長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué)的歷史及其影響

● 王寶山

1937 年抗戰(zhàn)全面爆發(fā)后，北平（今北京）的國(guó)立北京大學(xué)、國(guó)立清華大學(xué)和天津的私立南開大學(xué)三校南遷長(zhǎng)沙，合建國(guó)立長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué)，這也被視為西南聯(lián)合大學(xué)的前身及序曲。這段建校歷史雖然只有短短7 個(gè)月，然而其在特殊時(shí)代下艱難的創(chuàng)辦與磨合歷程，對(duì)教育界產(chǎn)生了重要影響。

長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué)組建及教學(xué)情況

1937 年七七事變后，抗戰(zhàn)全面爆發(fā)。華北之大，早就“已經(jīng)安放不得一張平靜的書桌了！”北方各高等學(xué)校紛紛告急，一批名教授和愛國(guó)知識(shí)分子深為學(xué)校存亡擔(dān)憂，主動(dòng)向校長(zhǎng)和政府提出保學(xué)建議。不久，平津淪陷。8 月中旬，《教育部設(shè)立長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué)計(jì)劃綱要草案》決定，“政府為使抗敵期中戰(zhàn)區(qū)內(nèi)優(yōu)良師資不至無處效力，各校學(xué)生不至失學(xué)，并為非常時(shí)期訓(xùn)練各種專門人才以應(yīng)國(guó)家需要起見”，選定適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)，籌設(shè)若干臨時(shí)大學(xué)，其中臨時(shí)大學(xué)第一校區(qū)設(shè)在長(zhǎng)沙，由北京大學(xué)、清華大學(xué)、南開大學(xué)組成國(guó)立長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué)。

陳岱孫在《國(guó)立西南聯(lián)合大學(xué)校史》（西南聯(lián)合大學(xué)北京校友會(huì)編，北京大學(xué)出版社，1996）序言中介紹，之所以選址長(zhǎng)沙，是從辦此新校的物質(zhì)條件出發(fā)——清華已為特種研究所修筑校舍，可做暫時(shí)駐扎的打算。早在1935 年，清華大學(xué)已將教研工作所急需的圖書、儀器，秘密南運(yùn)至漢口，可以隨時(shí)運(yùn)往長(zhǎng)沙新校（此前清華大學(xué)獲得湖南省政府贈(zèng)予的長(zhǎng)沙河西左家垅原湖南省立高級(jí)農(nóng)業(yè)學(xué)校地皮）。

1937 年8 月28 日，教育部下令成立長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué)籌備委員會(huì)，指定南開大學(xué)校長(zhǎng)張伯苓、清華大學(xué)校長(zhǎng)梅貽琦、北京大學(xué)校長(zhǎng)蔣夢(mèng)麟為籌備委員會(huì)常務(wù)委員。長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué)籌備委員會(huì)從當(dāng)年9 月6 日開始在長(zhǎng)沙商談，9 月13 日正式舉行第一次籌備委員會(huì)會(huì)議，就校舍與設(shè)備、經(jīng)費(fèi)籌集與開支計(jì)劃、院系設(shè)置、師資遴選、招生、行政組織、教學(xué)設(shè)施、學(xué)生困難救濟(jì)等事宜進(jìn)行商量和安排。9 月28 日正式啟用“國(guó)立長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué)”關(guān)防，蔣夢(mèng)麟、梅貽琦、張伯苓為學(xué)校常務(wù)委員，主持校務(wù)。

學(xué)校從10 月18 日開始學(xué)生報(bào)到，10 月26 日舉行開學(xué)典禮。11 月1 日，長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué)正式上課，標(biāo)志著學(xué)校的全面運(yùn)行。這一天后來也作為西南聯(lián)合大學(xué)的校慶紀(jì)念日。由于長(zhǎng)沙的校舍不夠用，教學(xué)分長(zhǎng)沙、南岳兩個(gè)教學(xué)區(qū)進(jìn)行。1938年1月24日至29日（校歷計(jì)劃是14 日至19 日），學(xué)校舉行學(xué)期期末考試，1 月底結(jié)束第一學(xué)期的教學(xué)工作。原計(jì)劃第二學(xué)期于2 月21 日在長(zhǎng)沙開學(xué)，由于1937 年底南京淪陷，武漢震動(dòng)，嚴(yán)重影響長(zhǎng)沙的安寧。1938 年1 月，校務(wù)委員會(huì)作出遷校的決定，蔣夢(mèng)麟請(qǐng)示蔣介石并經(jīng)教育部批準(zhǔn)許可后，2 月，開始搬往云南省會(huì)昆明。有一部分學(xué)生從軍或去戰(zhàn)地服務(wù)，有的學(xué)生去西北學(xué)習(xí)或轉(zhuǎn)到別的學(xué)校。2 月20 日起，其余800 多人分三路西遷，其中200 多人組織湘黔滇旅行團(tuán)翻山越嶺，步行1800 多公里赴滇，約4 月下旬基本到達(dá)昆明。

1938 年4 月2 日，按照教育部關(guān)于長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué)改變校名的電文，將“長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué)”更名為“國(guó)立西南聯(lián)合大學(xué)”。5 月2 日，西南聯(lián)合大學(xué)在昆明舉行開學(xué)典禮，開始西南聯(lián)合大學(xué)新的奮斗歷程。

長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué)舊址

長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué)是在倉(cāng)促間組建的，湖南各界對(duì)建該校給予了大力支持。如湖南國(guó)貨陳列館為該校提供了急需的部分圖書?？紤]到籌建實(shí)驗(yàn)室的場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)以及時(shí)間的關(guān)系，籌備委員會(huì)決定將工科學(xué)生實(shí)驗(yàn)全部安排在湖南大學(xué)進(jìn)行，電影、機(jī)械兩系學(xué)生寄宿湖南大學(xué)，理科實(shí)驗(yàn)設(shè)備、場(chǎng)地全由湘雅醫(yī)學(xué)院支持。

由于長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué)的籌備時(shí)間很短，來不及也沒有財(cái)力建設(shè)新的校舍，教育部與湖南省教育廳商定租用長(zhǎng)沙韭菜園圣經(jīng)學(xué)校（美國(guó)教會(huì)經(jīng)營(yíng)）的校舍，但該學(xué)校只有3 層正樓1 棟，僅可以用于辦公室、教室、圖書室和實(shí)驗(yàn)室，宿舍3 棟，只能做單身教職員宿舍，且只夠職員和助教兩人共住一間，無學(xué)生宿舍，只好在附近的中央警官學(xué)校借用四十九標(biāo)的營(yíng)房3 座做男生宿舍，在韭菜園涵德女校租一棟樓房做女生宿舍。盡管這樣，也容不下1000 人，不能滿足學(xué)校需要，只夠供理、法商、工3 個(gè)學(xué)院上課和學(xué)生住宿。因此，電機(jī)、機(jī)械兩系的學(xué)生約160 人只好全部寄宿在湖南大學(xué)上課。文學(xué)院教職工約30 人、學(xué)生約190 人遷到南岳圣經(jīng)學(xué)校，設(shè)立分校。

南岳教學(xué)區(qū)的條件同樣艱苦，學(xué)生宿舍擁擠，室內(nèi)無法看書寫字，女生住房與辦公合在一小樓房?jī)?nèi)。教師住在小山坡上的一所樓房，兩人一室，不挑人，也不挑房，用抽簽方式?jīng)Q定。就連聞一多住的房子，也免不了刮起風(fēng)來兩扇窗門“噼噼啪啪”打得很響，打一下，樓板就震動(dòng)一下，天花板的泥土便掉下一塊。條件如此，但教授們表現(xiàn)出吃苦耐勞、關(guān)心國(guó)家、咬緊牙關(guān)盡心盡力為國(guó)家培養(yǎng)人才的精神，學(xué)生們呈現(xiàn)出立志為勝利后建設(shè)國(guó)家而刻苦學(xué)習(xí)的風(fēng)貌。

盡管教學(xué)和生活都異常艱苦，教授們營(yíng)造的學(xué)術(shù)空氣依然較濃。三校原來的研究所能夠恢復(fù)的都很快進(jìn)入工作狀態(tài)。比如無線電研究所在極其困難的條件下，一面從事短波無線電之研究，一面訓(xùn)練電機(jī)、物理兩系學(xué)生，注重?zé)o線電之實(shí)用。文學(xué)院的教授白天上課，晚上就鋪開寫作攤子，如聞一多考訂《周易》，朱自清鉆進(jìn)南岳圖書館搜集資料，繼續(xù)撰寫《文選序〈事出于沉思義歸乎翰藻〉說》，金岳霖寫出《論道》。1937 年至1938 年發(fā)表的大量論文不少是當(dāng)時(shí)科研的結(jié)晶。當(dāng)然，由于實(shí)驗(yàn)條件的限制，許多自然科學(xué)的研究受到嚴(yán)重影響。

傳播抗日火種

長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué)的建立，是全面抗戰(zhàn)形勢(shì)下催生的產(chǎn)物，三校南遷從一開始便帶有保存國(guó)家文化、維持民族命脈，以期日后復(fù)興教育的使命感。

長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué)在抗日的炮火中誕生，決定了其辦學(xué)宗旨為抗日服務(wù)。為了適應(yīng)抗日需要，長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué)采取軍事性的建制。

一是在著裝方面。學(xué)生們均身著草綠色的大衣，制服與棉大衣的領(lǐng)上有兩個(gè)銅質(zhì)的“臨大”領(lǐng)章，穿起制服，戴上軍帽，披上大衣，像個(gè)軍曹，這在戰(zhàn)時(shí)的長(zhǎng)沙無形中也是一重要的安全保障，女同學(xué)沒有人用華麗衣飾來耀人眼目。

二是在管理方面。三校學(xué)生一律編組成隊(duì)，軍事管理，全體住校，睡雙人床，每天升旗、降旗，甚至睡的位置，都按照軍隊(duì)中編制的次序；三校決定把軍事訓(xùn)練列為學(xué)生的必修項(xiàng)目，任命張伯苓為軍訓(xùn)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)兼學(xué)生戰(zhàn)時(shí)后方服務(wù)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)。

三是在課程設(shè)置方面。三校應(yīng)時(shí)事之需，增設(shè)一些新的課程，如文學(xué)院增添國(guó)際形勢(shì)、國(guó)際概論學(xué)科，理工學(xué)院增加化學(xué)戰(zhàn)爭(zhēng)、堡壘工程、當(dāng)代工業(yè)3 個(gè)學(xué)科，以期為學(xué)生隨時(shí)走向戰(zhàn)場(chǎng)提供理論準(zhǔn)備。

四是邀請(qǐng)一些社會(huì)名流來校作講演。湖南省政府主席張治中主講抗戰(zhàn)形勢(shì)，劈頭痛斥國(guó)難當(dāng)頭，不上前線作戰(zhàn)服務(wù)的一批青年人；國(guó)民黨軍委政治部部長(zhǎng)陳誠(chéng)把大家比喻為國(guó)寶，國(guó)家以后的命運(yùn)全都在青年身上，說得大家飄飄然；國(guó)民黨高級(jí)將領(lǐng)白崇禧講授“戰(zhàn)略與士氣”等問題；《大公報(bào)》主編張季鸞主講戰(zhàn)后形勢(shì)發(fā)展的預(yù)測(cè)；八路軍駐長(zhǎng)沙辦事處負(fù)責(zé)人徐特立先后3 次來校講演，介紹延安八路軍情況以及動(dòng)員民眾參加抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。這些講演者雖然觀點(diǎn)各異，但總的說來都使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)清戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)，對(duì)于堅(jiān)持抗戰(zhàn)起了積極作用。

長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué)11 月1 日開學(xué)上課，12日侵華日軍占領(lǐng)上海，12 月13 日南京失陷。侵華日軍逆江而上，威逼武漢和長(zhǎng)沙。國(guó)難殷深，長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué)掀起一股從軍的熱潮。1937 年12 月10 日，學(xué)校召開常委會(huì)，決定成立“國(guó)防服務(wù)介紹委員會(huì)”和“國(guó)防技術(shù)服務(wù)委員會(huì)”。29 日，常委會(huì)又決定將這兩個(gè)委員會(huì)合并為“國(guó)防工作介紹委員會(huì)”。學(xué)生高漲的抗戰(zhàn)熱情，加上學(xué)校的大力支持和配合，不到兩個(gè)月，據(jù)教務(wù)處登記簿，提出申請(qǐng)保留學(xué)籍、領(lǐng)取肄業(yè)證明和參加抗戰(zhàn)工作介紹信的就有295 人，占全部學(xué)生的20%。從軍學(xué)生的去向有3 個(gè)：有的直接參加國(guó)民黨軍的部隊(duì)，有的加入各種戰(zhàn)地服務(wù)團(tuán)，有的到敵后參加抗戰(zhàn)。其中13 人去延安參加八路軍。留校學(xué)生則組織宣傳隊(duì)向當(dāng)?shù)孛癖娺M(jìn)行抗日宣傳，組織演劇隊(duì)慰問抗日軍隊(duì)。

愛國(guó)激情促使長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué)師生開展各種形式的抗日運(yùn)動(dòng)。不少學(xué)生向?qū)W校建議實(shí)施戰(zhàn)時(shí)教育，1937 年10 月，長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué)中共黨支部成立。1937 年12 月13 日，南京大屠殺發(fā)生，長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué)黨支部組織在校1067 名學(xué)生舉行抗日誓師大會(huì)，隨后在黨支部的號(hào)召下，組成40 多人參加的湖南青年戰(zhàn)地服務(wù)團(tuán)，和300 多名長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué)的學(xué)生一起奔赴延安。長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué)的學(xué)生還組織宣傳隊(duì)向當(dāng)?shù)孛癖娺M(jìn)行抗日宣傳，組織演劇隊(duì)慰問抗日軍隊(duì)，其組建的話劇團(tuán)與當(dāng)?shù)貞騽F(tuán)體聯(lián)合舉辦勞軍匯演，演出陽翰笙的《前夜》。這批學(xué)生無不繼承著從北平沿襲的五四運(yùn)動(dòng)和“一二·九”運(yùn)動(dòng)的光榮傳統(tǒng)；有的教師表示一心等待政府的指示，或上前方參加戰(zhàn)地服務(wù)，或留后方從事戰(zhàn)時(shí)生產(chǎn)，為民眾教育盡點(diǎn)力。

長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué)在湖南存在的時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但學(xué)校圍繞抗戰(zhàn)開展了系列活動(dòng)，使戰(zhàn)時(shí)的湖南成為全國(guó)抗日教育的重要陣地之一。

弘揚(yáng)兼容并包的文化傳統(tǒng)

最初關(guān)于長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué)能否成立，還受到過人們的懷疑。1943 年11 月，陳序經(jīng)回憶說：“在那個(gè)時(shí)候，就是一般教育界的人士，以至北京、清華與南開這三個(gè)大學(xué)的同仁，也很懷疑臨大的能夠成立。因?yàn)檫@三個(gè)大學(xué)，不只因?yàn)闅v史、環(huán)境、學(xué)者有不同之處，而且因?yàn)榻?jīng)費(fèi)上的支配，課題上的分配，以及其他好多問題，并不容易解決。”（陳序經(jīng)：《聯(lián)大六周年感言》，載《大公報(bào)》1943 年11月1 日）

事實(shí)上，三校的關(guān)系并非想象中的復(fù)雜。從歷史上看，三校本來就是“你中有我，我中有你”，素有“通家”之譽(yù)。校級(jí)負(fù)責(zé)人中，南開校長(zhǎng)張伯苓擔(dān)任過清華董事，曾為全美清華同學(xué)會(huì)總會(huì)長(zhǎng)的北京大學(xué)教授胡適又是南開校董，而清華校長(zhǎng)梅貽琦是南開第一期的畢業(yè)生；院系級(jí)負(fù)責(zé)人中，清華大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)馮友蘭、中文系主任朱自清均畢業(yè)于北京大學(xué)；南開大學(xué)教務(wù)長(zhǎng)黃鈺生、北京大學(xué)哲學(xué)心理系主任湯用彤和政治學(xué)系主任錢端升，均畢業(yè)于清華大學(xué)；北京大學(xué)算學(xué)系主任江澤涵、物理系主任饒毓泰，都擔(dān)任過南開大學(xué)教授。

出于加強(qiáng)和密切關(guān)系的考慮，長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué)在建校之初的人事分派和組織機(jī)構(gòu)的設(shè)立上即有所考慮：一是在校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)層面，由三校校長(zhǎng)張伯苓、梅貽琦、蔣夢(mèng)麟組成長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué)籌備委員會(huì)常務(wù)委員，共同負(fù)責(zé)臨時(shí)大學(xué)各項(xiàng)事務(wù)，不設(shè)校長(zhǎng)，采取集體領(lǐng)導(dǎo)制；二是在院系機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)方面，臨時(shí)大學(xué)共設(shè)4 個(gè)學(xué)院，院長(zhǎng)人選除了工學(xué)院是清華獨(dú)有，其他三院均是一校出一人，文學(xué)院院長(zhǎng)由北大的胡適擔(dān)任（因胡適未到改由馮友蘭接任），理學(xué)院院長(zhǎng)由清華的吳有訓(xùn)擔(dān)任，法商學(xué)院院長(zhǎng)由南開的陳序經(jīng)擔(dān)任；至于經(jīng)辦校政的總務(wù)長(zhǎng)、教務(wù)長(zhǎng)、建設(shè)長(zhǎng)也是一校出一人擔(dān)任；至于學(xué)系的系務(wù)，當(dāng)時(shí)未設(shè)系主任，而是各系的教授互推一人為系主席，辦理系務(wù)；三是三校雖然組合，但是各自仍保持著自身的系統(tǒng)，有獨(dú)立于長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué)之外的各校機(jī)構(gòu)。

長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué)在組織機(jī)構(gòu)方面做到“三校合一”、各有特色的同時(shí)，三校的學(xué)術(shù)精神也得到很好融合。當(dāng)時(shí)的三校有“山、海、云”之稱：南開穩(wěn)定如山，北大寬容如海，清華智慧如云，三校師生齊聚長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué)，在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短。

長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué)組建時(shí)，租用的宿舍大多條件簡(jiǎn)陋，秋冬雨季，外面下大雨，屋內(nèi)下小雨，食堂里只有桌子沒有凳子，大家都是站著吃飯。盡管種種困難擺在面前，但總也敵不過師生們的樂觀情緒。三校校長(zhǎng)把五四運(yùn)動(dòng)倡導(dǎo)的“反帝、愛國(guó)、民主、科學(xué)”大旗高掛在長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué)的校舍——長(zhǎng)沙韭菜園圣經(jīng)學(xué)院舊址上。圣經(jīng)學(xué)院校舍的3 座樓前是一個(gè)四方形的大院子，課余閑暇，許多學(xué)生喜歡拿著書或臥在草坪上，交流學(xué)習(xí)心得或議論時(shí)政；由于長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué)在長(zhǎng)沙的校舍有限，文學(xué)院則遷往南岳衡山分校。分校的教學(xué)條件也很差，夜晚菜油燈光線暗淡，教授和學(xué)生都沒法在燈下看書，便聚集在宿舍里討論問題，師生接觸的機(jī)會(huì)比較多，關(guān)系融洽，其熱烈的交流氣氛頗有古代書院的風(fēng)味。

當(dāng)時(shí)大量中國(guó)學(xué)術(shù)界泰斗云集湖南，雖然時(shí)間短暫，但他們以各種途徑傳播開放自由的學(xué)術(shù)精神、民主科學(xué)的治學(xué)理念，豐富、活躍了戰(zhàn)時(shí)湖南的文化氣氛。

正由于上述遠(yuǎn)因近果，長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué)便具有雙重意義：“一個(gè)是表面的意義，那當(dāng)然就是如其名稱所揭，是一個(gè)‘學(xué)校’，是一座研究學(xué)問、傳授知識(shí)的最高學(xué)府；但在另外卻還有一重不為人們所見的引申意義，那就是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)輿論、思想的政治中心?！保ā秾W(xué)府紀(jì)聞——國(guó)立西南聯(lián)合大學(xué)（回憶錄）》）

提升了湖南教育的綜合實(shí)力

長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué)成立后，其中理學(xué)院和工學(xué)院二、三年級(jí)學(xué)生大都在湖南大學(xué)借讀。湖南大學(xué)還接納來自平、津、寧、滬等地的流亡學(xué)生和遭驅(qū)趕回國(guó)的留日學(xué)生共300 多人借讀，彰顯了“納于大麓”的襟懷與擔(dān)當(dāng)。1937 年9 月5 日，教育部電令湖南大學(xué)收容100 名戰(zhàn)區(qū)學(xué)生借讀。湖南大學(xué)經(jīng)兩次登記與嚴(yán)格審查并舉行甄別考試，共收容借讀生157名，后來長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué)西遷昆明，失學(xué)者增多，湖南大學(xué)決定自該學(xué)期起再收容借讀生120 名。這些借讀學(xué)生成為一群特殊的新湖南大學(xué)人。他們穿著不同的校服，成立了借讀生同學(xué)會(huì)，把救亡工作寫入章程，與湖南大學(xué)同學(xué)一起讀書不忘救國(guó)。1937 年至1938 年，除北大、清華、南開3 所高校，外省遷湘的學(xué)校還有南京國(guó)立戲劇學(xué)校、北平民國(guó)學(xué)院、國(guó)立杭州藝術(shù)專科學(xué)校、山東省立戲劇學(xué)校等。

抗戰(zhàn)的全面爆發(fā)，是導(dǎo)致大量北方學(xué)校遷湘和大批學(xué)生失學(xué)的重要因素，而在因戰(zhàn)爭(zhēng)遷入湖南的失業(yè)知識(shí)分子中間，有相當(dāng)一部分人納入當(dāng)?shù)氐慕處熀蛯W(xué)生隊(duì)伍，他們都成為戰(zhàn)時(shí)湖南教育發(fā)展的重要力量。

抗戰(zhàn)時(shí)期湖南各級(jí)各類學(xué)校的數(shù)量急劇增多，教育出現(xiàn)蓬勃發(fā)展的勢(shì)頭：1937 年全面抗戰(zhàn)之前，湖南有中學(xué)81 所，其中省立6 所，縣立23 所，私立52 所，學(xué)生人數(shù)為30782 人；到了1946 年，湖南中學(xué)已達(dá)到294 所，其中省立16 所，聯(lián)立10 所，縣立67 所，私立201 所，學(xué)生已達(dá)103180 人，學(xué)校數(shù)量比1937 年增加2.6 倍，學(xué)生人數(shù)增加2.3 倍；高等教育也取得相當(dāng)?shù)陌l(fā)展，除原有的湖南大學(xué)、湘雅醫(yī)學(xué)院，國(guó)立師范學(xué)院等院校也紛紛興起。

當(dāng)然，促成戰(zhàn)時(shí)湖南教育界新氣象是多重因素構(gòu)成的，但是長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué)的遷入，畢竟使大量的知名學(xué)者、優(yōu)秀學(xué)生涌入湖湘大地，盡管時(shí)間短暫，但他們?cè)诤系男袆?dòng)、傳播的思想所形成的影響，必然深入湖湘兒女的心中，無疑對(duì)湖南教育的發(fā)展起到巨大的導(dǎo)航和引領(lǐng)作用。