教師讀書不是可有可無

景應忠 貴州省教育廳

學校教育，在書香社會建設中起著不可或缺的重要作用，而教師是推動青少年學生喜歡讀書的主力。教師要給學生一碗水，首先自己要有一桶水。從建設書香社會的高度，從專業(yè)拓展的深度，從跨學科的廣度與融合度，從靜心養(yǎng)性涵養(yǎng)人格的重要性等方面看，教師必須要讀書，而且要多讀書、讀好書，既要讀“有用”的書，也要讀“無用”的書。

為了解我國中小學教師閱讀的真實情況，“中小學教師閱讀狀況調(diào)研”課題組于2022年對我國中小學教師閱讀狀況開展大規(guī)模調(diào)研。調(diào)研發(fā)現(xiàn)中小學教師總體閱讀狀況處于中等水平，與其職業(yè)要求不相匹配。其中教師閱讀反思與轉(zhuǎn)化性相對良好，具有一定閱讀的主動性，但閱讀計劃性和互動性仍需提升；跨學科閱讀需求較高，跨學科閱讀支持尚有提升空間。

教師讀書，表面看是個人小事，實質(zhì)是事關整個國家、整個民族是否高質(zhì)量發(fā)展的一件大事情，是每一名教師的神圣職責和歷史使命。

那么，教師應該讀哪些方面的書呢？

首先，讀本學科專業(yè)書。扎實且廣博的專業(yè)知識是任何一名教師站穩(wěn)講臺的前提條件。作為一名教師，讀書必須要從“點”到“線”再到“面”，把自己的專業(yè)知識弄明白，學深學透，并且能自如運用于實踐。這才符合“學高為師”這一專業(yè)標準。

其次，讀心理學、教育心理學、教育學等教育專業(yè)書。如蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基、美國教育家杜威、我國教育家陶行知等人的教育理論專著。教育不只是傳授知識，更重要的是喚醒人、塑造人，學習并運用教育專業(yè)理論，為未來，為國家培養(yǎng)合格人才。

再次，讀雜書。不要怕人說你不務正業(yè)，一切你喜歡的，或者和你專業(yè)“八竿子打不著”的書，都可以拿來讀?？上玻赦?，更可以觸類旁通，他山之石可以攻玉，往往你會從雜七雜八的書中獲得驚喜，為你事業(yè)成功助一臂之力。

最后，還要讀一讀哲學。哲學書就是被我們膚淺地認為“無用”的書。哲學書很有用，是“隱形的翅膀”，沒有它，你飛不高，行不遠。哲學具有思辨性。長期閱讀哲學書，不但可以知道知識“是什么”，還能知曉知識是“為什么”。能夠讓你從不同角度、層面去理解、檢視學科知識，從一個相當?shù)母叨热ラ_展教育科研工作，有可能使你從一個教書匠質(zhì)變?yōu)槊麕?、大師?/p>

無論是從職業(yè)的發(fā)展需求來說，還是從學生終身發(fā)展和國家未來來看，教師讀書都不是可有可無的小事情。

讀書吧，食可無肉，居不可無竹；職可無富貴，教不可不讀書。