新媒體環(huán)境下大學(xué)生思政教育工作的創(chuàng)新路徑探析

摘要：大學(xué)生思想政治教育工作關(guān)系到國家的發(fā)展和民族的未來。近年來，5G、人工智能、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等數(shù)字技術(shù)的高速發(fā)展，為互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)提供了更多可能，打破了傳統(tǒng)媒體的傳播態(tài)勢，使得以微博、抖音等為主的新媒體平臺中情緒煽動(dòng)性強(qiáng)和參差不齊的網(wǎng)絡(luò)信息影響大學(xué)生的價(jià)值觀，高校思政教育中所倡導(dǎo)的愛國主義、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等主流意識形態(tài)面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。文章通過對新媒體環(huán)境下大學(xué)生的意識形態(tài)特征進(jìn)行分析，結(jié)合當(dāng)下高校思政教育工作中所面臨的困境與挑戰(zhàn)，提出當(dāng)代大學(xué)生思政教育工作的可行性建議。文章旨在將高校大學(xué)生思政工作與新媒體環(huán)境深度融合，將圖文、音視頻、直播等新媒體表現(xiàn)形式引入高校思政教育環(huán)節(jié)，根據(jù)“順勢而為、借力打力”的方法，為高校大學(xué)生的思政教育工作提供有效載體，拓寬傳播的深度與廣度，使新媒體平臺所帶來的隱形教育有效輔助傳統(tǒng)課堂的顯性教育，一方面引起大學(xué)生群體的共鳴與認(rèn)同，使其潛移默化地堅(jiān)定理想信念，收獲人生啟迪，激勵(lì)奮發(fā)意志，自覺修身立德，鞏固大學(xué)生意識形態(tài)安全；另一方面在恰當(dāng)使用新媒體平臺的基礎(chǔ)上，為高校思政教育工作賦能，提升校級媒體宣傳主導(dǎo)權(quán)，保障校園環(huán)境風(fēng)清氣正，創(chuàng)新高校思政教育工作路徑。

關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境；大學(xué)生群體；高校思政教育；價(jià)值引領(lǐng)

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2023）13-0196-03

2021年以來，我國新媒體發(fā)展在網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管、數(shù)字治理、國際傳播、元宇宙、數(shù)字經(jīng)濟(jì)等方面展現(xiàn)出強(qiáng)勁的勢頭，新媒體發(fā)展邁入關(guān)鍵變革期[1]。截至2022年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.67億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)75.6%[2]?；ヂ?lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展為新媒體環(huán)境的深度構(gòu)建打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如何將思想政治教育充分融入新媒體環(huán)境、筑牢高校意識形態(tài)安全陣地，是當(dāng)前的重要課題。

一、新媒體對大學(xué)生意識形態(tài)的滲透

相對于傳統(tǒng)媒體而言，加拿大廣播電視和電信委員會(huì)對“新媒體”作出了定義，即帶有數(shù)字化和互動(dòng)性的媒體[3]。新媒體技術(shù)的應(yīng)用可以使傳統(tǒng)媒體突破時(shí)空限制，進(jìn)一步加強(qiáng)與受眾的聯(lián)系[4]。結(jié)合我國高校思想政治教育和意識形態(tài)安全領(lǐng)域，新媒體的傳播對我國大學(xué)生的影響主要有以下特征。

（一）日常性與復(fù)雜性

截至2022年12月，我國網(wǎng)民的人均每周上網(wǎng)時(shí)長為26.7個(gè)小時(shí)，較2021年12月下降1.8個(gè)小時(shí)。這充分說明互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深度融于民眾的日常生活[5]。與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體的即時(shí)搜索功能、載體平臺屬性更契合大學(xué)生“網(wǎng)生代”用戶的日常生活方式和信息接收習(xí)慣。

此外，隨著更多直播、短視頻等多種新媒體平臺的出現(xiàn)，不同意識形態(tài)的交互和沖鋒更加復(fù)雜與激烈。2022年“小鎮(zhèn)做題家”一詞被網(wǎng)民廣泛引用，成為混雜著地域歧視、反諷的濃厚網(wǎng)絡(luò)色彩標(biāo)簽；2023年“學(xué)歷是下不來的高臺，是孔乙己脫不掉的長衫”這段交織著言語譏諷、非理性文本信息的內(nèi)容引發(fā)了許多求職大學(xué)生的恐慌心理?！叭绻悴粩嘤羞@種印象：媒體正在試圖控制你關(guān)于某種特殊事件或社會(huì)運(yùn)動(dòng)的想法、態(tài)度甚至感情，你極有可能是正確的?！盵6]新媒體實(shí)時(shí)開放式的傳播特征讓大學(xué)生以第一參與者的身份接受“一手”信息引導(dǎo)，而各種魚龍混雜的信息容易給其世界觀、人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生誤導(dǎo)作用。

（二）商業(yè)化與娛樂化

近年來，新媒體的不斷發(fā)展也為新媒體環(huán)境蒙上了更多的商業(yè)化和娛樂化色彩。一段時(shí)間以來，抗日“神劇”將戰(zhàn)爭游戲化、戰(zhàn)士偶像化、日偽弱智化、劇情雷人化，過度娛樂化的虛假表演，歪曲了抗戰(zhàn)時(shí)期黨和人民克服一切艱難險(xiǎn)阻凝聚而成的偉大抗戰(zhàn)精神。

此外，娛樂圈一些素質(zhì)堪憂的藝人在利益至上的錯(cuò)誤引導(dǎo)和資本力量的推波助瀾之下，從集資應(yīng)援搞“扭蛋”“抽卡”，到以“限時(shí)比拼”誘導(dǎo)大學(xué)生“借貸追星”的產(chǎn)業(yè)鏈，把新媒體平臺變成了大肆謀利的工具。一些政治素養(yǎng)不高、法律意識淡薄、道德觀念滑坡、追逐眼球效應(yīng)的自媒體從業(yè)人員，打著“娛樂至死”的幌子從事有償報(bào)道、虛假新聞宣傳，為各種錯(cuò)誤思潮和消極理念的泛濫提供了市場，使高校思想政治工作的教學(xué)效果面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

（三）政治化和社會(huì)化

新媒體觸手向社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的延伸，使不同意識形態(tài)的沖突和交鋒更加激烈和復(fù)雜。比如自去年以來，俄烏沖突引發(fā)社交媒體沖突，線上“交火”的激烈程度不弱于現(xiàn)實(shí)交火。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2022年2月24日至3月1日，烏克蘭總統(tǒng)澤連斯基在Twitter共發(fā)布112條消息，平均每天發(fā)布18.7條消息，總點(diǎn)贊量150.76萬，平均每條信息的點(diǎn)贊量達(dá)到1.35萬。俄羅斯方面也向社交媒體施壓，要求谷歌屏蔽其平臺上與戰(zhàn)爭有關(guān)的廣告[7]。中國網(wǎng)民也高度關(guān)注俄烏沖突，以2022年3月1日數(shù)據(jù)為例，微博平臺TOP10熱搜話題中5條與俄烏沖突有關(guān)。又比如部分作者在網(wǎng)絡(luò)發(fā)言時(shí)，偶有經(jīng)意或不經(jīng)意的越雷池之舉，不合時(shí)宜地妄加議論，傳輸歪曲事實(shí)的錯(cuò)誤思想，對高校思想政治教育工作帶來了許多問題與矛盾。

（四）社交性和情緒性

據(jù)統(tǒng)計(jì)，在經(jīng)由平臺發(fā)酵的近150件可追溯來源的輿情事件中，微博、微信的發(fā)聲頻次最高，其中多為用戶通過賬號自主發(fā)聲。問答平臺、興趣社區(qū)、論壇、部分社交平臺也陸續(xù)成為事件的發(fā)源地[8]?！盁狳c(diǎn)+社交”的生態(tài)優(yōu)勢讓社交媒體在互聯(lián)網(wǎng)場域內(nèi)輿情的發(fā)酵中影響著事件的傳播聲量。2023年4月“中電科員工疑痛批領(lǐng)導(dǎo)安排加班”的話題沖上全國熱搜榜，讓原本在小圈層內(nèi)被討論的事情公然拋之于公眾面前?！柏S縣生育八孩女子事件”“唐山打人案事件”“江歌母親訴劉鑫生命權(quán)糾紛案”“泰山景區(qū)游客擠廁所過夜”等事件發(fā)生后，引發(fā)輿論關(guān)注的原因不僅在于司法宣判、運(yùn)營管理、拐賣婦女等表層現(xiàn)象，更在于女性權(quán)益、人身安全、司法公正等深層因素。新媒體為摻雜著隱形情緒化、引導(dǎo)性畫面的輿情熱點(diǎn)傳播提供了便利，使未步入社會(huì)的在校大學(xué)生難以分辨真?zhèn)?，從而給高校思政工作帶來難度。

二、新媒體環(huán)境下大學(xué)生思政教育工作面臨的新挑戰(zhàn)

顯示出新特征、新形式的新媒體，給大學(xué)生思政教育工作帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。一方面對大學(xué)生意識形態(tài)安全帶來隱患，另一方面也讓高校思政教育工作亟須順應(yīng)時(shí)代，勇于創(chuàng)新。

（一）新媒體環(huán)境給大學(xué)生意識形態(tài)安全帶來的問題

需求端的快速增長，使得新媒體環(huán)境為大量未經(jīng)篩選的低俗內(nèi)容和不良信息傳播提供了平臺，給高校思政課堂的教育教學(xué)增加了難度，對大學(xué)生堅(jiān)定理想信念造成了阻力。同時(shí)，新媒體傳播自身所帶有的虛擬特征容易動(dòng)搖大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的自我約束能力，對黨情國情、民族意識、法律意識等一些基本概念認(rèn)識不深、缺乏理想信仰和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)生很容易成為再度發(fā)酵不良信息事件的主體[9]，繼而引發(fā)群體網(wǎng)絡(luò)道德弱化現(xiàn)象，甚至產(chǎn)生對虛擬人格和現(xiàn)實(shí)人格相矛盾的心理問題。

（二）新媒體環(huán)境給思政教育工作帶來的挑戰(zhàn)

新媒體的傳播特質(zhì)提高了大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的主導(dǎo)性和自主性，不得不使高校思政課教師開始反思課堂教學(xué)模式和角色定位。一是網(wǎng)絡(luò)文化屬性向大學(xué)校園的滲透，讓教育工作者的社會(huì)角色和傳播職能被新媒體所代替，影響了大學(xué)生和思政課堂的黏合度。二是部分教師自身仍無法脫離傳統(tǒng)教學(xué)模式，加之對新載體理論研究的滯后性，采用“新壺裝舊酒”的方法，達(dá)不到思政教育的效果。三是存在隨意使用新媒體平臺或一定程度的盲目跟風(fēng)，熱衷于講授網(wǎng)絡(luò)上流行的熱點(diǎn)話題，但缺乏對相關(guān)信息的全面認(rèn)識又忽略了新媒體自身的傳播聲量，從而產(chǎn)生負(fù)面影響。

三、新媒體環(huán)境下大學(xué)生思政教育工作的創(chuàng)新路徑

近年來，新媒體已經(jīng)深入當(dāng)代人的日常生活中，媒介教育也成為高校教育的重要組成部分，這要求高校思政理論課需要在新形勢下不斷創(chuàng)新大學(xué)生的思政教育途徑。

（一）筑牢新媒體思政教育陣地

高校思政教育要開啟新興媒體與傳統(tǒng)課堂融合發(fā)展的新模式，充分發(fā)揮新媒體平臺所具有的圖文并茂、視聽融合、情緒共振、傳播便捷的優(yōu)勢，拓寬高校思想政治教育空間，凸顯思想政治教育的時(shí)代性與實(shí)效性，讓思政教育內(nèi)容在“三進(jìn)”基礎(chǔ)上“進(jìn)媒體”，以思政課堂、黨團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等教育過程為基點(diǎn)，通過直播、視頻、圖文等多種表現(xiàn)形式，建立集知識性、思想性、服務(wù)性、討論性、趣味性于一體的思政教育專欄[10]，支持更多新聞、宣傳、文化以及黨團(tuán)組織進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，打造“貼近師生、服務(wù)師生”的優(yōu)質(zhì)思政教育內(nèi)容，使之成為大學(xué)生喜聞樂見的思政教育課堂，從而潛移默化地堅(jiān)定理想信念、自覺修身立德。

（二）打造復(fù)合型思政教育團(tuán)隊(duì)

媒介素養(yǎng)是指公眾接觸、解讀、使用媒介的素質(zhì)和修養(yǎng)，包括接觸媒介獲取信息、解讀媒介、批判地接受媒介信息三個(gè)環(huán)節(jié)，公眾通過媒介發(fā)出聲音并維護(hù)自己的利益[11]。針對新媒體環(huán)境中信息魚龍混雜和過度泛濫的現(xiàn)象，高校要提升師生的媒介素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的信息分析和鑒別能力。思政教育工作者不僅要有“說服、勸說、感化”等基本能力，還要提升自身對信息“鑒別、分析、評價(jià)、引導(dǎo)”的能力。高校要用心打造一支既具有較高政治理論和素養(yǎng)，熟悉大學(xué)生成長規(guī)律，又能熟練掌握新媒體技術(shù)的復(fù)合型專家型思政教育隊(duì)伍[12]。在思政課程的建設(shè)基礎(chǔ)上，高校須主動(dòng)挖掘新媒體平臺優(yōu)勢，提升思政教育團(tuán)隊(duì)綜合能力，建成一支規(guī)模較大、能力較強(qiáng)、指揮有力、能打勝仗的復(fù)合型思政教育團(tuán)隊(duì)，有效發(fā)揮新媒體平臺教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的作用。

（三）充分發(fā)揮平臺載體優(yōu)勢

新媒體環(huán)境的日新月異急需教師能夠利用新媒體平臺從教育者轉(zhuǎn)變?yōu)閭鞑フ吆陀绊懻撸鲃?dòng)尋找適合新媒體環(huán)境下對大學(xué)生意識形態(tài)教育的新模式，重新定位思政課教師在新媒體環(huán)境下的教學(xué)角色。因此，要拓寬思政教育思路，明確教育目的和內(nèi)容，充分利用好新媒體平臺，提升學(xué)生參與度，形成“學(xué)導(dǎo)互動(dòng)模式”，使新媒體平臺所帶來的隱形教育有效輔助傳統(tǒng)課堂的顯性教育，發(fā)揮施教者在思政教育工作中的主體作用。同時(shí)，應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀和主旋律有效轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W(xué)生的群體意識和行為習(xí)慣，形成積極向上的網(wǎng)絡(luò)輿論氛圍和思想政治教育導(dǎo)向[13]。

（四）健全校園媒體信息監(jiān)管機(jī)制

高校在積極整合新媒體優(yōu)勢資源，建立以社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論陣地的同時(shí)，還應(yīng)建立健全校園信息監(jiān)管機(jī)制，筑牢思政教育工作的組織建設(shè)[14]。一方面政府要盡快對新媒體信息生產(chǎn)和傳播進(jìn)行規(guī)范，強(qiáng)化對網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等新媒體設(shè)備的監(jiān)控和管理，依法審查網(wǎng)絡(luò)信息，提升自身防御能力，從源頭上凈化網(wǎng)絡(luò)信息來源。另一方面高校要建立健全校園網(wǎng)絡(luò)媒體的信息監(jiān)管機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)一切有利資源，通過建設(shè)網(wǎng)絡(luò)虛擬組織等方式加大監(jiān)管力度，適時(shí)建立校園網(wǎng)絡(luò)發(fā)言人機(jī)制，健全針對突發(fā)性事件的應(yīng)急預(yù)案和快速反應(yīng)機(jī)制[15]，從而營造風(fēng)清氣正的校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍。

四、結(jié)語

新媒體環(huán)境下高校大學(xué)生思政教育工作能否與時(shí)俱進(jìn)地發(fā)揮實(shí)效，對于高校鞏固主流意識形態(tài)、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、傳播向上向善的網(wǎng)絡(luò)文明理念起著重要作用。高校思政工作須緊跟時(shí)代步伐，創(chuàng)新工作路徑，正確認(rèn)識新媒體環(huán)境，充分應(yīng)用好新媒體工具，激發(fā)思政課堂活力，提高思想政治教育的時(shí)代性與實(shí)效性。同時(shí)還要提高施教者自身的媒介素質(zhì)，有效避免不良信息可能對大學(xué)生造成的消極影響，使其充分為高校思政工作發(fā)揮有效作用，在新媒體環(huán)境下弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量，為培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量。

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作者簡介 宗少鴿，助理工程師，西安工程大學(xué)黨委宣傳部科員，研究方向：新聞傳播理論、網(wǎng)絡(luò)與新媒體、設(shè)計(jì)學(xué)。