小學(xué)美術(shù)“水稻主題”教學(xué)的實踐研究

☉陳 潔

小學(xué)美術(shù)是重要的一門學(xué)科，能夠有效提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力和水平，促進學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。但是，小學(xué)美術(shù)在教學(xué)過程中還存在很多問題。例如，學(xué)校和老師的重視程度不足，影響小學(xué)美術(shù)教學(xué)效果和質(zhì)量，影響學(xué)生能力的提高和發(fā)展。因此，必須加強對小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的了解，針對當前教學(xué)過程中存在問題，積極探索開展單元教學(xué)的有效方法和措施，從而有效提高教學(xué)效果和質(zhì)量［1］。

一、小學(xué)美術(shù)中開展單元教學(xué)的意義

首先，主題單元教學(xué)是指圍繞某一個主題整合美術(shù)技能和知識，通過合適的教學(xué)方式和方法，開展教學(xué)活動。這種教學(xué)方式能夠有效促進學(xué)生的成長和發(fā)展。學(xué)生能夠有效構(gòu)建自己的知識體系，加強對知識的梳理和總結(jié)，也能更好掌握教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習效果和質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地成長和發(fā)展。特別是對小學(xué)生而言，他們的邏輯思維能力相對有限，通過單元教學(xué)的方式能夠幫助學(xué)生理清知識脈絡(luò)，構(gòu)建科學(xué)合理的知識體系［2］。

其次，通過主題單元教學(xué)的方式，能夠有效提高教學(xué)效率和質(zhì)量。在這種教學(xué)模式下，教師能夠?qū)φn堂教學(xué)內(nèi)容進行更加系統(tǒng)整體的處理，能夠有效提高教學(xué)的科學(xué)性與合理性。同時，在這種教學(xué)方式的引導(dǎo)下，還能有效激發(fā)學(xué)生參與的積極性和主動性，營造積極的課堂氛圍，從而有效提高教學(xué)效率和質(zhì)量［3］。

最后，加強對小學(xué)美術(shù)主題單元教學(xué)的不斷實踐，還能有效提高學(xué)生的整體素質(zhì)，滿足國家發(fā)展需要。中國正處于發(fā)展的關(guān)鍵時期，要實現(xiàn)民族復(fù)興必須要提高國家的綜合實力，要加強對經(jīng)濟、政治、文化等多方面的綜合發(fā)展，尤其是文化方面，要不斷樹立文化自尊和文化自信。學(xué)生作為祖國的未來，是祖國的建設(shè)者和接班人，必須要加強學(xué)生的文化培養(yǎng)和塑造，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進學(xué)生健康成長和全面發(fā)展，進而投身于國家的建設(shè)和發(fā)展。

二、小學(xué)美術(shù)單元教學(xué)現(xiàn)狀

（一）重視程度不足

首先，部分學(xué)校和教師缺乏對美術(shù)教學(xué)的重視。由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，部分學(xué)校和教師過于重視學(xué)生的考試成績，將更多的時間和精力放置在語文、數(shù)學(xué)、英語等科目上，有時甚至為了語文、數(shù)學(xué)、英語等基礎(chǔ)科目而占用美術(shù)的上課時間，這在一定程度上影響了美術(shù)課程教學(xué)效果和質(zhì)量［4］。同時，由于學(xué)校缺乏重視，導(dǎo)致美術(shù)教師配備不夠齊全，有些學(xué)校沒有專業(yè)的美術(shù)教師而是由其他教師兼任，這在一定程度上會影響美術(shù)教學(xué)效果和質(zhì)量，也會影響學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

其次，家長缺乏對美術(shù)教學(xué)的重視。很多家長的教育理念存在問題和偏差，過于重視學(xué)生的學(xué)習成績，而沒有意識到美術(shù)課程學(xué)習的重要性，甚至在學(xué)校組織美術(shù)教學(xué)相關(guān)活動時，家長的支持力度不足。在這種大環(huán)境的影響下，學(xué)生自身也會對美術(shù)學(xué)習產(chǎn)生誤解和偏見，在學(xué)習過程中不積極主動，甚至利用美術(shù)課程時間學(xué)習其他科目，這在一定程度上會直接影響學(xué)生的學(xué)習效果。

此外，部分教師沒有意識到主題單元教學(xué)的重要性。很多教師認為，美術(shù)教學(xué)沒有必要過于追求教學(xué)效果和質(zhì)量［5］。因此，不愿意花費較多的時間和精力來探索美術(shù)教學(xué)方法，也沒有意識到加強主題單元教學(xué)的重要意義，在教學(xué)過程中只是按照教材照本宣科，完成教學(xué)任務(wù)即可。

（二）學(xué)生興趣不足

學(xué)生缺乏美術(shù)學(xué)習興趣，也是影響教學(xué)效果和質(zhì)量的重要因素。小學(xué)階段的學(xué)生正處于活潑好動的年紀，他們對外面的世界充滿探索的欲望，卻對課堂教學(xué)缺乏參與的積極性和主動性，他們很難靜下心來投入到課堂教學(xué)過程中。尤其是對于美術(shù)而言，很多學(xué)生沒有美術(shù)的天賦，也缺乏欣賞美術(shù)的能力，在學(xué)習美術(shù)的過程中，學(xué)生難以投入到課堂教學(xué)過程中，也難以領(lǐng)會教師講解的相關(guān)美術(shù)知識和內(nèi)容。雖然當前大部分學(xué)生的物質(zhì)生活水平有了較大的改善，也有一部分學(xué)生有足夠的家庭實力參加美術(shù)培訓(xùn)班、輔導(dǎo)班，但仍有一部分學(xué)生家庭條件相對有限，無力支持學(xué)生參與美術(shù)輔導(dǎo)，因此他們的美術(shù)能力相對有限，在課堂學(xué)習過程中很容易產(chǎn)生自卑感，進而影響課堂參與的積極性和主動性。

（三）教學(xué)方法單一

教學(xué)方式相對較為單一也是影響小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要因素。部分教師在教學(xué)過程中往往會通過口述的方式來講解教材內(nèi)容，難以吸引學(xué)生的注意力，也容易讓學(xué)生喪失美術(shù)學(xué)習的興趣，影響課堂的整體氛圍。這主要是由于教師的教學(xué)理念存在偏差，沒有意識到豐富教學(xué)方式的重要性，在教學(xué)過程中缺乏應(yīng)用新的教學(xué)方法的意識，只一味堅守傳統(tǒng)的教學(xué)方式，因此在一定程度上影響教學(xué)效果和質(zhì)量。

教師的能力和素質(zhì)不足也是影響教學(xué)方式多樣性的重要因素。尤其是部分年紀較大的教師，他們的創(chuàng)新意識相對較弱，對新理論、新方法的接受能力相對較差，在教學(xué)過程中難以應(yīng)用新的教學(xué)手段。而對于一些剛剛進入學(xué)校的新教師而言，應(yīng)用新的教學(xué)方式也是一個較大的挑戰(zhàn)。這些教師缺乏經(jīng)驗，在應(yīng)用新教學(xué)方式過程中可能會存在一些意外情況，每當意外情況發(fā)生時他們會產(chǎn)生畏難情緒，進而放棄新的教學(xué)方式的應(yīng)用，從而影響教學(xué)效果和質(zhì)量。同時，教師的教學(xué)壓力和負擔相對較重也是影響教學(xué)手段多樣性的重要因素，很多教師除美術(shù)教學(xué)外還兼任其他課程的教學(xué)，教學(xué)任務(wù)較重，沒有足夠的時間和精力投入到美術(shù)教學(xué)中，影響教學(xué)手段的探索和創(chuàng)新。

三、小學(xué)美術(shù)“水稻主題”單元教學(xué)的措施

（一）加強教材剖析 明確主題

想要有效提高單元教學(xué)效果和質(zhì)量，就應(yīng)當加強對單元的主題剖析。單元教學(xué)是系統(tǒng)性較強的教學(xué)工作，和單課時的教學(xué)存在明顯的差異。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)把握每個單元的教學(xué)主題。要注意單元主題所包含的課時存在的相同之處和不同之處，掌握各課時在教學(xué)技能、教學(xué)知識、教學(xué)材料等方面的側(cè)重點，只有這樣才能更好把握教材的主要內(nèi)容，也才能突出教學(xué)主題。

教師在開展教學(xué)之前應(yīng)當對整本教材的全部內(nèi)容進行詳細的了解和剖析，結(jié)合教學(xué)大綱的具體要求，明確各單元的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)主題，結(jié)合教學(xué)主題和內(nèi)容選擇合適的教學(xué)手段，從而有效提高教學(xué)效果和質(zhì)量。例如，在水稻的主題單元教學(xué)過程中，應(yīng)當緊密圍繞水稻的生活氣息和水稻文化開展教學(xué)，讓學(xué)生能夠通過教學(xué)了解農(nóng)業(yè)知識，提高美術(shù)核心素養(yǎng)，突出水稻這一主題教學(xué)的價值性和重要意義。

（二）加強教學(xué)設(shè)計 明確目標

在明確了單元教學(xué)主題后，應(yīng)當加強對教學(xué)的設(shè)計和規(guī)劃。在這一教學(xué)單元中，主要采用逆向設(shè)計的教學(xué)理論和方法，即預(yù)先設(shè)定教學(xué)要求和教學(xué)目標，根據(jù)這一目標倒推教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，從而有效提高教學(xué)效果和質(zhì)量。在這一單元中，重點是培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，要充分結(jié)合學(xué)生的實際情況以及可利用的資源優(yōu)勢，合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，主要分為三個部分，每一個部分都旨在提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，從而通過一整個單元的教學(xué)有效提高學(xué)生的學(xué)習能力和水平，提高學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，真正實現(xiàn)教學(xué)目標。

1.培養(yǎng)表現(xiàn)素養(yǎng)

要通過記錄水稻的成長，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)。美術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)是美術(shù)核心素養(yǎng)的重要組成部分之一，要積極引導(dǎo)學(xué)生體驗種植水稻的過程，關(guān)注水稻的成長，通過日記畫以及定期寫生等方式為水稻建立成長記錄，從而更好地了解水稻、認識水稻，為后續(xù)水稻相關(guān)作品的創(chuàng)作奠定良好的基礎(chǔ)。

首先，要加強日記畫的應(yīng)用。在合適的季節(jié)，由教師和家長進行陪同，帶領(lǐng)學(xué)生種植水稻，教師應(yīng)當詳細講解水稻種植的技巧和方法，講解水稻的生長規(guī)律，帶領(lǐng)學(xué)生按時施肥澆水，時刻關(guān)注水稻的具體展示，提高水稻種植的能力。在種植過程中雖然較為辛苦，但學(xué)生們能夠更好體會勞動的不易，也能加深對水稻的情感，在后續(xù)的繪畫訓(xùn)練中能夠更具有感情。教師應(yīng)當為學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生每隔兩周為水稻進行繪畫，記錄水稻的成長和變化，在記錄過程中除了要通過文字來描述水稻的成長和自己的心情外，還應(yīng)當配合結(jié)構(gòu)圖，充分展現(xiàn)美術(shù)和語文的學(xué)科融合。學(xué)生通過自己的畫筆充分展現(xiàn)了水稻在幼芽、幼苗、出穗、結(jié)實等不同階段的生長狀態(tài)，加深了學(xué)生的美術(shù)感知力和表現(xiàn)力。

其次，應(yīng)當加強定期寫生。例如，在水稻生長的旺盛期，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生寫生，這時水稻姿態(tài)優(yōu)美、稻葉茂盛、生機勃勃，是研究水稻的形態(tài)特征和結(jié)構(gòu)特點的重要時期。因此，教師應(yīng)當加強對學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生對稻葉的特點進行充分的了解。在寫生過程中，加強對流暢線條的應(yīng)用，通過展現(xiàn)葉子的疏密、長短、正側(cè)，更好突出水稻的繪畫實力。

2.培養(yǎng)創(chuàng)意實踐素養(yǎng)

創(chuàng)意實踐素養(yǎng)是美術(shù)核心素養(yǎng)中非常重要的部分，在水稻主題教學(xué)過程中應(yīng)當加強對學(xué)生這一核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。尤其是當前人們對繪畫的要求不再只是寫實，還強調(diào)創(chuàng)新的意識和較強的表現(xiàn)能力，在這一主題教學(xué)過程中要加強對學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生提高知識的應(yīng)用能力，從創(chuàng)意構(gòu)思、媒材轉(zhuǎn)換等途徑有效提高水稻的呈現(xiàn)能力，提高學(xué)生的創(chuàng)意實踐核心素養(yǎng)。

首先，應(yīng)加強對創(chuàng)意構(gòu)思的引導(dǎo)。為了更好激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，教師可以通過之前階段的日記畫以及活動照等素材激發(fā)學(xué)生的回憶，也可以通過PPT 展示水稻的相關(guān)圖片或視頻等方式，讓學(xué)生有更多創(chuàng)意思路，自由放飛想象力，通過選擇素材以及重構(gòu)畫面等途徑，確定自己版畫構(gòu)思線描稿。教師可以展示名家的作品，探討名家在刀法組織、黑白對比等方面較強的處理能力和水平，積極引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生探索黑白對比、灰度變化等的相關(guān)措施，有效提高學(xué)生的畫面處理能力，從線稿轉(zhuǎn)化為版畫稿。

其次，應(yīng)當積極鼓勵學(xué)生進行個性刻版。教師應(yīng)當詳細講解刻版的具體步驟，讓學(xué)生按照規(guī)定的流程進行刻制，在刻制過程中加強對陰陽刻法的應(yīng)用，注意灰度變化和黑白對比，教師也應(yīng)當加強示范點撥，讓學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)新能力，融入自己的感受和感悟，提高個性化刻板的能力。

最后，要引導(dǎo)學(xué)生探索不同印法。教師可以講解常規(guī)的水稻印刷方法和步驟，同時也要激發(fā)學(xué)生思考，還可以應(yīng)用哪些印法，引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試，呈現(xiàn)出不同的作品。

3.培養(yǎng)文化理解素養(yǎng)

要加強作品策劃和展示，提高學(xué)生的文化理解素養(yǎng)。在前期的單元學(xué)習過程中，學(xué)生留下了較多的感悟認知、美術(shù)作品，教師應(yīng)當積極鼓勵學(xué)生通過多種多樣的策劃活動更好展示學(xué)習成果，從而有效提高學(xué)生的文化理解核心素養(yǎng)。

首先，可以通過舉辦作品展，有效增強作品的影響力。可以規(guī)劃版畫、手繪明信片、寫生、故事創(chuàng)作的板塊和內(nèi)容，讓學(xué)生進行策劃和布置，將作品更好展出，讓學(xué)生能夠欣賞更多優(yōu)秀的美術(shù)作品，也能在美術(shù)作品的觀賞過程中加強對水稻文化的了解和認知。在這一過程中，還能有效提高學(xué)生的策劃能力和合作能力，對于學(xué)生后續(xù)的成長和發(fā)展有非常重要的助力意義。

其次，可以開展明信片寄送的活動，學(xué)生可以將自己所設(shè)計的版畫明信片寄出，在明信片上寫上宣傳語或祝福語，寄送給自己的朋友或家人，也可以寄送給陌生人，通過這種方式能夠有效傳播水稻文化之美。

最后，應(yīng)該開展微視頻制作活動，將水稻主題單元教學(xué)過程中的美好瞬間制作成微視頻，由學(xué)生來選擇背景音樂，通過配音制圖等多種方式提高微視頻的制作水平，上傳到學(xué)校的官方媒介中，既能夠有效展示豐富多彩的教學(xué)活動，也能有效提高學(xué)生的宣傳美化能力和水平，加強文化理解素養(yǎng)，幫助學(xué)生更好地進步和發(fā)展。

四、結(jié)束語

在小學(xué)美術(shù)中，開展單元教學(xué)能夠促進學(xué)生全面的成長和發(fā)展，也能有效提高教學(xué)效果和質(zhì)量，助力美育的發(fā)展和進步。尤其是當前在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，仍存在重視程度不足、學(xué)生興趣不足，教學(xué)方法較為單一等問題。因此，必須加強對教材的剖析，明確單元教學(xué)的主題，要加強教學(xué)設(shè)計，明確教學(xué)目標，通過多種方式有效提高學(xué)生的表現(xiàn)素養(yǎng)、實踐素養(yǎng)和文化理解素養(yǎng)，從而更好地提高美術(shù)教學(xué)效果和質(zhì)量，促進學(xué)生健康成長和全面發(fā)展。