日記本里的悄悄話

楊延秋 金國(guó)鋒

小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生語言表達(dá)能力已經(jīng)得到了很好的發(fā)展，能將自己經(jīng)歷的事件以及感受清楚地表達(dá)出來，但是距離有重點(diǎn)、有目的、清晰流暢地?cái)⑹?，還有一定差距。多年的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，認(rèn)真堅(jiān)持寫日記，是打好寫作基礎(chǔ)的好辦法，但是學(xué)生對(duì)寫日記這件事很排斥，他們覺得寫日記很難，堅(jiān)持下來更難。

一天語文課上，我看到平時(shí)不愛完成作業(yè)的小紅坐在角落里，惴惴不安地望著我。我猜想她應(yīng)該是沒有認(rèn)真寫日記，怕我批評(píng)她。我走到她身邊，輕輕地拍了拍她的肩膀，在她耳邊低語：“你今天聽課的樣子真可愛，我越來越喜歡你了。”她先是一愣，可能是害羞，她的臉頰漸漸地涌上兩片紅霞，眉間、嘴角揚(yáng)起難以掩飾的驕傲神色。

我看看她，會(huì)心地笑了。我和小紅的互動(dòng)被其他學(xué)生捕捉到了。他們雖然猜不出內(nèi)容，但他們看懂了我對(duì)小紅的贊賞，他們看看她，又看看我，羨慕極了。

我來到講臺(tái)前，拿出一本泛黃的日記本說：“孩子們，這里面藏著我學(xué)生時(shí)代的秘密，還有我的老師對(duì)我說的悄悄話……”

一雙雙眼睛里充滿了好奇和期待，他們多希望老師也對(duì)他們說些悄悄話呀！

“其實(shí)，我也有好多悄悄話想對(duì)你們說，但我想把它們寫在你們的日記本上。如果你的日記本是空白的，我也只能回給你‘無字天書……”

講到這里，學(xué)生們天真無邪地笑了起來。再看看小紅，兩頰再次泛紅，羞愧地低下了頭。

第二天，各小組早早地把日記本送到了我的辦公室。打開學(xué)生的日記，看得出他們雖然還不會(huì)用豐富的語言描繪生活，抒發(fā)心情，但這次他們寫得格外認(rèn)真，尤其是小紅，居然破天荒地寫了一頁(yè)半，并且字跡工整。我拿起紅筆，在空白處寫到：“早就知道你是最棒的！寫得真好，我要向你學(xué)習(xí)哦！”寫完這些話，我在旁邊畫了個(gè)微笑的表情。

每一本日記我都認(rèn)真地閱讀，用心批注，在每一個(gè)日記本上都寫下了鼓勵(lì)和祝福，寫下了我只對(duì)她（他）說的悄悄話。

下課后，學(xué)生們?nèi)宄扇旱鼐鄣揭黄穑窒砣沼?，分享老師寫給他們的悄悄話。開朗自信的學(xué)生會(huì)主動(dòng)攤開來給同學(xué)看，內(nèi)向的學(xué)生則半推半就，最后日記本里的悄悄話被同學(xué)讀出來，他表面很難為情，內(nèi)心卻掩不住地竊喜。

這個(gè)課間注定比其他時(shí)候熱鬧，他們一邊讀著，一邊分析著、評(píng)判著：老師寫給誰的悄悄話多，寫給誰的更好，老師為什么會(huì)給某某寫那么多悄悄話，討論了半天，只聽他們中有個(gè)聲音：“因?yàn)樗麑懙枚?，寫得好！?/p>

“老師給我寫了這么多悄悄話，那是因?yàn)槲覍懙煤谩?/p>

“給我看看，給我看看！”

“我也要看，給我看看！”

…………

我允許他們這樣“攀比”。因?yàn)闀?huì)激起他們努力把日記寫具體的欲望。努力認(rèn)真地將日記寫完整，再交流、再總結(jié)、再努力……日記會(huì)在他們的不斷交流中越來越豐富，越來越具體，而寫作水平也在悄悄地形成、提高。

至于我的那本日記，我也說話算話，作為獎(jiǎng)賞適時(shí)地分享給他們中的某個(gè)人一篇小故事。把我的日記分享給他們，想讓他們看看我的童年和他們的童年有什么不一樣。如果把我們那一代人吃苦的經(jīng)歷直接講出來，他們會(huì)不以為然，而以日記獎(jiǎng)賞的形式再現(xiàn)，他們會(huì)有更深刻的體會(huì)。我們這一代人，為了能走出大山，走向外面的世界，付出了多少努力。為夢(mèng)想而拼搏的少年每晚睡前都會(huì)用寫日記的方式來舔舐傷口，堅(jiān)定夢(mèng)想，找準(zhǔn)未來的航向。似乎只有寫完日記，才算圓滿完成一天的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后滿足地睡去，準(zhǔn)備為新的一天續(xù)航。與此同時(shí)，我這個(gè)當(dāng)年的“日記大王”也自然而然地成為了他們學(xué)習(xí)的目標(biāo)、奮斗的榜樣。

一本塵封幾十年的日記本以這樣的方式被打開，并不是秘密被窺探，而是夢(mèng)想的傳遞、幸福的接力。現(xiàn)在的學(xué)生是幸福的、快樂的，他們的未來有無限可能，只要他們加大馬力，奮勇向前，成功之路，就在腳下。

編輯/王波