校園體育文化融入大學(xué)生思想政治教育的路徑研究

陸曉雨 眭國榮

(南京工業(yè)大學(xué) 江蘇南京 211816)

校園體育文化是思想政治教育的一個重要組成部分，推動校園體育文化的發(fā)展不僅可以激發(fā)校園體育的活力，調(diào)動大學(xué)生參與體育活動的主觀積極性，還可以培養(yǎng)大學(xué)生的道德品質(zhì)和理想信念。校園體育文化與思想政治教育關(guān)系密切，校園體育文化作為高校學(xué)生思想政治教育工作的主要載體，正在不斷地轉(zhuǎn)變著高校學(xué)生的思想觀念和行為。在思想政治教育過程中，高校要有針對性、有組織地利用校園體育文化的思政育人功能，將校園體育文化與高校思想政治教育相結(jié)合，讓校園體育文化成為高校思想政治教育的行之有效的重要載體之一。

1 校園體育文化的內(nèi)涵

校園體育文化不僅是體育文化的重要組成部分，也是大學(xué)校園文化的重要內(nèi)容和形式，它是校園文化和體育文化的選擇和重構(gòu)［1］。校園體育文化是指在高校這一特定環(huán)境中，大學(xué)生作為大學(xué)體育文化活動的主體在實(shí)踐活動中按照一定的體育行為標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)造出的體育精神與物質(zhì)財(cái)富。

大學(xué)生既是校園體育文化的創(chuàng)造者，也是校園體育文化的受益者，而校園體育文化向大學(xué)生灌輸?shù)氖且环N生活理念，體育運(yùn)動并不只是鍛煉學(xué)生的身體，對大學(xué)生道德修養(yǎng)和心理健康等方面也有著積極的意義［2］。因此，校園體育文化對高校人才培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。在體育強(qiáng)國建設(shè)進(jìn)程中，校園體育文化建設(shè)不僅是提升文化自信的一個重要元素，更是推動學(xué)生全面成長的有效舉措。校園體育文化是營造學(xué)校人文氛圍不可或缺的重要元素，更是校園文化發(fā)展的最有力的催化劑［1］。

2 校園體育文化融入大學(xué)生思想政治教育的價值

2.1 有利于促進(jìn)大學(xué)生“五育”全面發(fā)展

張伯苓提出“體德之兼進(jìn)，體與育并重”的理念，并指出體育是改造國民的重要手段。黨的二十大報告強(qiáng)調(diào)，要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。此前，中共中央、國務(wù)院出臺的《中國教育現(xiàn)代化2035》和《關(guān)于深化教育培訓(xùn)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》提出，要堅(jiān)持“五育并舉”，全面發(fā)展素質(zhì)教育。基于馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說，“五育融合”理念的本質(zhì)是追求人的全面與整體發(fā)展?！拔逵诤稀本褪菍⒌掠?、智育、美育、勞育以及體育有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動的一種新型教學(xué)模式，有助于增強(qiáng)學(xué)生綜合素養(yǎng)、身心健康和全面發(fā)展，也是當(dāng)前我國實(shí)施素質(zhì)教育的新方向。體育與其他四育有必然聯(lián)系，并與其他四育有著密切的聯(lián)系且相互支撐［3］。體育是“五育”中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它有養(yǎng)德、益智、勤奮、尚美等育人功能，學(xué)生在體育鍛煉中能感受到運(yùn)動的樂趣，還可以增強(qiáng)體質(zhì)健康，形成健康人格，磨煉意志［4］。因此，應(yīng)重視體育對“五育并舉”的筑基作用，進(jìn)一步充實(shí)和豐富“以體育人”的內(nèi)涵，推動實(shí)現(xiàn)以體樹德、以體增智、以體育美和以體促勞的目的，而積極推進(jìn)青少年的全面健康成長［5］。校園體育文化以其健康積極、內(nèi)涵豐富、活動多樣等特點(diǎn)，助力大學(xué)生思想政治教育工作的開展，推動大學(xué)生德智體美勞“五育”全面發(fā)展。

2.2 有利于塑造大學(xué)生理想信念

毛澤東同志在《體育之研究》中論述了體育與德育的密切關(guān)系，倡導(dǎo)“身心并完”的現(xiàn)代教育思想，提出“欲文明其精神，先自野蠻其體魄；茍野蠻其體魄矣，則文明之精神隨之”。蔡元培也提出“完全人格，首在體育”，這些都體現(xiàn)出體育與德育的關(guān)系，并指出對培育人理想信念的重要作用。校園體育文化對加強(qiáng)大學(xué)生的理想信念有著重要影響，目前各高校都在積極組織學(xué)生參與和開展多種體育運(yùn)動項(xiàng)目，例如足球、籃球、排球、乒乓球等，這些團(tuán)體及個人項(xiàng)目不僅能強(qiáng)身健體，提高大學(xué)生身體素質(zhì)，還能提高大學(xué)生的規(guī)則意識、抗挫折能力、拼搏精神、集體精神以及奉獻(xiàn)意識。學(xué)生在組織和參與校園體育活動，尤其是一些群體性體育活動時，會在活動過程中擔(dān)任一定的角色，并承擔(dān)相應(yīng)的任務(wù)，親身體驗(yàn)校園體育文化帶來的魅力，這會使大學(xué)生更容易感受到他們自身的自我價值，也就會提高大學(xué)生的責(zé)任意識和使命意識，從而拓寬自己的視野，提高自己的覺悟，認(rèn)識到自己肩負(fù)的使命，會自覺把自己同集體結(jié)合在一起，更利于塑造大學(xué)生的理想信念。所以在思想政治教育中融入校園體育文化，有助于大學(xué)生正確思想道德觀念的建立和理想信念的塑造。

2.3 有利于培育大學(xué)生健康人格

健康的人格決定了個人一生的發(fā)展走向，而在人與社會的發(fā)展中，人格不僅控制著人的思想行為方式，而且決定了人的發(fā)展方向，所以培養(yǎng)健康人格對人的全面發(fā)展是十分重要的。思想政治教育以促進(jìn)個體綜合素質(zhì)全面發(fā)展，不斷增強(qiáng)認(rèn)識世界和改造世界的能力為目的［6］。所以做好大學(xué)生的思想政治教育工作，應(yīng)先從培育大學(xué)生的健康人格入手，幫助大學(xué)生塑造個體的健康人格。加強(qiáng)培育大學(xué)生的健康人格，是當(dāng)前高校的主要任務(wù)，而校園體育文化對培育大學(xué)生的健康人格具有無法取代的作用。

由于大學(xué)校園體育具有課程社會性、內(nèi)容運(yùn)動性、過程群體性、文化潛在性等特征，所以校園體育文化是塑造和培養(yǎng)大學(xué)生人格的重要途徑［7］，不僅可以讓大學(xué)生掌握基本的體育運(yùn)動知識，提高體育運(yùn)動技術(shù)水平，而且能幫助大學(xué)生養(yǎng)成健康人格，樹立正確三觀，磨礪意志品質(zhì)，培養(yǎng)集體主義精神。大學(xué)生容易受到校園環(huán)境的影響，在生活方式、情感、行為等方面發(fā)生一系列的變化，校園體育文化對學(xué)生的發(fā)展有著積極的影響，可以有效培育大學(xué)生的健康人格。

3 校園體育文化融入大學(xué)生思想政治教育存在的問題

3.1 對校園體育文化的育人功能認(rèn)識不足

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)學(xué)校體育工作，推動青少年文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。體育在教育中起著舉足輕重的作用，它不僅能夠幫助大學(xué)生鍛煉身體，增強(qiáng)體魄，而且還能夠促使他們塑造良好的思想道德素質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。高校體育課程教學(xué)與校園文化建設(shè)有著密切的聯(lián)系，通過開展豐富多彩的體育活動，能夠培養(yǎng)大學(xué)生健康向上的世界觀、人生觀、價值觀，增強(qiáng)其社會責(zé)任感。但在很長一段時間里，大部分師生認(rèn)為，校園體育文化僅僅是一種運(yùn)動氛圍，或是標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)代化的體育設(shè)施，規(guī)范的管理制度，達(dá)標(biāo)的師資力量以及優(yōu)異的體育競技成績。并沒有真正理解校園體育文化，對校園體育、體育精神理解不夠，對校園體育功能的認(rèn)識僅限于強(qiáng)身健體，并未充分認(rèn)識到校園體育文化的思想政治教育功能，而是單一強(qiáng)調(diào)學(xué)校體育的健體功能，忽視了其思政育人的功能。因此，他們很難將校園體育文化與思想政治教育聯(lián)系起來，這種認(rèn)識的局限性會導(dǎo)致師生只重視校園體育文化的表層意義，掩蓋了體育價值觀、體育精神、體育道德等更深層次的體育文化精神，很難觸及教師和學(xué)生的心理和精神層面，難以發(fā)揮校園體育文化既育人又育心的作用，阻礙了校園體育文化融入思想政治教育所體現(xiàn)的信念和人格培育價值及隱性教育價值［8］。

正如教育家蔡元培所說，“夫完全人格，首在體育”，體育的育人功能才是最本質(zhì)的功能，既要注重體育強(qiáng)身健體功能，又要充分發(fā)揮體育的育人功能［9］。新時代國家對高校思想政治工作提出了新要求，體育作為高等教育不可或缺的一部分，在培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)領(lǐng)域具有獨(dú)特優(yōu)勢，有效利用校園體育文化所蘊(yùn)含的思想政治教育資源，對高校思想政治工作會起到事半功倍的作用。

3.2 校園體育文化與思想政治教育的融合深度不足

高校校園體育文化主要由物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化四大層面維度構(gòu)成，校園體育文化建設(shè)和思想政治教育融合要高度地融入每個層次中去，相互促進(jìn)，均衡發(fā)展。構(gòu)建校園體育文化，物質(zhì)文化是基石。高校體育物質(zhì)文化是以育人為基礎(chǔ)的，需要高校體育物質(zhì)文化的長期穩(wěn)定發(fā)展，高校體育物質(zhì)文化建設(shè)的水平越高，思想政治教育的載體就越豐富。校園精神文化建設(shè)是大學(xué)生思想政治教育的核心內(nèi)容，而良好的校園體育精神文化建設(shè)，可以提高學(xué)生對大局的認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，遵循正確的政治方向。良好的體育制度是規(guī)范學(xué)生校園日常行為的基石，有利于學(xué)風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)，能有效促進(jìn)高校校園體育文化建設(shè)和思政教育的融合。校園體育行為文化與思政教育相互融合，可以促進(jìn)學(xué)生知行合一，感知積極力量［10］。

因此，從校園體育文化的4個維度可以看出，校園體育文化在大學(xué)生思想政治教育的培養(yǎng)過程中起到了很大作用。部分學(xué)校雖然開展了一些代表校園體育文化的活動和課程，但在實(shí)施過程中仍然流于表面和形式，很難充分發(fā)揮校園體育文化的思想政治育人價值，難以使思想政治教育與校園文化育人同向同行，無法共同達(dá)到育人目標(biāo)，協(xié)同育人效果不明顯。將校園體育文化融入思想政治教育的目的，是使學(xué)生在校園中學(xué)習(xí)體育文化知識并進(jìn)行體育活動實(shí)踐鍛煉活動，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，并內(nèi)化為思想精神財(cái)富，外化為實(shí)踐。但現(xiàn)在部分高校的融合僅限于制度融合，其余部分的融合深度依然不夠充分。如果融合層面缺失，就無法全面發(fā)揮校園體育文化的育人功能［11］。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)校園體育文化與思想政治教育二者之間的協(xié)同性和融合深度，以促進(jìn)二者關(guān)系更加和諧且規(guī)范有序，才能夠發(fā)揮出校園體育文化對大學(xué)生思想政治教育的積極作用。

4 校園體育文化融入大學(xué)生思想政治教育的路徑

校園體育文化對高校思想政治教育具有獨(dú)特作用，也越來越多地被高校思想政治教育者所重視。為了更好地發(fā)揮校園體育文化在大學(xué)生思想政治教育中的育人功能，應(yīng)充分重視高校的校園體育文化建設(shè)，開展多種形式的實(shí)踐活動，不斷繼承和豐富校園體育文化內(nèi)容，強(qiáng)化校園體育文化和思想政治教育二者相融合及協(xié)同教育，發(fā)揮校園體育文化在高校思想政治教育工作中的巨大作用，以不同方式和途徑切實(shí)把校園體育文化融入大學(xué)生思想政治教育之中。

4.1 強(qiáng)化校園體育文化傳承，加強(qiáng)校園體育文化認(rèn)識

著名的體育教育家馬約翰先生曾說過：“運(yùn)動場是培養(yǎng)學(xué)生品格的極好場所，可以批評錯誤，鼓勵高尚，陶冶性情，激勵品質(zhì)?？炭噱憻捒梢耘囵B(yǎng)青年們勇敢的精神，堅(jiān)強(qiáng)的意志，自信心，進(jìn)取心和爭取勝利的決心。”馬約翰認(rèn)為，體育既是教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)人才全面發(fā)展的重要手段。體育的功效最重要的培養(yǎng)人格，并彌補(bǔ)教育的不足，是培養(yǎng)人格的最好的工具，不僅能增強(qiáng)大學(xué)生的身體素質(zhì)和保證學(xué)生的身體健康，更有利于大學(xué)生樹立堅(jiān)定的理想信念，形成良好的道德品質(zhì)。

以清華大學(xué)為例，清華從創(chuàng)建伊始便十分重視校園體育文化，建校一百多年來，馬約翰提出的“體育的遷移價值”更成為清華體育工作的理論指導(dǎo)，“育人至上、體魄與人格并重”是清華新時期的體育教育觀，“為祖國健康工作五十年”則是每一個清華人奮斗的目標(biāo)，“無體育、不清華”也成為清華歷代學(xué)子自發(fā)喊出的具有時代特征的口號［12］。清華大學(xué)自建校以來，一直重視校園體育文化的發(fā)展與傳承，因此形成了良好的體育傳統(tǒng)與校園體育文化氛圍。

校園體育文化在長期的發(fā)展中，不斷產(chǎn)生和積累了優(yōu)秀的思想文化，如獨(dú)特的教育理念和創(chuàng)新的教學(xué)方法。高樓大廈拔地而起，都離不開它的根基。因此，校園體育文化的傳承就像人體內(nèi)的重要氨基酸一樣，是高校大學(xué)生思想政治教育中不可或缺的一部分。校園體育文化作為學(xué)校經(jīng)過長期教育實(shí)踐逐步形成的一種文化現(xiàn)象，是文化和歷史的體現(xiàn)，同時也是實(shí)現(xiàn)價值塑造、思政育人與能力培養(yǎng)最直接有效的途徑，傳承校園體育文化在大學(xué)生的思想政治教育和行為養(yǎng)成方面都發(fā)揮著積極作用，所以在校園體育文化建設(shè)過程中形成的美好傳統(tǒng)值得傳承。引導(dǎo)學(xué)生通過校園體育文化理論學(xué)習(xí)和社會實(shí)踐，不斷加強(qiáng)校園體育文化的精神引領(lǐng)和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)作用，不斷推動學(xué)校的思想道德教育，強(qiáng)化校園體育文化傳承的思政教育功能。

4.2 增強(qiáng)校園體育文化與思想政治教育的協(xié)同性

拓展校園體育文化與思想政治教育間的協(xié)同路徑，不能在體育教學(xué)中單純地加入思政元素，或在思政課堂中加入體育元素，而是將體育文化元素與思想政治教育相融合。拓展校園體育文化與思政元素之間的協(xié)同路徑，并不僅僅局限在體育和思政課堂中，要以學(xué)校舉辦的各類體育活動、體育知識課堂和社團(tuán)活動為平臺，實(shí)現(xiàn)掌握知識技能和養(yǎng)成道德素養(yǎng)同步發(fā)展。

根據(jù)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校體育工作的意見》的工作原則中的要求，要立足時代需求，更新教育理念，深化教學(xué)改革，使學(xué)校體育同教育事業(yè)的改革發(fā)展要求相適應(yīng)，同廣大學(xué)生對優(yōu)質(zhì)豐富體育資源的期盼相契合，同構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系相匹配［13］。將校園體育文化中所表現(xiàn)的集體主義精神、愛國主義精神、價值塑造和理想塑造價值等文化價值與思想政治教育中的思想政治、國家意識、文化自信等方面相融合，實(shí)現(xiàn)知識與技能、情感態(tài)度與價值觀的高效融合。目前，大部分高校所開展的思政教育工作都是以顯性教育為主，極少將對大學(xué)生的思想政治教育與校園體育文化相融合，從而導(dǎo)致校園體育文化不能充分發(fā)揮其隱性教育作用，這種狀況對思政教育工作質(zhì)量的提高產(chǎn)生了很大的影響。

因此，將校園體育文化融入思想政治教育，加強(qiáng)校園體育文化和思想政治教育二者間的協(xié)同發(fā)展和融合發(fā)展，并在此過程中促進(jìn)顯性教育與隱性教育之間的資源共享［14］。

4.3 豐富校園體育文化的活動形式，營造濃厚校園氛圍

習(xí)近平總書記在北京冬奧會、冬殘奧會總結(jié)表彰大會上說道：“我們要堅(jiān)持以增強(qiáng)人民體質(zhì)、提高全民族身體素質(zhì)和生活質(zhì)量為目標(biāo)，高度重視并充分發(fā)揮體育在促進(jìn)人的全面發(fā)展中的重要作用?！保?5］高校應(yīng)通過舉辦豐富多彩的體育文化節(jié)和校園體育賽事等活動來豐富校園體育活動的內(nèi)容和形式，提高校園體育的魅力，增強(qiáng)校園體育活動的吸引力，使校園體育文化進(jìn)入日常校園生活中去，以此為校園體育文化發(fā)展創(chuàng)造契機(jī)與提供舞臺，盤活校園體育資源，提高師生參與校園體育活動的積極性。校園體育文化活動帶來的良好育人氛圍可以在無形中規(guī)范并引領(lǐng)著大學(xué)生的行為方式與價值選擇，以激勵學(xué)生積極向上的精神追求［16］。

首先，校園體育競賽活動作為校園體育文化建設(shè)中覆蓋范圍最廣、參與人數(shù)最多、活動范圍最廣、影響最大的一種形式，實(shí)現(xiàn)了第一課堂和第二課堂的相互彌補(bǔ)、相互推進(jìn)，學(xué)生不僅是活動的參與者，還是活動的策劃者和組織者，活動鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，從而促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展［17］。讓大學(xué)生在參與各類體育賽事、體育文化活動的過程中更快成長和進(jìn)步。比如，校園足球賽中需要的合作精神，馬拉松項(xiàng)目需要的頑強(qiáng)意志力，參加大型體育賽事所需遵循的規(guī)則意識、契約精神，觀看奧運(yùn)體育健兒爭奪冠軍場景時所感受到的愛國主義精神、頑強(qiáng)拼搏精神等，這些都為大學(xué)生思想政治教育提供了寶貴的資源。

其次，校園體育文化節(jié)活動內(nèi)涵豐富，學(xué)生參與度高，校園體育文化節(jié)的開展可以突破專業(yè)的界限。各類可以體現(xiàn)校園體育文化的文藝演出、書法繪畫、海報宣傳等作品可以在校園體育文化節(jié)上充分展示，達(dá)到以校園體育文化帶動大學(xué)生思想政治教育和各學(xué)科全面提高的“滾動教育”效果，有效促進(jìn)大學(xué)生的多元發(fā)展，實(shí)現(xiàn)體育與德育、智育、美育、勞育深度融合。

通過校園文化活動、校園體育活動、體育文化節(jié)等活動的開展，提高校園文化活動的普及性，以健康積極向上的思想為引領(lǐng)，鼓勵學(xué)生在活動中培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和理想信念，遵循貼近實(shí)際、貼近生活、貼近青年的基本原則。從學(xué)生的需求出發(fā)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使校園體育文化活動更好地滿足大學(xué)生成長成才和高校全面育人的需要，推動校園體育文化與大學(xué)生思想政治教育實(shí)現(xiàn)更好地融合，從而充分發(fā)揮校園體育文化的育人作用［5］。

5 結(jié)論

高校應(yīng)高度重視體育文化建設(shè)，加大投入力度，樹立正確理念，轉(zhuǎn)變主體位置，弘揚(yáng)體育精神，推進(jìn)教學(xué)改革，探索育人途徑，多層次多角度培養(yǎng)學(xué)生，讓校園體育文化伴隨學(xué)生生活，滋養(yǎng)學(xué)生成長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展［20］。高校不斷創(chuàng)新思想政治教育載體，有效開展大學(xué)生思想政治教育工作，運(yùn)用好校園體育文化這一創(chuàng)新載體，與思想政治教育相融合，引導(dǎo)大學(xué)生培育健全人格，堅(jiān)定意志，強(qiáng)健體魄，形成正確的價值觀，同時也有利于有效推動學(xué)校體育與思想政治教育學(xué)科共同發(fā)展。