2022年泰州市中考作文述評(píng)

文／朱鴻章 徐紅建

真題回放

請(qǐng)以“各顯其妙”為題，寫一篇文章。

要求：①文體自選（詩(shī)歌除外）；②不少于600字，不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名；③書(shū)寫工整規(guī)范。

命題透視

“各顯其妙”這道作文題雖然只有短短的四個(gè)字，卻包含了非常豐富的內(nèi)容?！案鳌睆?qiáng)調(diào)不止一個(gè)，外延非常廣闊，可以是各個(gè)人、各個(gè)物、各種景、各種情等?！帮@”是動(dòng)詞，是顯現(xiàn)、展現(xiàn)、展示、呈現(xiàn)的意思。需要明確的是，“顯”不是“藏”，也就是說(shuō)，后面的“妙”是明顯呈現(xiàn)的，不是隱藏含蓄，需要費(fèi)心揣摩的。“其”與前面的“各”對(duì)應(yīng)，如果“各”指的是人，那么“其”就是“他（她）”的，否則就是“它”的?！懊睢笨梢允敲烂?、奇妙、奧妙、妙用……用擴(kuò)詞的方法可以豐富“妙”的內(nèi)涵。

綜合來(lái)看，題目中最重要的兩個(gè)字是“各”和“妙”，這恰恰充分體現(xiàn)了思辨的精神：“各”強(qiáng)調(diào)不同，強(qiáng)調(diào)個(gè)性；“妙”處雖然各有不同，但必定要符合大多數(shù)人的審美標(biāo)準(zhǔn)。本道題的精妙之處也正在于此：如果既能夠呈現(xiàn)出截然不同的個(gè)性特征，帶給讀者不同的審美享受和奇妙體驗(yàn)；又能在此基礎(chǔ)上概括出共性之妙，啟發(fā)讀者思考，就是一篇在構(gòu)思和主題上都可圈可點(diǎn)的好文章了。比如說(shuō)寫一個(gè)家庭，成員之間性格迥異，爸爸風(fēng)趣幽默，媽媽細(xì)心務(wù)實(shí)，“我”陽(yáng)光活潑，三個(gè)人呈現(xiàn)出不同的性格之妙，這是可以的，但是會(huì)給人一種意猶未盡的感覺(jué)。如果能展現(xiàn)出在面對(duì)某一個(gè)困難或某一件棘手的事情時(shí)，三個(gè)人如何以不同的個(gè)性形成互補(bǔ)，擰成一股合力，呈現(xiàn)出一種共性之妙，最終助力家庭前行，就會(huì)比原來(lái)的構(gòu)思要更加精妙一些。

迷津指點(diǎn)

這道作文題中的“各”比較開(kāi)放，“妙”也有多種呈現(xiàn)方式，這就給同學(xué)們留下了很大的創(chuàng)作空間。這里提供幾種思路，供同學(xué)們參考。

思路一：從生活經(jīng)歷中選材

比如寫自己的旅游經(jīng)歷。“我”曾經(jīng)走過(guò)美麗的富春江邊，那是在陽(yáng)光明媚、萬(wàn)物生輝的春天?！拔摇瘪v足流連于“暮春三月，江南草長(zhǎng)，雜花生樹(shù)，群鶯亂飛”的如畫(huà)美景中，感受黃公望筆下《富春山居圖》的美好意境；“我”也曾經(jīng)到過(guò)高粱地、黃土坡，在厚重的土地上聽(tīng)到扯天扯地的信天游和震撼山河的安塞腰鼓。無(wú)論是江南的秀美，還是西北的壯美，都展示著祖國(guó)山川美不勝收的意境之妙，激發(fā)著“我”的愛(ài)國(guó)之情和用腳步丈量天下的雄心。

當(dāng)然，游記類文字最怕泛泛而談，通篇寫景物。景中當(dāng)有人，有故事，才能使這類文章內(nèi)容厚實(shí)，有思想。

再比如學(xué)校、家庭中那些個(gè)性迥異卻又魅力十足的人和發(fā)生在他們身上的事情，也可以用細(xì)膩生動(dòng)的筆觸寫出來(lái)。同學(xué)們一定要記住，日常生活是你們提取素材的寶庫(kù)。

思路二：從歷史文化中選材

這方面的靈感應(yīng)該也有很多。愛(ài)讀古詩(shī)詞的同學(xué)可以寫一寫閱讀李白和杜甫的詩(shī)歌后獲得的不同審美體驗(yàn)：一個(gè)浪漫，一個(gè)現(xiàn)實(shí)；一個(gè)清新俊逸，一個(gè)沉郁頓挫；一個(gè)灑脫不羈，一個(gè)憂國(guó)憂民。他們的詩(shī)歌雖然妙處不同，但是共同照亮了詩(shī)歌的天空，讓我們充滿了文化自信。愛(ài)讀名著的同學(xué)可以從書(shū)中覓得寫作思路：《平凡的世界》里少安和少平兩兄弟面對(duì)命運(yùn)的不同選擇，《昆蟲(chóng)記》里那些在陽(yáng)光下起舞的不同昆蟲(chóng)，《艾青詩(shī)選》里不同年代的詩(shī)作所呈現(xiàn)出的不同風(fēng)格……都可以成為寫作的素材。

需要提醒同學(xué)們的是，歷史文化類文章千萬(wàn)不能寫成事跡介紹，否則洋洋灑灑一大篇，不但有賣弄之嫌，還可能偏離主題，弄巧成拙。

思路三：通過(guò)虛構(gòu)和想象選材

借助想象的翅膀，可以讓我們的寫作獲得更大的馳騁空間，呈現(xiàn)出搖曳多姿的形態(tài)。

比如，同學(xué)們可以設(shè)想未來(lái)成為大人的自己與現(xiàn)在的自己進(jìn)行對(duì)話，互相發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，也互相給出中肯的建議，從而展現(xiàn)出成年人的堅(jiān)強(qiáng)和擔(dān)當(dāng)，少年的活力和希望。他們各顯奇妙，共同構(gòu)成了我們這個(gè)社會(huì)生生不息、繁榮昌盛的保障。

同學(xué)們也可以試著寫小說(shuō)，創(chuàng)編故事?！鞍讼蛇^(guò)?！钡墓适录矣鲬魰?，二郎神與孫悟空斗法的過(guò)程精彩紛呈，為什么不能進(jìn)行有創(chuàng)意的改編呢？如果想象力足夠豐富，構(gòu)思能力足夠強(qiáng)，老師相信你們甚至可以原創(chuàng)出更有意思和意義的文章。

當(dāng)然，想象類文章也需要細(xì)節(jié)的真實(shí)。違背常識(shí)，一味空想，只能給人“假、大、空”的感覺(jué)。

佳作賞析

各顯其妙

文／江蘇省泰州市姜堰區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué) 張雅如

畫(huà)面感十足，三言兩語(yǔ)就把讀者帶入鄉(xiāng)下迎接農(nóng)歷新年的喜慶氛圍之中。

小作者把剪紙的過(guò)程細(xì)致生動(dòng)地呈現(xiàn)出來(lái)，字里行間可見(jiàn)對(duì)奶奶高超技藝的贊美。

要說(shuō)過(guò)年，熱鬧的還是農(nóng)村。二十三，過(guò)小年，香爐紙馬送灶王爺上天言好事；二十四，掃房子；二十五，磨豆腐；二七二八把面發(fā)。到了除夕這天，空氣里彌漫著新年將至的味道，家家戶戶忙里忙外，張燈結(jié)彩，一番熱鬧喜慶的景象。爸爸媽媽忙得頭上冒汗。我也跑東跑西地想要幫忙，卻總是幫不到點(diǎn)子上。

奶奶倒是很安詳?shù)刈谀洗跋?。暖?yáng)透過(guò)玻璃，傾瀉得肆意散漫，活潑的塵埃在光影里快樂(lè)地舞動(dòng)。她拿了一輩子鋤頭的粗糙的手，這會(huì)兒握著一把老式剪刀。她的身旁，堆著一摞亮麗的紅絨紙。剪刀尖在鮮艷的絨紙上游走、旋轉(zhuǎn)，不一會(huì)兒，一朵嬌艷的牡丹就在她手中綻放了。那鮮艷的紅牽去了我的目光，于是，我撇下忙碌的爸媽，坐在奶奶身旁，央求她教我剪紙。

奶奶笑呵呵地拿過(guò)短小的粉筆頭，只幾筆就勾勒出花樣的輪廓。她捏著紅紙，折疊，裁剪，旋轉(zhuǎn)，翻折，細(xì)碎的紙屑紛紛揚(yáng)揚(yáng)地掉落在竹匾內(nèi)，再展開(kāi)時(shí)，已是喜鵲頭微揚(yáng)，幾簇紅梅點(diǎn)，“吉祥如意”四個(gè)字格外耀眼地鑲在中間。

我也學(xué)著剪，架勢(shì)一點(diǎn)兒也不含糊。一地紅紙屑散落，打開(kāi)一看，啥都不是！但我哪肯放棄，便纏著奶奶教我“秘訣”。奶奶說(shuō)我太著急了，要試著把動(dòng)作放慢一點(diǎn)兒，去感受剪刀運(yùn)行的規(guī)律。日光在不知不覺(jué)間挪動(dòng)了腳步。不知過(guò)了多久，當(dāng)我打開(kāi)手頭那折疊的紙片，一條可愛(ài)的、胖嘟嘟的錦鯉從紙上躍出。雖然稍顯稚嫩，但成功的喜悅還是讓我激動(dòng)不已。

這時(shí)，書(shū)房里傳來(lái)響聲，那是爺爺要寫春聯(lián)了！我跑進(jìn)書(shū)房，只見(jiàn)古樸的木桌上鋪著長(zhǎng)長(zhǎng)的紅紙，上面印著龍鳳呈祥的圖案。爺爺蒼勁有力的大手拿起毛筆，輕蘸墨汁，提筆懸空。他略略思考了幾秒后，運(yùn)筆似風(fēng)，勢(shì)如龍蛇，只短短幾分鐘，一副對(duì)聯(lián)便展現(xiàn)在我面前：旭日臨門添百福，春風(fēng)得意納千祥?？茨莾尚心E未干的大字，行云流水，舒展有型，一撇一捺間都透露著爺爺幾十年的功力。

我也試著握住毛筆，煞有介事地蘸蘸墨汁，把一個(gè)稚氣十足的“福”字留在紅紙上。寫完后，我抬頭沖爺爺咯咯地笑：“爺爺，我這字得了您幾分真?zhèn)?？”爺爺笑了：“早著呢！寫字不能急，要心靜。心靜才能境界出?！?/p>

媽媽找來(lái)梯子，扶著爸爸站上去，用奶奶剪的紅窗花、爺爺寫的紅春聯(lián)小心翼翼地裝點(diǎn)著這住了幾代人的老宅子。鮮艷的窗花映紅了潔凈的玻璃，亮麗的春聯(lián)染紅了大家的心情。還有那裊裊炊煙和年夜飯的香氣，也似乎被氤氳成了紅色。整個(gè)世界仿佛都被染成了中國(guó)紅。

那窗欞上的喜慶，是美麗的霓裳；那楹聯(lián)上的吉祥，彰顯著中華民族厚重的底蘊(yùn)。它們各顯其妙，卻共同點(diǎn)亮著萬(wàn)家燈火。

奶奶的話里有生活的道理。

與奶奶的話對(duì)應(yīng)，爺爺教寫字也有講究。

畫(huà)面由分而合，各顯其妙，這是主題表達(dá)的要求。

綜合點(diǎn)評(píng)

文化的表達(dá)和傳承，是我們?cè)趯懽髦胁荒芎雎缘闹黝}。在小作者筆下，忙碌充實(shí)的父母，氣定神閑的祖父母，什么都感興趣的“我”，和而不同，各顯奇妙，但他們都因著對(duì)那紅色中國(guó)年的熱愛(ài)而顯得那么統(tǒng)一和諧，讀來(lái)令人嘴角含笑。

各顯其妙

文／江蘇省泰州市姜堰區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué) 劉嘉雨

雖然只是淡淡的一句，簡(jiǎn)潔而詩(shī)意的氣息卻撲面而來(lái)。

生長(zhǎng)的綠從米粒般大小，到漸漸飽滿，再到綠意婆娑，小作者的觀察多么仔細(xì)，文筆又是多么細(xì)膩??！

語(yǔ)言淡雅有味兒，神似汪曾祺的筆法。

這是一年四季的美妙。

春風(fēng)來(lái)了。一切生命都被春風(fēng)吹得微醺。院墻上安睡了一冬的枝枝條條開(kāi)始醒過(guò)來(lái)，身上爬滿米粒般的綠。那些綠，見(jiàn)日光便長(zhǎng)，春風(fēng)再一吹，就漸漸飽滿起來(lái)。不用多久，就是滿墻的綠意婆娑了。樹(shù)上的鳥(niǎo)兒也多了，它們呼朋引伴，啁啾出一派明媚。成群結(jié)隊(duì)的麻雀自不必說(shuō)，我還看見(jiàn)一只喜鵲傲立在綠意盎然的枝頭，朝著春風(fēng)，昂著小腦袋，一會(huì)兒變換一種腔調(diào)，是在傳遞春天的好消息呀！賣花人也出來(lái)了，拖著一車的“春天”：紅的，粉的，黃的……直晃得人眼花繚亂。不少行人圍了過(guò)去，挑挑揀揀。很快，一人手里一盆“春天”，歡歡喜喜。

經(jīng)過(guò)一春的綻放，夏來(lái)了。

五六月的天，小城中的荷花玉蘭，不吵不鬧地開(kāi)了，一朵接著一朵?；?，真大，白緞子扎出來(lái)似的。人們叫它荷花玉蘭，這叫法好，把它的清新脫俗活脫脫地叫出來(lái)了?；ㄏ沩樦L(fēng)飄，清清淡淡的。因?yàn)槎?，人們往往視而不?jiàn)。他們?nèi)杖章勚ㄏ阕?，卻不知道感激誰(shuí)?；蛟S夏的魅力，這就可算其一吧。

炎夏過(guò)去，天氣一天一天轉(zhuǎn)涼。蓬勃的生命有了變化：葉開(kāi)始黃了，花開(kāi)始謝了。天空，也變得蒼茫起來(lái)。秋來(lái)了。

“蟋蟀在堂，歲聿其莫。今我不樂(lè)，日月其除……”怕冷的蟋蟀，率先跑進(jìn)人家屋子里，尋求溫暖與庇護(hù)。收獲過(guò)的土地，也該松一口氣了。農(nóng)人們坐在夕陽(yáng)下，坐在這個(gè)秋天里，回想那尚未來(lái)得及做的事，尚未來(lái)得及看的景，尚未來(lái)得及愛(ài)的人……一些如落花般的嘆息，從日子深處浮上來(lái)……

寒冬的天，下過(guò)一場(chǎng)雪了吧？應(yīng)該是的。“一枝疏影待人來(lái)”，寫的是梅。雪映梅，梅照雪。兩兩相望，都是直往心里去的。視覺(jué)與嗅覺(jué)不停糾纏：白，再也白不過(guò)雪；香，再也香不過(guò)梅。雪是無(wú)拘束的自由人，想往哪飄就往哪飄，想落在哪就落在哪。它也有本事，一夜之間可以讓整個(gè)世界銀裝素裹。天寒地凍里，百花凋零，梅暗自流香，貌壓群芳。你看不到，它的心，其實(shí)也冷成一團(tuán)了呀！它卻竭力裝出若無(wú)其事的樣子，端出那樣的冰清玉潔，在白雪皚皚中，點(diǎn)綴這世間。

一年之中，你總要遇上這些的呀！春的綻放，夏的熱烈，秋的溫情，冬的清冷。這一季又一季，在自己的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，各顯其妙。

適當(dāng)?shù)囊茫刮恼录鹊溲?，又有韻味?/p>

小作者的文字中，透著心底的柔軟。

雖然前文已經(jīng)描繪了四季的不同和美妙，但最后的總結(jié)依然必不可少。它是情感的勃發(fā)，是主題的升華。

綜合點(diǎn)評(píng)

這道作文題其實(shí)很適合同學(xué)們?nèi)懰募镜牟煌?，但寫得如何，又有高下之分。小作者善于觀察與發(fā)現(xiàn)，又能產(chǎn)生獨(dú)特的思考，再加上美妙的語(yǔ)言猶如汩汩泉水，從美好的心靈深處流淌出來(lái)，因而使得這篇文章具有了獨(dú)特的魅力。

各顯其妙

文／江蘇省泰州市姜堰區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué) 顧麗蓉

春雨、鳥(niǎo)鳴、農(nóng)民、淺綠，這些都是春天最具代表性的意象。

糖人，多少人心目中童年的永恒記憶。小作者通過(guò)一系列動(dòng)作描寫再現(xiàn)了手藝人的高超技藝。

這一段寫賣灶糖的老人，通過(guò)買糖人“好甜！”的夸贊，側(cè)面表現(xiàn)出老人手藝之妙。

當(dāng)?shù)谝宦暣豪自谔斓亻g炸響，耳邊是淅淅瀝瀝的雨聲，啁啁啾啾的鳥(niǎo)鳴聲；眼前是蒙蒙煙雨中被淺綠覆蓋著的田地，那里有嬌嫩的幼芽和披蓑戴笠的農(nóng)民。仲春，就在這驚蟄的陣陣?yán)茁曋欣_(kāi)了序幕。

小時(shí)候，每到驚蟄前后，外婆總會(huì)帶我去逛廟會(huì)。街巷里還留有過(guò)年的喜慶味道，紅衣裳、紅燈籠與嫩綠的樹(shù)芽相互映襯，格外亮眼。我和外婆漫步在一個(gè)個(gè)攤位間，目光掃視著一件件物品。

最先吸引我的，是一位畫(huà)糖人的老伯。不知他有多大歲數(shù)了，蒼老的臉上布滿了褶皺，像是用刀刻上去的。糖人攤前圍滿了人，等了好久才輪到我們。我迫不及待地要了一個(gè)兔子形的糖人。老伯拿起勺子，從熱鍋中舀起一勺棕黃色的糖漿，隨后熟練地控制勺子，在板上畫(huà)起糖人來(lái)。勺子在他手里猶如一個(gè)乖孩子，糖漿的長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直，都恰到好處。不多時(shí)，一只俏皮靈動(dòng)的小兔子已然成型，似乎只要加上眼睛，就會(huì)從板上一躍而起。老伯拿起竹簽放在糖人上，待其冷卻后，抄起一個(gè)小鏟子，三兩下就把糖人從板上剔了下來(lái)?！敖o，你的糖人。”他笑瞇瞇地遞給我。我從他溝壑縱橫的手中接過(guò)糖人，一口下去，甜味在口腔中彌漫開(kāi)來(lái)。

買完糖人，我和外婆繼續(xù)向前走。又見(jiàn)一個(gè)老人推著一小車灶糖，邊走邊吆喝：“賣灶糖嘞——”我朝他的車上望去，一塊塊灶糖整整齊齊地排列著，光滑平整。恰好有人要買灶糖，老人便十分開(kāi)心，從車?yán)锶〕鲆粔K潔白的毛巾和一把锃亮的小刀，先用毛巾把小刀反復(fù)擦凈，然后拿起小刀在糖邊上輕輕一敲，一塊灶糖便靜靜地躺在老人掌心。買主吃著灶糖，夸贊了一句“好甜！”，老人便樂(lè)得臉上仿佛綻開(kāi)一朵花。他收拾好東西，推著車?yán)^續(xù)慢悠悠地邊吆喝邊走著。

我們接著往前走。一路上，驚喜不斷：老木匠在向孩子們介紹木制玩具，雜貨郎吆喝著自制的糙米糖，還有手藝人在捏泥人……路，不知不覺(jué)就走到了盡頭?；叵胍宦飞系乃?jiàn)所聞，這些手藝人和他們的手藝，無(wú)不讓我感到震撼。他們各顯其妙，代表著、呈現(xiàn)著、繼承并發(fā)揚(yáng)著我們中華民族五千年的文化之妙。

這是我的家鄉(xiāng)里下河平原的一次廟會(huì)。每年，我都要穿過(guò)熱鬧，懷揣一份敬意來(lái)到這里，和鄉(xiāng)親們共赴一場(chǎng)期盼已久的約會(huì)。我固守著這藏在時(shí)光里的奇妙，猶如童話里不想長(zhǎng)大的公主。

這個(gè)世界充滿了奇妙——大自然的奇妙和人類文明的奇妙。我們應(yīng)該繼承傳統(tǒng)文化，并將它們發(fā)揚(yáng)光大，讓它們?cè)诤觊煹臍v史舞臺(tái)上“各顯其妙”。

這一段的提煉和總結(jié)非常有必要，否則文章會(huì)顯得單薄。

此段表達(dá)情感：既有一份敬意，也有一份怕它消失的擔(dān)憂。

卒章顯志，表達(dá)美好愿望。

綜合點(diǎn)評(píng)

這篇寫傳統(tǒng)文化的文章，給予我們?nèi)c(diǎn)啟示：一是不喊口號(hào)，文化藏在有煙火氣的生活中，慢慢浸染開(kāi)來(lái)，這就不空洞；二是文化里藏著故鄉(xiāng)情，藏著祖孫情，這就不單一；三是文化里有“我”，以“我”的眼光去觀察，以“我”的心靈去思考，這才有意義。同樣是寫傳統(tǒng)文化，對(duì)比第一篇文章，兩個(gè)小作者其實(shí)也在“各顯其妙”。

新題練筆

題目一：請(qǐng)以“______讓我流淚”為題，寫一篇文章。

要求：①選擇一個(gè)詞語(yǔ)，補(bǔ)在橫線上；②文體自選（詩(shī)歌除外）；③不少于600 字，不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名；④書(shū)寫工整規(guī)范。

題目二：請(qǐng)以“本來(lái)的樣子”為題，寫一篇文章。

要求：①文體自選（詩(shī)歌除外）；②不少于600 字，不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名；③書(shū)寫工整規(guī)范。