新媒體時代大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的優(yōu)化路徑探究

摘要：作為高校踐行“立德樹人”根本任務(wù)的重要內(nèi)容，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作始終影響著高校畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。然而，在社會多元化發(fā)展和高等教育全面改革的背景下，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的傳統(tǒng)理念和固有模式逐漸難以適應(yīng)日益嚴(yán)峻的社會就業(yè)形勢，阻礙著大學(xué)生就業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量的有效提升。隨著新媒體在高等教育領(lǐng)域的廣泛運用，大學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和就業(yè)環(huán)境得到了顯著改善，新媒體為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作帶來了前所未有的機遇，加強了就業(yè)指導(dǎo)形式的豐富性，提升了就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容的多元化，強化了就業(yè)指導(dǎo)路徑的多維性。對此，各利益相關(guān)者需要明確新媒體對優(yōu)化大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的促進作用，依據(jù)新媒體信息傳播的本質(zhì)邏輯和大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)在需求，遵循并踐行“強化協(xié)同聯(lián)動”“兼顧線上線下”及“堅持以人為本”的原則，進而從政府、社會、高校及學(xué)生四個主體維度出發(fā)，以新媒體為核心導(dǎo)向，依據(jù)各主體的育人責(zé)任和資源優(yōu)勢落實有效的優(yōu)化對策，以實現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的改進與創(chuàng)新。文章運用遞進式分析方法，以新媒體發(fā)展為時代背景，通過闡述新媒體應(yīng)用于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的價值邏輯和基本原則，從不同的主體維度提出運用新媒體優(yōu)化大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的實踐路徑，旨在為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的創(chuàng)新發(fā)展提供理論參考，促進大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的全面提升。

關(guān)鍵詞：新媒體；大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)；價值；原則；優(yōu)化路徑

中圖分類號：G647 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2023）13-0163-03

基金項目：本論文為2021年度西安翻譯學(xué)院科研常規(guī)項目“思想政治教育在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的作用研究”成果，項目編號：21B30

新媒體在教育領(lǐng)域的廣泛普及推動著大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的創(chuàng)新與改革，使大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的指導(dǎo)形式、指導(dǎo)內(nèi)容及指導(dǎo)路徑得以有效改進，進而在提升高校畢業(yè)生就業(yè)率和大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量方面發(fā)揮著難以代替的作用。在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作創(chuàng)新發(fā)展的過程中，政府、社會、高校及學(xué)生自身均發(fā)揮著不同的推動作用，基于此，強化各利益相關(guān)者的協(xié)同聯(lián)動，推動新媒體與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的全面融合，充分發(fā)揮新媒體的信息優(yōu)勢與技術(shù)優(yōu)勢，以實現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作質(zhì)量的全面提升，已經(jīng)成為優(yōu)化大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的必要路徑。

一、新媒體應(yīng)用于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的價值邏輯

（一）有助于加強就業(yè)指導(dǎo)形式的豐富性

在新媒體傳播場域中，信息的傳播具備高效性、兼容性、便捷性和互動性，因而在新媒體的加持下，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作得以擺脫時間與空間的束縛和制約，并在形式創(chuàng)新方面獲得了顯著的提升和強化[1]。依托新媒體，高?？梢詫⒕蜆I(yè)指導(dǎo)工作從線下“搬”到線上，利用微信、抖音、微博等新媒體平臺開展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，依托短視頻、在線直播、視頻連線等形式幫助大學(xué)生提升就業(yè)能力，并結(jié)合其發(fā)展需求和能力結(jié)構(gòu)，為其提供有效的就業(yè)指導(dǎo)，進而全面解決大學(xué)生就業(yè)學(xué)習(xí)和課業(yè)學(xué)習(xí)之間的沖突與矛盾，使就業(yè)指導(dǎo)更加符合大學(xué)生群體的喜好和興趣，推動就業(yè)指導(dǎo)的實效性得以全面提升。

（二）有利于提升就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容的多元化

當(dāng)前，就業(yè)的相關(guān)信息處于互聯(lián)互通的狀態(tài)，依托新媒體平臺，大學(xué)生不僅可以迅速找到符合自身定位的就業(yè)信息，還可以全面而深入地了解社會各行業(yè)的最新動態(tài)與崗位用人需求[2]。通過新媒體呈現(xiàn)出來的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容更具直白性、生動性和立體化，可以更加全面地突出求職細(xì)節(jié)和面試重點，大學(xué)生還可以利用在線直播和VR技術(shù)模擬求職面試，并通過觀看就業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)課程來完善自身的求職規(guī)劃和面試內(nèi)容。

（三）有益于強化就業(yè)指導(dǎo)路徑的多維性

新媒體的快速發(fā)展和廣泛運用使大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的開展有了更多的渠道和路徑，為大學(xué)生提供了開展自主學(xué)習(xí)的路徑，使大學(xué)生可以依托新媒體的信息優(yōu)勢和技術(shù)優(yōu)勢主動完善自身的就業(yè)能力，強化了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的人本性和針對性[3]。同時，借助新媒體平臺，大學(xué)生可以實時獲取企業(yè)相關(guān)信息，了解就業(yè)扶持政策的前沿動態(tài)，并全面掌握求職崗位的需求變化，從而使自己的簡歷制作、人事資訊、求職面試等環(huán)節(jié)更具針對性和實效性。此外，憑借新媒體平臺的視頻連線功能，大學(xué)生可“隔空”完成面試的初試，在提高就業(yè)面試效率的同時，也為大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)提供了更豐富的選擇和更多維的渠道。

二、新媒體應(yīng)用于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的基本原則

（一）強化協(xié)同聯(lián)動，形成多方合力

在新媒體的信息傳播機制下，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作是一項兼具綜合性、系統(tǒng)性和過程性的育人工程，因而不僅需要高校與教育者的科學(xué)指導(dǎo)和悉心培育，還需要政府主管部門與社會各領(lǐng)域的全面支持，更需要大學(xué)生自身的不斷進取，如此才能實現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的整體優(yōu)化[4]。強化政府、社會、高校及大學(xué)生的協(xié)同聯(lián)動并形成多方合力，是運用新媒體優(yōu)化大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重要準(zhǔn)繩。

（二）兼顧線上線下，實現(xiàn)優(yōu)勢互補

對于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作來說，無論是傳統(tǒng)模式還是新媒體形式，均具備一定的優(yōu)勢與短板。將新媒體應(yīng)用于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的目的在于改善并彌補傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)工作的劣勢，而新媒體也會使大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作面對新的挑戰(zhàn)。因此，兼顧“線上”與“線下”，實現(xiàn)兩者在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的優(yōu)勢互補，是應(yīng)用新媒體提升大學(xué)生就業(yè)能力的重要準(zhǔn)則。

（三）堅持以人為本，開發(fā)主體動能

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的核心主體是大學(xué)生，要實現(xiàn)新媒體在就業(yè)指導(dǎo)工作中的全面融入，首要任務(wù)就是發(fā)揮內(nèi)因作用，挖掘并激發(fā)大學(xué)生的主體能動性，提升大學(xué)生的新媒體素養(yǎng)和操作能力，使大學(xué)生自覺利用新媒體完善自身的就業(yè)能力，實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)[5]。對此，堅持“以人為本”的育人理念，開發(fā)大學(xué)生的主體動能，是應(yīng)用新媒體推進大學(xué)生高效就業(yè)的關(guān)鍵原則。

三、新媒體視域下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的優(yōu)化路徑

（一）政府維度：優(yōu)化政策環(huán)境、提供制度保障、加強資金支持

大學(xué)生就業(yè)始終關(guān)乎著國家的社會穩(wěn)定和經(jīng)濟增長，因此，針對新媒體在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的應(yīng)用，政府相關(guān)部門需要做好頂層設(shè)計[6]。首先，相關(guān)部門需要對大學(xué)生就業(yè)的政策環(huán)境予以全面優(yōu)化，充分認(rèn)可新媒體應(yīng)用于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的重要地位，在依托新媒體消除大學(xué)生就業(yè)行政壁壘方面予以政策性支持，確保新媒體與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的合法、合規(guī)、合理。其次，相關(guān)部門需要針對新媒體在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的應(yīng)用，制定科學(xué)可行且具有現(xiàn)實指導(dǎo)意義的制度規(guī)范，一方面對新媒體在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的應(yīng)用發(fā)揮約束作用和監(jiān)督效能，確保新媒體的規(guī)范使用和普及，另一方面為新媒體和大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的深度結(jié)合提供制度性依據(jù)和保障，確保新媒體的教育效能得以充分發(fā)揮[7]。此外，教育主管部門需要充分參考各類高校的實際條件，加大資金投入與支持，幫助各高校完善新媒體軟硬件設(shè)施，為新媒體的信息優(yōu)勢和技術(shù)優(yōu)勢在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的充分發(fā)揮提供助力，全面推進大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的信息化建設(shè)和創(chuàng)新性發(fā)展，實現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)能力的有效提升和整體優(yōu)化。

（二）社會維度：引導(dǎo)輿論氛圍、規(guī)范市場秩序、強化企業(yè)合作

大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量直接影響著社會經(jīng)濟的穩(wěn)定和各行各業(yè)的發(fā)展，因此，提升大學(xué)生的就業(yè)能力和質(zhì)量是整個社會肩負(fù)的重要責(zé)任，有賴于社會各領(lǐng)域的通力協(xié)作[8]。首先，新媒體傳播場域充斥著拜金主義、享樂主義、歷史虛無主義等錯誤思潮和各類不良信息，不斷弱化大學(xué)生的主流意識形態(tài)認(rèn)同，動搖大學(xué)生的價值理念，進而會對其擇業(yè)就業(yè)的觀念和方向造成不利影響[9]。因此，社會各類新媒體需要發(fā)揮正向引導(dǎo)作用，積極宣傳國家的就業(yè)政策與指導(dǎo)方針，大力弘揚社會主義核心價值觀，抨擊不良風(fēng)氣和錯誤理念，為大學(xué)生就業(yè)營造良好的輿論氛圍[10]。其次，社會各領(lǐng)域需要明確自身在大學(xué)生就業(yè)工作中肩負(fù)的社會責(zé)任，將新媒體作為主要渠道，促進行業(yè)信息的公開化和招聘內(nèi)容的透明化，共同建立規(guī)范的市場用人秩序，減少大學(xué)生就業(yè)中的不公平現(xiàn)象，為大學(xué)生營造公平、公正、公開的就業(yè)環(huán)境[11]。此外，社會企業(yè)需要將自身發(fā)展與大學(xué)生就業(yè)緊密聯(lián)系起來，與高校共同構(gòu)建信息化就業(yè)指導(dǎo)平臺，發(fā)揮自身在生產(chǎn)資源、實踐資源、技術(shù)資源等方面的優(yōu)勢，全面踐行自身在校企聯(lián)合機制中的育人任務(wù)，為大學(xué)生提供更具可行性和操作性的就業(yè)指導(dǎo)以及更適合的就業(yè)崗位。

（三）高校維度：創(chuàng)新服務(wù)平臺、提高教師水平、研發(fā)就業(yè)APP

作為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作最直接的育人主體，高校始終肩負(fù)著提升大學(xué)生就業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量的艱巨任務(wù)[12]。首先，高校需要高度認(rèn)可新媒體對于優(yōu)化大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重要作用，進而以新媒體平臺為核心載體，以“校企聯(lián)合”和“產(chǎn)教融合”機制為依托，共同構(gòu)建信息化就業(yè)服務(wù)平臺，為大學(xué)生詳細(xì)闡述國家的就業(yè)政策和制度，提供最前沿的市場就業(yè)信息和行業(yè)發(fā)展動態(tài)，使大學(xué)生全方位了解并掌握當(dāng)下的就業(yè)形勢，為就業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量的提升夯實基礎(chǔ)[13]。其次，高校需要鼓勵并督促就業(yè)指導(dǎo)教師提升其自身的新媒體素養(yǎng)，定期組織就業(yè)指導(dǎo)教師參與新媒體技術(shù)操作培訓(xùn)，使其熟練掌握新媒體操作技能，進而依托新媒體豐富大學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)形式、指導(dǎo)內(nèi)容及指導(dǎo)路徑，以大學(xué)生喜聞樂見的方式呈現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)信息，加強與大學(xué)生的交流互動，針對大學(xué)生個體的發(fā)展需求和實際情況，對其開展差異化指導(dǎo)和個性化引導(dǎo)，全面提升大學(xué)生的就業(yè)能力。此外，高校可以自主研發(fā)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)APP，設(shè)置課程學(xué)習(xí)、知識體系、能力結(jié)構(gòu)、求職技巧、企業(yè)信息等板塊，以學(xué)分制的方式要求大學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)內(nèi)容，并依據(jù)APP的指導(dǎo)不斷完善自身的知識儲備體系和能力結(jié)構(gòu)，同時依托APP的即時互動功能向指導(dǎo)教師咨詢與就業(yè)相關(guān)的問題，以此實現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)能力的有效提升。

（四）學(xué)生維度：提升媒介素養(yǎng)、加強交流互動、完善職業(yè)素質(zhì)

要實現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的全面優(yōu)化，最關(guān)鍵的是要挖掘并激發(fā)大學(xué)生的主體能動性，使大學(xué)生在新媒體的應(yīng)用中不斷提升自身的就業(yè)能力和求職技巧，進而實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)[14]。

首先，大學(xué)生需要強化對新媒體信息的鑒別能力，在運用新媒體的過程中做到“取其精華，去其糟粕”，自覺抵制并嚴(yán)厲批判錯誤思潮和不良言論，規(guī)范自身在新媒體場域的言行，始終堅定正確的就業(yè)觀念和崇高的人生理想，將自身的擇業(yè)就業(yè)與國家和社會的發(fā)展緊密聯(lián)系起來[15]。其次，大學(xué)生需要充分利用新媒體的渠道優(yōu)勢和功能優(yōu)勢，針對擇業(yè)就業(yè)問題加強與指導(dǎo)教師和用人單位的溝通交流，一方面依托新媒體打破時空壁壘，在與指導(dǎo)教師的溝通中明確自身的就業(yè)方向，得到教師更多、更有效的針對性指導(dǎo)；另一方面借助新媒體與目標(biāo)企業(yè)開展實時溝通，了解企業(yè)的招聘信息和用人需求，進而對自身的能力結(jié)構(gòu)進行整體性完善和針對性強化，以符合目標(biāo)企業(yè)的具體要求，提高求職的成功率。此外，大學(xué)生需要通過短視頻、在線直播、主題討論等新媒體渠道，初步了解就職后的注意事項，學(xué)習(xí)必備的職場技能，并針對職場溝通、團隊協(xié)作、事務(wù)處理、禮儀規(guī)范等各項職業(yè)素質(zhì)積累初步經(jīng)驗，為今后的擇業(yè)從業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)，助推大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的全方位優(yōu)化。

四、結(jié)語

隨著新媒體的迅速發(fā)展，社會經(jīng)濟與各行各業(yè)均發(fā)生著全面性的變革，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的傳統(tǒng)方式已經(jīng)難以適應(yīng)社會發(fā)展和經(jīng)濟轉(zhuǎn)型對人才的內(nèi)在需求?；诖?，要提升大學(xué)生的就業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量，就必須將新媒體作為核心依據(jù)，從不同的主體維度出發(fā)，針對就業(yè)指導(dǎo)的形式、內(nèi)容、路徑等多個方面進行完善與創(chuàng)新，構(gòu)建符合時代發(fā)展和教育改革要求的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)新體系，進而為高校育人功能的全面發(fā)揮提供助力，實現(xiàn)大學(xué)生的順利就業(yè)和全面發(fā)展。

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作者簡介 趙愛紅，助教，研究方向：大學(xué)生思想政治教育、學(xué)生黨建工作。