巧借《論語(yǔ)》塑君子

玉田縣第三中學(xué) 任志芳

軍訓(xùn)結(jié)束了，臨回家前出現(xiàn)了一個(gè)小插曲：小宇和小偉（化名）打起來了。小偉拿起小宇的外套在空中掄，小宇見狀立刻去搶。小偉笑著不給，小宇就急了，伸手去抓，把小偉的臉抓出一個(gè)大血道子。小偉立刻捂著臉蹲下了，小宇卻像好斗的小公雞，拿起衣服就回到隊(duì)里。等我匆匆跑來，小宇還氣呼呼地，嘴里振振有詞。離開軍訓(xùn)基地回學(xué)校的路上，我跟雙方家長(zhǎng)聯(lián)系，家長(zhǎng)們都很明事理，都說自己孩子的錯(cuò)誤，去醫(yī)院簡(jiǎn)單處理了一下，兩個(gè)孩子就和解了。

回到家，小宇那“好斗的小公雞”的形象，總在我眼前晃來晃去。周一的班會(huì)課，我在黑板上寫下了“做個(gè)謙謙君子”幾個(gè)大字，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)這句話的認(rèn)識(shí)。學(xué)生們紛紛發(fā)言：“做人要謙和有禮，與人交往要和氣，對(duì)人應(yīng)寬容，不能斤斤計(jì)較……”這時(shí)候小偉站起來說：“我覺得，應(yīng)該對(duì)人友善才可以成為‘君子’。上周軍訓(xùn)時(shí)，我拿小宇的衣服掄來掄去，冒犯了他，我不配做君子。我應(yīng)該向小宇道歉！”學(xué)生們都很驚訝，因?yàn)樾テ綍r(shí)太鬧騰了，沒想到他居然能反思得這么深刻！我偷偷用眼角余光看小宇，他表情有點(diǎn)尷尬，可能始料未及吧。我趁熱打鐵，用贊許的目光看著小偉說：“我很欣賞小偉這種知錯(cuò)就改的精神。孔子說‘君子矜而不爭(zhēng)，群而不黨’，就是說君子莊重自尊而不和他人爭(zhēng)強(qiáng)斗勝，普遍團(tuán)結(jié)人而不結(jié)黨營(yíng)私。做一個(gè)謙和有禮、莊重恭敬的君子，才會(huì)得到別人的尊重?！蔽译S手把《論語(yǔ)》中的這句話寫在了黑板上。具體給學(xué)生解釋，并讓學(xué)生舉例子，說說對(duì)這句話的理解。學(xué)生們結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，也紛紛表述自己對(duì)“君子”的理解。這時(shí)候，小宇如坐針氈，他害羞地站起來說：“我也有錯(cuò)，我不該撓人。‘君子動(dòng)口不動(dòng)手’，我不配做君子，以后我得改！對(duì)不起，小偉！”說著，沖小偉鞠了一躬，小偉也惶恐地站起身，還了一躬，兩個(gè)人羞澀地笑了，同學(xué)們紛紛對(duì)兩個(gè)人的表現(xiàn)予以稱贊。

班會(huì)結(jié)束了，學(xué)生對(duì)于如何與同學(xué)友好相處有了更深的認(rèn)識(shí)。我突然想到，既然已經(jīng)給學(xué)生講到了“君子”，那么做“君子”還有其他的標(biāo)準(zhǔn)嗎？我回去查閱了《論語(yǔ)》一書，發(fā)現(xiàn)書中關(guān)于“君子”的論述非常多，涉及“君子”的外在形象、言行準(zhǔn)則、立身處世、理想追求、人際交往等諸多方面，所闡述的道理非常適合指導(dǎo)學(xué)生的日常生活行為。那我何不借助《論語(yǔ)》來教導(dǎo)學(xué)生呢？于是，我搜集了《論語(yǔ)》中關(guān)于“君子”的言論107 則，利用晨讀時(shí)間，每天給學(xué)生講一句，讓學(xué)生記在本子上，用5 分鐘背熟。后來，我把這件事交給學(xué)生來做，讓學(xué)生自愿報(bào)名參加“小講師”的工作，每天早晨把句子抄寫在黑板的左上角，然后給同學(xué)逐字講解，并說說自己的理解和體會(huì)，最后領(lǐng)讀、背熟。每天5 分鐘，就這樣堅(jiān)持了下來。如果有事耽誤了，我會(huì)利用我的語(yǔ)文課補(bǔ)上。一個(gè)學(xué)期下來，孩子們積累了很多《論語(yǔ)》里的句子，“君子不重則不威，學(xué)則不固。主忠信。無友不如己者。過則勿憚改?！薄熬佑饔诹x，小人喻于利?！薄熬佑G于言而敏于行?！薄百|(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子?！薄熬映扇酥?，不成人之惡?！边@些句子滋養(yǎng)著學(xué)生的精神，指引著他們?nèi)绾巫鋈俗鍪隆?/p>

后來，我把記錄《論語(yǔ)》學(xué)習(xí)的本子命名為“修德本”，讓學(xué)生每天晚飯后的時(shí)間進(jìn)行自我反省——是不是親身踐行了“君子”思想，反思自己今天有沒有可以改進(jìn)的地方。篇幅可長(zhǎng)可短，力求真實(shí)。我還把“修德本”和語(yǔ)文周記本合在一起，每周收一次，看看學(xué)生的自省程度，然后寫下中肯的評(píng)語(yǔ)。這樣，晨讀與暮省巧妙結(jié)合，思考與寫作無縫銜接，學(xué)生每天對(duì)照《論語(yǔ)》檢驗(yàn)自己精進(jìn)了沒有。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)班里的“刺頭”漸漸服帖了，能聽得進(jìn)老師的教導(dǎo)了，同學(xué)之間也變得團(tuán)結(jié)友愛了，孩子們也陽(yáng)光上進(jìn)了，連學(xué)習(xí)也懂得自律努力了。我這個(gè)班主任和語(yǔ)文老師更輕松了，真是意外的收獲呀！

通過教育教學(xué)實(shí)踐，我深深感受到：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中處處有瑰寶，如能善用之，對(duì)我們的教育教學(xué)能產(chǎn)生巨大推動(dòng)作用。