂要真正發(fā)揮培根鑄魂的作用，教師可以利用主題單元教學(xué)，以某一主題或任務(wù)為中心，根據(jù)學(xué)情，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行分析、整合、重組和開發(fā)。如此，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不僅能夠整體把握單元知識結(jié)構(gòu)，更好地把握單元內(nèi)容之間的聯(lián)系，還能形成良好的道德品質(zhì)，提升政治素養(yǎng)，為他們更好地適應(yīng)不同學(xué)段的學(xué)習(xí)和社會發(fā)展打下基礎(chǔ)。主題單元教學(xué)作為一項綜合性活動，是圍繞著一定主題與任務(wù)開展的，教師可以由此實現(xiàn)對學(xué)生整體性、系統(tǒng)性的教育。

一、道德與法治立德樹人的研究

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央提出把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。黨的十九大報告中再次強調(diào)社會主義教育事業(yè)的核心是立德樹人，并強調(diào)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。黨的二十大報告提出要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)。立德樹人擁有豐富的思想內(nèi)涵，是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的有力抓手。

在新時代社會主義實踐中，立德樹人也擁有了全新的時代內(nèi)容?！傲⒌隆敝饕褪侵冈诮逃倪^程中滲透德育知識，實現(xiàn)對學(xué)生精神以及品質(zhì)方面的積極引導(dǎo)；“樹人”則要求教育落實以人為本的教育理念，將學(xué)生視為核心，做好激勵、服務(wù)以及愛護相關(guān)工作。立德樹人在教育中的地位顯著提升，教師應(yīng)在學(xué)習(xí)過程中潛移默化地熏陶與影響學(xué)生，保證學(xué)生的道德品質(zhì)顯著提升，具有健康的人格，弘揚家庭美德，能夠做到明禮、誠信、厚德、仁愛，踐行社會主義核心價值觀，進而營造和諧文明的校園環(huán)境，實現(xiàn)和諧穩(wěn)定發(fā)展。

二、立德樹人視域下道德與法治主題單元教學(xué)的必要性

《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》在實施建議中提出，教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性資源，教師要了解和研究教材的整體布局，把握教材具體內(nèi)容在單元和整個教材中的地位、任務(wù)，根據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)定鮮明而集中的教學(xué)目標(biāo)。在合理使用教材的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)創(chuàng)造性地組織教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，靈活采取多種教學(xué)手段和方法，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)水平。崔允漷教授認(rèn)為，學(xué)科核心素養(yǎng)培育需要教學(xué)設(shè)計的變革，教學(xué)設(shè)計要從原來只關(guān)注一個知識點或一個課時轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注設(shè)計一個或多個知識網(wǎng)，構(gòu)建教學(xué)大單元。這個單元與傳統(tǒng)意義上的單元不同，不僅僅是簡單地按教材內(nèi)容劃分，而是以落實某一學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，在細(xì)化課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，有機整合相關(guān)內(nèi)容載體?！爸黝}單元教學(xué)”是以實現(xiàn)高質(zhì)量育人為目標(biāo)。在主題單元教學(xué)設(shè)計的過程中，教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，做好學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計，優(yōu)化教學(xué)過程，明確具體的目標(biāo)、過程、方法、時間以及教學(xué)評價等。

在當(dāng)前新課改不斷深入的背景下，教育最主要的目標(biāo)就是在課程教育的基礎(chǔ)上實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培育，保證每個學(xué)科的課程教學(xué)從以往的“知識本位”轉(zhuǎn)變?yōu)椤八仞B(yǎng)本位”，發(fā)揮出學(xué)科的育人價值，實現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升，使學(xué)生形成積極健康的價值觀與終身發(fā)展的能力。小學(xué)道德與法治是一門綜合性與實踐性較強的學(xué)科，學(xué)科的核心素養(yǎng)主要包括政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健康人格、責(zé)任意識。在這一基礎(chǔ)上，教師應(yīng)當(dāng)明確對應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，合理地設(shè)計教學(xué)，組織對應(yīng)的主題單元活動，豐富教育形式。

主題單元活動教學(xué)可以實現(xiàn)對學(xué)生核心素養(yǎng)教育的最終目標(biāo)，在此過程中教師可以結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點以及社會實際情況進行全面的創(chuàng)新與改革，組織高效的道德與法治教學(xué)活動，實現(xiàn)對教學(xué)整體的統(tǒng)籌安排，彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足，保證教學(xué)質(zhì)量顯著提升。

三、立德樹人視域下道德與法治主題單元教學(xué)的有效策略

（一）基于核心素養(yǎng)，構(gòu)建“主題化”知識網(wǎng)絡(luò)

“主題化”的知識網(wǎng)絡(luò)能夠搭建良好的課程素養(yǎng)載體，有利于學(xué)生深入地學(xué)習(xí)和理解課程知識體系，實現(xiàn)對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

統(tǒng)編版小學(xué)道德與法治教材的單元特點是教材核心內(nèi)容與基本內(nèi)涵存在相向性或一致性。因此，在進行主題單元教學(xué)之前，教師要立足核心素養(yǎng)，分析教材內(nèi)容，對單元主題進行梳理，由原來只關(guān)注一個課時轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注整個主題單元，尋找每個課時之間的關(guān)聯(lián)，在把握單元的邏輯脈絡(luò)后構(gòu)建“主題化”的知識網(wǎng)絡(luò)。

如教學(xué)統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊第一單元“與班級共成長”前，教師應(yīng)先錨定本主題的核心素養(yǎng)目標(biāo)，再針對其中每一節(jié)課的內(nèi)容進行全面的解讀。根據(jù)第二學(xué)段的核心素養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合本單元的內(nèi)容，定位到本主題的核心素養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)為“責(zé)任意識”，即通過學(xué)習(xí)本主題單元的核心內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)形成“熱愛集體，積極參與集體活動和民主管理，有互助意識”的素養(yǎng)。

接著對主題單元進行分解?！拔覀儼嗨臍q了”的主題有“回憶班級成長”“優(yōu)點與不足”“班徽設(shè)計活動”三項內(nèi)容，該主題促進學(xué)生參與班級活動，激發(fā)學(xué)生熱愛班集體的情感；“我們的班規(guī)我們訂”主題通過“班規(guī)的作用”“班規(guī)我們訂”“班規(guī)重執(zhí)行”“班規(guī)可改進”四項活動來引導(dǎo)學(xué)生參與民主管理；“我們班 他們班”主題引導(dǎo)學(xué)生“走進他們班”“增進班級間的合作”“正確對待班級間的競爭”，能做到“為他班喝彩”，對應(yīng)素養(yǎng)目標(biāo)中的“互助意識”。通過錨定核心素養(yǎng)目標(biāo)之后對該單元主題的結(jié)構(gòu)梳理，切中每課之間的內(nèi)容結(jié)構(gòu)與脈絡(luò)的聯(lián)系，課與課之間不再是割裂、無關(guān)聯(lián)的，它們之間構(gòu)成了一張素養(yǎng)導(dǎo)向的知識網(wǎng)絡(luò)。內(nèi)容彼此之間相向而行，目標(biāo)一致。

（二）基于主題情境，豐富活動設(shè)計維度

在主題活動中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的活動情境，靈活運用多種輔助手段，滿足學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求。在主題討論、生活觀察、社會調(diào)查、案例解析等主題活動設(shè)計的過程中，教師應(yīng)當(dāng)靈活利用故事講述、問題設(shè)計以及學(xué)生介紹等方式，為學(xué)習(xí)的順利開展奠定堅實的基礎(chǔ)。

在此過程中，教師應(yīng)當(dāng)做好主題情境的創(chuàng)設(shè)，搜集豐富的活動設(shè)計素材，制訂科學(xué)合理的活動方案，滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。學(xué)生對一些實踐性質(zhì)的活動感興趣，教師可以在這一基礎(chǔ)上拓展對應(yīng)的活動設(shè)計維度，根據(jù)教材主題單元進行活動設(shè)計，實現(xiàn)課堂的有效延伸，為學(xué)生創(chuàng)造更加開放的學(xué)習(xí)環(huán)境與空間，促使學(xué)生積極參與活動，從而實現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)顯著提升。

教師還應(yīng)靈活運用多樣化的教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機會。如教學(xué)統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊“為父母分擔(dān)”時，教師需要將其分成不同的課時進行講解，設(shè)置實踐性活動任務(wù)。例如，開展家務(wù)活展示活動，在教學(xué)之前，教師需要提前準(zhǔn)備好相關(guān)道具，布置對應(yīng)的家務(wù)活動場景，促使學(xué)生在有限的時間內(nèi)做好物品的收納，并且完成衛(wèi)生打掃任務(wù)。學(xué)生對這些生活物品并不陌生，可以輔助教師布置場景，為競賽活動的順利開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。在情境匯報比賽環(huán)節(jié)，教師根據(jù)學(xué)生意愿隨機抽取幾組學(xué)生開展情境匯報比賽，經(jīng)與學(xué)生民主商議后提出比賽要求，學(xué)生在明確小組情境匯報比賽規(guī)則后，制訂活動計劃，活躍課堂氣氛。在比賽中，教師還可以與學(xué)生一起組建對應(yīng)的評價小組，針對學(xué)生的表現(xiàn)進行全面的評價，最終評選出“家務(wù)小能手”。

在活動中，教師需要提前做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，搜集競賽所需要的素材，為活動的順利開展奠定堅實的基礎(chǔ)。而家庭責(zé)任并不是簡單的口號，應(yīng)當(dāng)真正地落實到行動中。在教師設(shè)計的實踐活動中，學(xué)生的操作能力將會得到良好的鍛煉，學(xué)生也能積累一定的生活經(jīng)驗，這對學(xué)生的未來生活有著積極的影響。

教師在明確教材內(nèi)容后，可以針對單元主題進行深入發(fā)掘，設(shè)計獻計獻策活動任務(wù)，促使學(xué)生積極參與。學(xué)生作為班級成員，對班級管理的重視程度較高，并且想要通過自己的努力為教師提供一定的幫助，因此對本次活動比較感興趣。而教師在主題單元活動設(shè)計的過程中除了要考慮好教材的教學(xué)內(nèi)容，還需要深入了解學(xué)生的生活情況，實施有針對性的活動設(shè)計，保證取得良好的教學(xué)成果。

（三）關(guān)注動態(tài)學(xué)情，持續(xù)優(yōu)化單元教學(xué)

陶行知先生曾經(jīng)說，學(xué)生的世界應(yīng)當(dāng)交給學(xué)生自己去創(chuàng)造。在道德與法治教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)盡量讓學(xué)生自主投入主題單元學(xué)習(xí)，解放學(xué)生的雙手以及頭腦等。

立德樹人視域下的主題單元活動教學(xué)應(yīng)當(dāng)綜合考慮學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，實現(xiàn)對學(xué)生精神以及生命方面的積極引導(dǎo)，使學(xué)生按照自己的個性化規(guī)律成長，構(gòu)建一個屬于自己的世界，學(xué)生之間自主對話與研究，實現(xiàn)自我教育。除此之外，教師也要全面關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，從根本上解決怎樣培養(yǎng)人的問題。立德樹人視域下對學(xué)生主體的關(guān)注在于能夠?qū)崿F(xiàn)與學(xué)生之間的平等對話。

如統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊“安全護我成長”中，教師需要從生命教育這一視角開展教學(xué)，保證通過合理的設(shè)計，從教學(xué)語言、活動設(shè)計以及問題設(shè)置多個方面，引導(dǎo)學(xué)生樹立生命可貴、珍惜生命的意識。教學(xué)實施過程中，教師要動態(tài)關(guān)注學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求，促使學(xué)生形成良好的生命觀與安全觀，實現(xiàn)全面健康成長。

首先，教師應(yīng)當(dāng)增強學(xué)生的生命意識，提升其對生命的敬畏以及熱愛之情；其次，在這一基礎(chǔ)上，傳授學(xué)生自我保護的技能與方法，使其在遇到危險時可以自救；最后與學(xué)生一起展望未來的生活，通過教學(xué)不但能實現(xiàn)生命的塑造，還能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的生命發(fā)展與提升。在課堂教學(xué)過程中，教師先從顯性認(rèn)知過渡到意識喚醒，再從理性分析過渡到人文關(guān)懷，通過多樣化的教學(xué)手段，使學(xué)生產(chǎn)生更加深刻的思考，利用自己的智慧來分析與解決問題。在系統(tǒng)化的教學(xué)中，學(xué)生將會樹立良好的防范意識，為終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。