留下成長(zhǎng)的足跡

石家莊市柳辛莊小學(xué) 張麗茹

嘉嘉要轉(zhuǎn)到別的學(xué)校去，確認(rèn)此事后我覺(jué)得很突然。嘉嘉很不舍，但無(wú)力改變。當(dāng)天晚上，我輾轉(zhuǎn)難眠，想到嘉嘉的好多事。

疫情封控期間，嘉嘉父母只顧忙工作，她的功課一塌糊涂，偶爾交一次作業(yè)，字都是“飛”起來(lái)的。我一次又一次地打視頻電話督促她、鼓勵(lì)她、開(kāi)導(dǎo)她，拿著一切可以觸摸到的小物品給她講解一分米等于幾厘米……跟她聊完再跟家長(zhǎng)聊。孩子漸漸地能坐住聽(tīng)網(wǎng)課了，字工整多了，成績(jī)也上來(lái)了，還擔(dān)任了衛(wèi)生委員……

我點(diǎn)開(kāi)QQ 相冊(cè)，端詳著學(xué)生一年級(jí)時(shí)那一張張稚嫩的小臉，思緒萬(wàn)千。怎樣幫孩子們留下美好的回憶，留住我對(duì)孩子們的愛(ài)——哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)？

第二天，我在班里宣布：全班學(xué)生輪流寫(xiě)班級(jí)日記，為班級(jí)留下點(diǎn)滴回憶；小組積分獎(jiǎng)勵(lì)改為抽獎(jiǎng)形式，獎(jiǎng)品增設(shè)精神獎(jiǎng)勵(lì)。

很快到了抽獎(jiǎng)的日子，表現(xiàn)最優(yōu)的小組成員上臺(tái)抽獎(jiǎng)。萱萱抽到了一張“特權(quán)卡”：與老師共進(jìn)午餐。

我宣讀完獎(jiǎng)勵(lì)后，臺(tái)下響起一陣哄笑。我不免有些失落。也許孩子們覺(jué)得和我一起吃飯?zhí)兄?jǐn)了，如果萱萱到時(shí)不愿意來(lái)，我就給她別的小禮物作為補(bǔ)償吧。

當(dāng)天中午，就在我不抱希望的時(shí)候，萱萱捧著飯碗進(jìn)了辦公室。我激動(dòng)極了，急忙給她騰桌子、搬椅子。我們邊吃邊聊，很開(kāi)心。吃完飯，我又給她搜羅小零食、小玩具，恨不得把能找到的全都塞到她兜里。

臨走前，我跟她親熱地拍了一張合照，發(fā)到家長(zhǎng)群?？粗孑媾d高采烈地往外走，我的心里也甜滋滋的。我忽然覺(jué)得，這一頓飯不僅是給孩子們的獎(jiǎng)賞，更是給我的一次獎(jiǎng)賞——拉近了我和他們之間的距離，增進(jìn)了我與孩子們平等相處的愉快體驗(yàn)。

那天晚上，萱萱媽媽把我和孩子的照片發(fā)到了朋友圈，還配上了“師生情，母女情！”。萱萱也在班級(jí)日記中寫(xiě)道：“這頓飯是我從小到大吃得最開(kāi)心的一頓！我要把這件事記在心里，把老師的愛(ài)留在心里?！?/p>

不久之后，曾經(jīng)在萱萱抽到那張“特權(quán)卡”時(shí)帶頭起哄的小重也抽到了同樣的獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)共進(jìn)午餐時(shí)的旁敲側(cè)擊，我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)看似頑皮的孩子內(nèi)心里是如此渴望跟老師親近，當(dāng)時(shí)的起哄只是為了鬧點(diǎn)動(dòng)靜來(lái)烘托一下氛圍。

后來(lái)，嘉嘉也抽到了同樣的獎(jiǎng)勵(lì)。那天，她和我擠在一把椅子上吃飯，吃著說(shuō)著就哭了起來(lái)。我柔聲安慰她，拿給她一本小冊(cè)子——我用家里的彩色打印機(jī)打印的她的照片集：她剛?cè)雽W(xué)時(shí)埋藏在一群小可愛(ài)中羞澀的面孔，她拿著大大的垃圾桶去倒垃圾時(shí)的身影，她與來(lái)聽(tīng)課的校長(zhǎng)同框時(shí)認(rèn)真讀書(shū)的模樣……扉頁(yè)上，還有我寫(xiě)下的一段話：“……不論走到哪里，不論遇到什么困難，你都要相信生活處處充滿著愛(ài)。愿你心中常駐陽(yáng)光，一路拔節(jié)生長(zhǎng)！”

就讓這份愛(ài)留在日記本上，留在我的心里，也烙印在每個(gè)孩子的成長(zhǎng)足跡中吧！